1、.蘇教版六年級上冊語文教案?一本男孩必讀的書?教學(xué)案例設(shè)計第一課時教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫，理解詞語。3、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)重點：能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過程：一、談話交流，進入課文1、談話交流：同學(xué)們，最近正在讀什么書，有什么感受？2、揭題：今天，我們來學(xué)習(xí)日記改編的課文，齊讀課題。二、自讀課文，整體感受1、學(xué)生自讀課文，畫出文中生字詞語1小組交流學(xué)習(xí)，實在不懂的作上記號。請同學(xué)們讀一讀課文，課文中的我是誰？他得到的是一本怎樣的書？學(xué)生答復(fù)

2、2自由讀課文，將自己認為寫的比較好的詞語和句子圈點勾畫出來；借助工具書或討論理解字詞，仍然不能理解的作上記號。2、學(xué)生分節(jié)讀課文，隨時糾正。3、指名說說不理解的詞語。4、整體把握，建立印象三、學(xué)習(xí)寫字1、師重點指導(dǎo)，學(xué)生寫字2、展示評議四、布置作業(yè)1、讀熟課文2、抄寫課文生字2遍。第二課時教學(xué)要求：1、理解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍的含義。2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會生存，學(xué)會堅強人生的道理，培養(yǎng)閱讀?魯濱遜漂流記?這部小說的興趣。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會生存，學(xué)會堅強人生的道理，培養(yǎng)閱讀?魯濱遜漂流記?這部小說的興趣。

3、教學(xué)難點：理解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍的含義。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫生字2、讀課文二、學(xué)習(xí)課文一把握小說的主要內(nèi)容1、?魯濱遜漂流記?這部歷險小說終究寫的是什么內(nèi)容，讓“我愛不釋手了呢？2、要能在一座孤島上生活28年需要什么/這些東西都是現(xiàn)成的嗎？魯濱遜是怎樣獲得生活的必需品的呢？請同學(xué)們仔細閱讀課文的第七至十一節(jié)，畫出可以表達魯濱遜“聰明機智而又具有“堅強毅力的詞句，多讀幾遍。3、匯報交流，理解魯濱遜的聰明機智與堅強毅力1一開場魯濱遜*什么為生，他做了些什么？2這些食物非常有限，為了維持生活魯濱遜又做了些什么？3后來生活又如何？4魯濱遜在島上的生活怎樣？你覺得

4、他的生活幸福嗎？4、讀到這里，你覺得這部小說的內(nèi)容有吸引力嗎？你還想理解些什么？二體會“我的感受1、讀書要讀出自己的感受，課文中的吳緬讀了這本書后有什么感受呢？2、理解“名言1你能說幾句名言嗎？這些名言給了你什么啟迪？2吳緬喜歡上了書中的一句名言，這句名言的內(nèi)容是什么？“我是怎樣理解的呢？3我們的大家是怎樣理解這句名言的呢？能不能結(jié)合自己的經(jīng)歷或者讀過的書來說說自己的理解。1、除了理解一些名言的意思外，老師覺得讀書的時候還要能發(fā)揮豐富的想象力，想象出人物的形象，吳緬在讀書過程中就漸漸在心目中勾畫出魯濱遜的樣子，讓我們來讀一讀課文的地十四節(jié)。2、吳緬為什么希望自己成為這樣一個人呢？從這身裝束打扮中你能看出魯濱遜是“一個探究者。一個創(chuàng)造家，一個擅長創(chuàng)造性勞動的人嗎？三、整體聯(lián)絡(luò)，理解課題1、吳緬為什么要把這本書珍藏起來，傳給兒子呢？2、吳緬的爺爺為什么要把書傳給他的爸爸，他爸爸為什么又要把書傳給吳緬呢？3、如今我們能不能說說課文為什么要以“一本男孩子必讀的書“為題嗎？這本書女孩子不能讀嗎？四、讀寫結(jié)合，促進開展1、這篇課文不僅是一篇日記，而且是一篇非常優(yōu)秀的讀書筆記，學(xué)習(xí)了課文我們不