1、.語文A版?我的第一首小詩?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1.認(rèn)識掌握本課8個(gè)生字含1個(gè)多音字，正確書寫8個(gè)漢字，借助字典或者聯(lián)絡(luò)上下文理解課文中的生字新詞，自主積累。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的段落背下來。3.理解課文內(nèi)容，感悟作者對父母評價(jià)的理解，體會文章最后一段話的含義。4.促進(jìn)學(xué)生與文本“對話，并聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，使學(xué)生也能正確對待表揚(yáng)與批評。教學(xué)建議這篇課文故事簡單，但含義深化。文中的對話簡潔明快，有鮮明的個(gè)性色彩，心理活動描寫也很生動。學(xué)習(xí)這篇課文，要指導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中體會作者怎樣逐漸認(rèn)識到“如何對待形形色色的肯定和否認(rèn)，認(rèn)識到這兩種評價(jià)“就像兩股方向相反的風(fēng)，“我要竭盡全力

2、在這兩股勁風(fēng)中駕穩(wěn)我的風(fēng)帆。從而進(jìn)一步感悟父母兩種不同評價(jià)中飽含的深深的愛。1.指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?提出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀理論，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮。“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)和理解。本篇課文的前半部分，是詳細(xì)事例的表達(dá)，在理解上沒有太大難度，可以根據(jù)教材本身的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知程度，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟，讓學(xué)生在編、說、讀、演、議等理論活動中完成對語言文字先領(lǐng)悟再積累的過程。2.品詞品句，感悟文本深化含義。課文的后半部分，有不少含義較深的句子，既是學(xué)生理解學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是激發(fā)學(xué)生思維的

3、興奮點(diǎn)。因此，對本課的教學(xué)，可以從“悟字出發(fā)，抓住描寫人物動作、語言和心理活動的語句，聯(lián)絡(luò)上下文或結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫猓须y以理解的地方或感興趣的問題可以大家討論。比方，成年后的作者為什么越來越體會到兒時(shí)是“多么幸運(yùn)?因?yàn)樗葥碛写认榈哪赣H，鼓勵他前進(jìn);又擁有嚴(yán)格的父親，使他不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。讓學(xué)生在讀、悟、寫、問、議的過程中，進(jìn)一步理解“它們就像兩股方向相反的風(fēng)我要竭盡全力在這兩股勁風(fēng)中駕穩(wěn)我的風(fēng)帆。3.以文本為基點(diǎn)進(jìn)展拓展。本課與學(xué)生的生活實(shí)際接近，很容易激起學(xué)生情感上的共鳴。指導(dǎo)學(xué)生充分感悟之后，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際，想一想家長對自己的鼓勵和批評在自己的成長中起到了怎樣

4、的作用?以文本為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生向生活實(shí)際拓展。4.生字詞語教學(xué)。六年級的生字學(xué)習(xí)可以在預(yù)習(xí)中就展開。如布置學(xué)生完成查字典的作業(yè)，初步掌握生字的音、形、義，之后在課堂上進(jìn)展檢查與穩(wěn)固。參考資料巴德·舒爾伯特，1914年3月27日生于紐約，是美國著名的暢銷書作家。所出版的作品有?在濱水區(qū)?碼頭風(fēng)云?什么使薩米逃走?醒著的夢?聰明的糊涂和糊涂的聰明?我喜歡這個(gè)不討人喜歡的人?等。【教學(xué)設(shè)計(jì)舉例】教學(xué)目的1.認(rèn)識掌握本課8個(gè)生字含1個(gè)多音字，正確書寫8個(gè)字，借助字典或者聯(lián)絡(luò)上下文理解課文中的生字新詞，自主積累。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的段落背下來。3.理解

