1、Word文檔小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思通用 我們作為一名人民老師，我們最重要的的工作之一就是教學(xué)，我們?cè)趯?xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)! 學(xué)校一班級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思通用1 音樂(lè)老師，首先應(yīng)當(dāng)明確音樂(lè)訓(xùn)練的目的是培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感悟，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶同學(xué)，進(jìn)而使同學(xué)逐步形成健康的音樂(lè)審美力量。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使同學(xué)先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，同學(xué)才會(huì)漸漸喜愛(ài)音樂(lè)，從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。要樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)，從而使同學(xué)不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂(lè)

2、課教學(xué)上，我會(huì)從下列兩個(gè)方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練和培育： 一、依據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的樂(lè)器，通過(guò)音樂(lè)觀賞的形式 讓同學(xué)熟悉和了解各種樂(lè)器，并且讓同學(xué)參加其中親身實(shí)踐，講解各種樂(lè)器基本的演奏方法，這樣一來(lái)，同學(xué)不僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸，而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂(lè)產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。從而提高同學(xué)的音樂(lè)審美觀念和審美情趣。通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好和愛(ài)好，活躍空氣，在緊急的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)整心情，有利于其他課的學(xué)習(xí)。 二、用多種方法，努力提高同學(xué)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。針對(duì)本校特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用電子琴鋼琴音色琴進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，提高課堂效率，詳細(xì)為：1、在音樂(lè)觀賞課上，有些樂(lè)曲

3、可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂(lè)器，結(jié)合大綱要求，給同學(xué)示范演奏，轉(zhuǎn)變以往放錄音讓同學(xué)單純觀賞的教學(xué)方法，使同學(xué)在觀賞的同時(shí)，既開(kāi)拓了視野，有提高審美力量。2、在音樂(lè)理論學(xué)問(wèn)的教學(xué)方面，為避開(kāi)單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓同學(xué)逐步理解和把握音樂(lè)學(xué)問(wèn)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過(guò)仿照動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái)，同學(xué)會(huì)比較簡(jiǎn)單把握。3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，觀賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品，讓同學(xué)進(jìn)一步了解和感受音樂(lè)。4、課堂上，讓同學(xué)上臺(tái)演唱，培育他們的參加、實(shí)踐力量，同學(xué)心情高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。 學(xué)校一班級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思通用2 我在教學(xué)中始終認(rèn)為，德育、智育、體

4、育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，相互促進(jìn)的。所以，凡是學(xué)校階段所開(kāi)設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無(wú)正副課之分。只要是學(xué)校安排的課程，都得無(wú)條件的完成任務(wù)。 總之，音樂(lè)訓(xùn)練不僅具有幫助、強(qiáng)化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨(dú)具的訓(xùn)練功能。音樂(lè)訓(xùn)練對(duì)于培育同學(xué)德智體全面進(jìn)展有著重要的作用。學(xué)校階段的音樂(lè)教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩大方面，結(jié)合我校音樂(lè)課教學(xué)設(shè)備和同學(xué)的音樂(lè)基礎(chǔ)，實(shí)際上現(xiàn)階段我們主要以唱歌課為主。我的詳細(xì)做法是： 一、指導(dǎo)同學(xué)熟讀歌詞。在進(jìn)行完歌曲范唱以后，可指導(dǎo)同學(xué)用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的一般話進(jìn)行朗誦歌詞，要留意咬字、吐字的精確度和清楚度，要求字正腔圓。同時(shí)依據(jù)歌

5、詞的內(nèi)容向同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義等方面的思想品德訓(xùn)練。 二、引導(dǎo)同學(xué)理解歌曲的心情。在一首歌曲的左上角往往消失如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱鬧地”、“莊重地”等等歌曲心情，可讓同學(xué)結(jié)合歌詞含義，在唱歌時(shí)力求處理的恰到好處。 三、讀譜訓(xùn)練。在識(shí)譜時(shí)先給同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號(hào)。當(dāng)同學(xué)按標(biāo)準(zhǔn)音唱有肯定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練。由于同學(xué)音域窄，的確難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào)，并鼓舞同學(xué)要常常練習(xí)音階，達(dá)到拓寬自己音域的目的。 四、教唱歌詞。這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先老師應(yīng)泛唱二至三遍讓同學(xué)視聽(tīng)，對(duì)于較長(zhǎng)或難度較大的樂(lè)句可以先分小節(jié)教唱在連接起來(lái)唱，以至圓滿完成全部教唱。在同學(xué)

