1、課題7.引領世界的古代科技教學目標知識與能力：1、知道中華民族是個歷史悠久的文明古國，知道指南針、造紙、印刷和火藥等都是我國古代勞動人民發明的。2、感受中華民族對世界文明的重大貢獻，激發民族自豪感。3、學習搜集、整理、分析和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。4、了解我國古代在天文地理、醫藥學、數學、農學等方面的輝煌成就。5、學習科學家們善于探索、勤于總結的科學精神。6、為曾經領先世界水平的古代中國科技而驕傲和自豪，增強民族自豪感。過程與方法：情境渲染法以情激情法運用多媒體激發情感情感態度價值觀：通過學習課文知識培養學生的民族自豪感。教學重點、難點知道我國的四大發明，體驗

2、我國優秀文化瑰寶所帶來的巨大影響，感知中華民族燦爛的文化遺產，從而增強民族自豪感。教學準備課件、圖片、資料、體驗四大發明的相關材料。教學流程設計個性化修改（一）談話導17世紀以前，入揭示課題，中玉的科學技術一直處于世界領先水平。我國1的用這樣一種導入的方式把學生從現代拉回到古代，去感受我國古代引領世界的古代科技。經濟總量占據著當時世界的三分之一，這些都歸因于我們的祖先善于思考，勤于實踐，勇于創新。尤其是以四大發明為代表的古代科技，是中華民族奉獻給世界，并改變了整個人類歷史進程的偉大成果.今天就讓我們一起走進四大發明。板書課題一一7.引領世界的古代科技（二）播放視頻簡介四大發明1. 播放視頻短片

3、中國古代的四大發明播放視頻之前提出如下要求：認真看、仔細聽、用心記。通過視頻資料介紹讓學生對四大發明有個簡單的了解，同時做好強調，目的是引導學生集中注意力。2. 提出兩個問題：（1）看完視頻，你對我國古代的四大發明還有什么樣的了解？你還有哪些問題要問？3. 課堂預設：學生所提出的問題大部分應該與我國古代的四大發明有關，教師隨機挑選有下面將要講到的造紙術、印刷術、火藥、指南針相關的問題并板書在黑板的一側，并在講解課文的過程中一一解答。（三）學習造紙術本節內容著重從我國古代書寫材料的演變入手進行講解，并采用交互式教學方法，根據學生的實際預習情況酌情處理。1. 課件出示四幅圖片：甲骨文、青銅銘文、漢

4、代書簡、漢代帛書。如果學生預習的比較，則由學生起來簡單介紹這四種書寫材料的特點，并引導學生通過合作探究方式討論并總結出甲骨文、青銅銘文、漢代書簡質地堅硬，不宜書寫，比較笨重等特點以及帛書造價太高不易普及的缺點。（此次可引入兩個成語故事：“學富五車”和“韋編三絕”來加深學生的理解。）2. 過渡語：有了困難，我們的祖先便思考著去解決困難，于是造紙術應運而生。（四）學習造紙術（這是本節課的重點）強調一個知識誤區：造紙術的發明始于西漢末年，我們今天著知識性問題一定要處理好，不能出現錯誤，就如同這里的造紙術，一個是發明，一個是改進，兩者有著明顯的區別。重要講的是東漢時期的蔡倫改進的造紙術。（課件出示蔡倫

5、頭像）課件出示漢代造紙流程圖并讓學生思考：從剛才的視頻短片中，你能知道造紙術的主要原材料有哪些嗎？進而引導學生討論：造紙術較之以前的甲骨文、青銅銘文、漢代書簡和帛書有什么樣的優點？（材料來源廣泛，價格低廉，便于攜帶等。）（五）學習印刷術印刷術是與造紙術緊密相連的又一個古代發明。1. 引導學生通過預習課文知道印刷術出現之前，書籍主要靠手抄和拓印來傳播。2. 課件出示雕版印刷術，這是向活字印刷術的一個過渡階段，通過引導學生觀看如此眾多的雕版加之學生自己通過預習對雕版印刷術的理解進而總結出它的的缺點：每個雕版只能印刷固定的內容，印刷多少東西就要刻多少塊雕版，占用空間太大，不易保存。3. 重點講解活字

6、印刷術，可以引導學生通過語文所學的畢昇一課來加深對活字印刷術的理解。知道活字印刷術的主要原理及優點。4. 引導學生聯系造紙術的發明，思考：造紙術和印刷術的發明對我國古代乃至整個世界文明產生了哪些影響？（造紙術大大降低了書寫材料的成本，為文化的傳播奠定了物質基礎，印刷術則極大提高的書籍等材料的復制速度。總之，印刷術和造紙術的發明極大的推動了人類文明的發展。）（六）簡單了解火藥火藥的主要成分：硝酸鉀、硫磺和木炭。1. 火藥在古代軍事當中的應用。（課件出示古代火箭和多級火箭）了解火藥在現代生活和工礦企業及軍事中的應用。（七）指南針1. 學生討論：指南針在現代生活中有哪些應用：航海、航空、野外探險和旅游等方面。2. 課件出示“鄭和下西洋”的圖片，引導學生理解指南針從中起到的重大作用，并總結：沒有指南針便沒有我國古代鄭和下西洋的壯舉。3. 出示哥倫布和麥哲倫的圖片，簡單介紹相關知識并總結：沒有指南針，哥倫布很可能錯失發現美洲大陸的機會；沒有指南針麥哲倫就無法完成他的環球航行。（八）總結升華八個字概況：“傳承文明超越創新”。引導學生既要對我們祖先的四大發明感到驕傲和自豪并講這份文明遺產繼承下來。同時，作為當代小學生，要在前人