5、課文內(nèi)容，感悟作者對父母評價(jià)的理解，體會“它們就像兩股方向相反的風(fēng)我要竭盡全力在這兩股勁風(fēng)中駕穩(wěn)我的風(fēng)帆這句話的含義。4.促進(jìn)學(xué)生與本文“對話，并聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，使學(xué)生也能正確對待表揚(yáng)與批評。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識掌握本課新字新詞，自主積累，并正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，感悟作者對父母評價(jià)的理解，體會“它們就像兩股方向相反的風(fēng)我要竭盡全力在這兩股勁風(fēng)中駕穩(wěn)我的風(fēng)帆這句話的含義。教學(xué)難點(diǎn)體會“它們就像兩股方向相反的風(fēng)我要竭盡全力在這兩股勁風(fēng)中駕穩(wěn)我的風(fēng)帆的含義。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件;生字卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、直接導(dǎo)入1.板書課題，指導(dǎo)讀題。2.介紹作者背景。巴德&am

6、p;middot;舒爾伯特是本杰明·舒爾伯特之子，1914年3月27日生于紐約，是美國著名的暢銷書作家。所出版的作品有?在濱水區(qū)?碼頭風(fēng)云?什么使薩米逃走?醒著的夢?聰明的糊涂和糊涂的聰明?我喜歡這個(gè)不討人喜歡的人?等。3.小結(jié)：?我的第一首詩?講的是巴德·舒爾伯特小時(shí)候親身經(jīng)歷的一件事，通過這件事情，作者學(xué)會怎樣對待批評與表揚(yáng)。這終究是一件什么事呢?我們一起來品讀。二、自由讀文，自讀自悟1.老師范讀，要求學(xué)生聽清楚字音，然后用自己的一句話說說對課文的整體感受?2.學(xué)生默讀課文，也可以輕聲讀書在自己感受最深的語句旁加上批注，標(biāo)記有疑問的地方。3.反響

7、：讀讀你感悟最深的句子，說說你的感悟或者提出你的疑問，大家一起來討論。能解決的就解決，不能解決的留到第二課時(shí)解決。4.朗讀初步指導(dǎo)：1指導(dǎo)讀母親和父親的評價(jià)及“我的反響。如，母親的贊美、父親的嚴(yán)肅、“我聽到母親表揚(yáng)后盼望父親回來的心情，都應(yīng)努力讀出來。2課文最后兩段，是作者對兩種評價(jià)的冷靜考慮和獨(dú)到見解，是成年后的理性認(rèn)識，也應(yīng)有別于前面的朗讀。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞1.指名讀生字，注意正音。鼎dng指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音;騷so平舌音;輔f不能讀“h。2.出示詞卡指導(dǎo)，并用重點(diǎn)詞語擴(kuò)句。3.指導(dǎo)寫字。1指導(dǎo)觀察漢字字形與構(gòu)造。2示范：鼎：是個(gè)象形字，筆畫比較復(fù)雜，中間是個(gè)“目字。嚷：共20畫，右邊筆畫

8、較多，注意寫緊湊，筆畫間隔要勻稱。3請個(gè)別學(xué)生示范。4指導(dǎo)練習(xí)。四、作業(yè)練習(xí)書寫生字。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入在我們的成長過程中，會有許多第一次。第一次作文，第一次寫字，第一次成功，第一次失敗面對這些第一次，我們都會獲得來自于父母、老師、同學(xué)或者其別人的不同評價(jià)。說說你記憶最深化的第一次。二、梳理課文1.美國作家巴德·舒爾伯特寫的第一首詩，也得到父母的評價(jià)，是怎樣的評價(jià)呢?請同學(xué)們閱讀課文，找出答案。板書：母親真美父親很糟2.同學(xué)們品讀這兩種評價(jià)，你發(fā)現(xiàn)了什么?同一首詩為什么會得到截然不同的評價(jià)呢?這一切還得從故事開場說起。三、合作學(xué)習(xí)1至13自然段1.分組合作學(xué)習(xí)。同學(xué)們在