6、對(duì)本歌曲沒(méi)有完全學(xué)會(huì)之前不能讓同學(xué)練唱，由于同學(xué)自己識(shí)譜力量有限，一旦個(gè)別樂(lè)句唱錯(cuò)，則難以訂正。 此外，依據(jù)不同年齡段所把握方法的區(qū)分，我采納以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著。1、對(duì)于一、二班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，自制力差，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是我采納“律動(dòng)教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行，這樣即省時(shí)又省力，還提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。2、對(duì)于三、四班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，有了肯定的自制力，但識(shí)譜力量較差，我采納“聽(tīng)唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮同學(xué)的聽(tīng)力，在反復(fù)視聽(tīng)的過(guò)程中來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，效果不錯(cuò)。學(xué)校音樂(lè)課教學(xué)是學(xué)校基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂(lè)文化素養(yǎng)。音樂(lè)訓(xùn)練不但可以培育同學(xué)

7、對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和制造力，也能培育同學(xué)的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到進(jìn)展，非智力因素得到提高。同時(shí)，能夠促進(jìn)同學(xué)身心健康地進(jìn)展。 學(xué)校一班級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思通用3 一班級(jí)同學(xué)剛進(jìn)入學(xué)校，課堂常規(guī)訓(xùn)練是必不行少的，所以要同學(xué)要有方案地進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，這對(duì)以后的音樂(lè)課特別重要。 除了對(duì)同學(xué)站、坐、行、排隊(duì)要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練外，對(duì)音樂(lè)課的常規(guī)訓(xùn)練也是不能忽視的。音樂(lè)是一種語(yǔ)言藝術(shù)，它能夠通過(guò)旋律帶給大家喜、怒、哀、樂(lè)。所以我認(rèn)為音樂(lè)課也應(yīng)當(dāng)用音樂(lè)形式來(lái)訓(xùn)練同學(xué)的常規(guī)。讓同學(xué)真正感受什么是音樂(lè)課。例如：讓同學(xué)傾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，用上、下音階進(jìn)行師生問(wèn)好，設(shè)計(jì)一條師生問(wèn)好音樂(lè)問(wèn)候語(yǔ)言，拍節(jié)奏

8、讓同學(xué)坐好，規(guī)定一個(gè)和旋表示“寧?kù)o”等等，來(lái)達(dá)到用音樂(lè)說(shuō)話的常規(guī)訓(xùn)練。不僅加強(qiáng)了同學(xué)的練耳力量，還能達(dá)到常規(guī)訓(xùn)練。以形成音樂(lè)課堂的特點(diǎn)。 同時(shí)，對(duì)于一班級(jí)的新生而言，我認(rèn)為要學(xué)習(xí)豐富的音樂(lè)學(xué)問(wèn)并不是重要的，應(yīng)當(dāng)以：讓同學(xué)寵愛(ài)音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)課、喜愛(ài)音樂(lè)老師為主，從而達(dá)到提高同學(xué)的愛(ài)好為目標(biāo)這才是最重要的。 一班級(jí)音樂(lè)課是通過(guò)老師的情感投入，心靈的感悟來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)的。假如不能讓同學(xué)獲得好的心情、好的心情就不能獲得良好的教學(xué)效果。在音樂(lè)活動(dòng)中老師更應(yīng)當(dāng)起帶頭作用，做同學(xué)的大伴侶，讓同學(xué)對(duì)你產(chǎn)生親近感和認(rèn)同感。樂(lè)于接受老師的指導(dǎo)，使同學(xué)敢想、敢說(shuō)、敢做來(lái)發(fā)揮他們最大的潛能。另外，從音樂(lè)是一種感官藝術(shù)

9、來(lái)說(shuō)，在音樂(lè)課中，肯定要抓住和突出音樂(lè)中的“聽(tīng)”的重要功能，同學(xué)聽(tīng)多了、耳熟了，自然就會(huì)唱了。我上課通常實(shí)行幾種“聽(tīng)”的方法：一、拍節(jié)奏法。即讓同學(xué)和著音樂(lè)拍擊節(jié)奏，這樣有利于同學(xué)把握歌曲的節(jié)奏;二、口令法。即在聽(tīng)歌曲時(shí)，老師依據(jù)樂(lè)曲的心情賜予各種口令，讓同學(xué)和著音樂(lè)做舉手、踏步、轉(zhuǎn)身等動(dòng)作，這通常以樂(lè)段為單位;三、閉目法。此法能消退視覺(jué)上的干擾，集中留意力，使同學(xué)全神貫注的傾聽(tīng)音樂(lè)，專(zhuān)心去感受音樂(lè)，這種方法比較適合于旋律美麗的歌曲觀賞課。音樂(lè)課堂教學(xué)中采納多種多樣的“聽(tīng)”的形式，同學(xué)在聽(tīng)時(shí)就不會(huì)覺(jué)得枯燥單調(diào)，在和諧、公平、開(kāi)心的氣氛中自然學(xué)會(huì)新歌。 學(xué)校一班級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思通用4 (一)在備課