9、上節(jié)課就初步研讀了故事內(nèi)容，這一節(jié)課請同學(xué)們分四人小組繼續(xù)研讀故事中人物的語言、動作，討論人物的心理活動，分角色把這個(gè)故事表演出來。2.通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為哪些句子要重點(diǎn)研讀，為什么?怎么讀?怎么表現(xiàn)?研讀“母親：媽媽邊讀邊嚷了起來：“真美!巴德，真是你寫的嗎?驚喜、欣賞、贊美“不過，本，巴德創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，媽媽勸慰道，“他寫了一首詩，寫得美極啦!贊美“本，你有時(shí)就是讓人鬧不明白。媽媽生氣了，“巴德還小，這是他寫的第一首詩。他需要鼓勵!生氣研讀“父親：終于，我聽見爸爸將詩稿放回盤子里，直截了當(dāng)?shù)卣f：“依我看，寫得很糟!嚴(yán)格、批評“世上的劣詩已經(jīng)太多了，爸爸卻很固執(zhí)，“孩子寫不出詩來也不是什么壞事，

10、并沒有哪條法律規(guī)定他非當(dāng)詩人不可。固執(zhí)、嚴(yán)厲研讀“我：我面紅耳赤地成認(rèn)了，心里充滿了驕傲。開心、驕傲我簡直等不及了著急、以為會得到贊美在他讀詩時(shí)，我的臉幾乎要埋進(jìn)了盤子里!詩只有短短十行，但爸爸似乎讀了好幾個(gè)小時(shí)!緊張、擔(dān)憂我抬不起頭來，眼中頓時(shí)涌出了淚花!傷心、難過、絕望3.學(xué)生表演故事。4.評價(jià)交流。5.小結(jié)。三、精讀1416自然段1.討論：通過同學(xué)們精彩的表演，我們已經(jīng)理解了故事，知道了母親的評價(jià)讓“我期待與欣喜，父親的評價(jià)讓我絕望與難過，同學(xué)們喜歡哪種評價(jià)呢?2.作者的第一首詩終究寫得怎樣?“我是什么時(shí)候有那樣的認(rèn)識?在課文什么地方?讀一讀。3.很多年過去了，對于這件事情，“我又有什么

11、新的認(rèn)識?指名讀。4.理解句子：1我感到慶幸，我從孩提時(shí)代起，既有愛說“真美的母親，又有愛說“真糟的父親!是他們教會了我如何對待形形色色的肯定和否認(rèn)首先我不能怕批評，不管這些否認(rèn)意見來自何方，也不管這些“宣判多么令人心碎，我決不能因?yàn)閯e人的否認(rèn)而喪失勇往直前的勇氣;而另一方面，我又得在一片贊揚(yáng)聲中抑制內(nèi)心深處的自我陶醉!作者慶幸什么?這段話怎么理解?從中你感受到什么?小結(jié)：在贊美中不迷失自己，在批評中不輕視自己，正確客觀地評價(jià)自己，追求真實(shí)存在，不為外力所左右。2“真美“真糟這些似乎完全對立又相輔相成的話語，一直伴隨著我。它們就像兩股方向相反的風(fēng)，我要竭盡全力在這兩股勁風(fēng)中駕穩(wěn)我的風(fēng)帆。讀一讀

12、句子，說說你的感悟。小結(jié)：贊美使人陶醉，批評使人沮喪，而這兩種聲音一直伴隨作者成長，作者在這兩種評價(jià)中需要竭盡全力保持平衡既不驕傲、也不泄氣，因此學(xué)會自我判斷，走向成熟。5.小結(jié)：母親的表揚(yáng)是對“我的鼓勵，是她給“我?guī)砹藢懽鞯牧α浚蔀椤拔异`感和創(chuàng)作的源泉。父親的批評是在提醒“我不要驕傲、自滿，不斷發(fā)現(xiàn)問題加以改正。這兩者的結(jié)合，成就了“我，使“我成為一名作家。也使“我學(xué)會怎樣正確地對待肯定與否認(rèn)，使“我學(xué)會“竭盡全力在這兩股勁風(fēng)中駕穩(wěn)我的風(fēng)帆。不管是肯定還是否認(rèn)，都源自于父母深深的愛。板書：正確對待駕穩(wěn)風(fēng)帆愛四、拓展與延伸1.結(jié)合自己的實(shí)際，說說課文給你的啟示。2.讀名言，寫名言，促進(jìn)感悟。一個(gè)作家應(yīng)該說