10、過(guò)程中的設(shè)計(jì)反思 音樂(lè)課的備課不同與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，我認(rèn)為不需要把留意力過(guò)多的放在某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)或者技能技巧的把握程度上。在設(shè)計(jì)玩具兵進(jìn)行曲教學(xué)方案時(shí)，我就先給自己設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)問(wèn)題以供反思。例如：“同學(xué)在觀賞完樂(lè)曲后，最終想要達(dá)到的教學(xué)目的是什么”，“設(shè)計(jì)怎樣的觀賞教學(xué)方法會(huì)更簡(jiǎn)單引起同學(xué)的愛(ài)好”，“在觀賞過(guò)程中同學(xué)可能會(huì)消失哪些問(wèn)題，老師該如何對(duì)癥下藥”等等。這樣，備課才不會(huì)流于形式，老師在教學(xué)中才會(huì)真正做到有的放矢。 (二)在試教的過(guò)程中不斷反思 玩具兵進(jìn)行曲為一班級(jí)教材中的觀賞內(nèi)容，如：在設(shè)計(jì)“分段觀賞”環(huán)節(jié)中，為了關(guān)心同學(xué)理解樂(lè)曲ABA曲式結(jié)構(gòu)中B段活潑輕快并帶有夢(mèng)境顏色的心情，我設(shè)想了在同學(xué)

11、聽(tīng)賞時(shí)老師在教室中吹肥皂泡泡，意在為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)與樂(lè)曲心情相符的環(huán)境。當(dāng)時(shí)在備課設(shè)計(jì)中覺(jué)得這個(gè)方法很有創(chuàng)意，感覺(jué)效果應(yīng)當(dāng)不錯(cuò)，可是在試教過(guò)程中發(fā)覺(jué)同學(xué)很簡(jiǎn)單被肥皂泡吸引，忍不住要去抓它，這樣一來(lái)反到影響了傾聽(tīng)效果，達(dá)不到觀賞的目的。我只能將這個(gè)方法進(jìn)行了調(diào)整，才獲得了良好的教學(xué)效果。在試教中嘗試不同的教學(xué)方法，不斷調(diào)整以求得最佳教學(xué)效果。 (三)在課后進(jìn)行仔細(xì)、全面的反思 把觀賞教學(xué)作為公開(kāi)課內(nèi)容，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)、一種嘗試，在這方面我的教學(xué)閱歷還很薄弱，未曾找到一個(gè)嶄新的、很有創(chuàng)意且又具有實(shí)效性的教學(xué)方法突破口。我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中還是根據(jù)完整觀賞分段觀賞這樣一個(gè)教學(xué)常規(guī)去做。在我

12、上完課以后在一份權(quán)威性音樂(lè)教學(xué)雜志中看到有的專(zhuān)家提出關(guān)于“如何進(jìn)行觀賞教學(xué)”的觀點(diǎn)，他們認(rèn)為每一個(gè)音樂(lè)作品都具有自身的完整性，把他們分割觀賞會(huì)破壞樂(lè)曲的表達(dá)意圖，他們提倡讓同學(xué)用自己的方法去傾聽(tīng)感受，而決不是依據(jù)老師的支配，去被動(dòng)觀賞。我覺(jué)得這篇報(bào)道對(duì)我啟發(fā)很深，為我今后設(shè)計(jì)觀賞教學(xué)供應(yīng)了一種不同的教學(xué)思路。我想老師只有在不斷的否定自己，不斷的調(diào)整自己，才會(huì)提升教學(xué)水平，成為科研型、反思型的新型教學(xué)工! 學(xué)校一班級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思通用5 雁兒飛是新蘇教版學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)第五單元的一首唱歌歌曲。歌曲的旋律美麗，抒情，是一首三拍子歌曲。由于一班級(jí)小伴侶學(xué)唱歌曲大多為二拍子，對(duì)三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)比較生疏

13、，所以本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓同學(xué)感受三拍子的韻律，并能精確演唱。 在設(shè)計(jì)教案時(shí)，依據(jù)一班級(jí)小伴侶的生理和心理特征，我要從傾聽(tīng)律動(dòng)和哼唱旋律這幾個(gè)方面學(xué)習(xí)。初聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，我讓同學(xué)帶著問(wèn)題，有目的.地傾聽(tīng)。初步讓同學(xué)感受到歌曲舒緩的心情和美麗的旋律。接著讓同學(xué)仿照雁兒飛行的動(dòng)作，跟著音樂(lè)律動(dòng)，讓同學(xué)自己的雙臂感受三拍子的特點(diǎn)。在律動(dòng)過(guò)程中，還有意在休止的地方做出收翅膀的動(dòng)作，讓同學(xué)知道在“飛呀”、“飛呀”的時(shí)候有停頓，感受休止符的作用。接著，我讓同學(xué)用“五wu”哼唱歌曲，進(jìn)一步熟識(shí)歌曲旋律，最終在讓同學(xué)填入歌詞演唱。 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)在律動(dòng)環(huán)節(jié)，心情較高漲，做的也特別仔細(xì)。在哼唱環(huán)節(jié)中，可能是一首新授歌曲，同學(xué)的力量也有限，在好幾個(gè)班級(jí)中