1、作文指導之人物外貌描寫古代有個縣官，要抓一個小偷。于是他讓差役貼了一張告示，告示的內容寫到：今有小偷一人，個子不高不矮，身材不胖不瘦，臉呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。請知情者上報衙門，必有重賞。她長得白白胖胖的，白凈柔嫩的臉蛋兒像剛摘的水蜜桃，粉紅粉紅，仿佛一掐就能出水，讓人看了就有一種忍不住想要捏她兩下的沖動。她長得白白胖胖的，白凈柔嫩的臉蛋兒像剛摘的水蜜桃，粉紅粉紅，仿佛一掐就能出水，讓人看了就有一種忍不住想要捏她兩下的沖動。細長的眉毛下閃動著一雙烏黑發亮的小眼睛，細細長長的，但是很有神采。她長得白白胖胖的，白凈柔嫩的臉蛋兒像剛摘的水蜜桃，粉紅粉紅，仿佛一掐就能出水

2、，讓人看了就有一種忍不住想要捏她兩下的沖動。細長的眉毛下閃動著一雙烏黑發亮的小眼睛，細細長長的，但是很有神采。她一笑起來，眼角的魚尾紋就像花兒一樣綻放，棗紅色的大眼眶也無法遮住悲劇。這常常弄得她很尷尬，她卻笑著說這是家族遺傳的標志，就算哪天與家人走散也能辨認出來。她長得白白胖胖的，白凈柔嫩的臉蛋兒像剛摘的水蜜桃，粉紅粉紅，仿佛一掐就能出水，讓人看了就有一種忍不住想要捏她兩下的沖動。細長的眉毛下閃動著一雙烏黑發亮的小眼睛，細細長長的，但是很有神采。她一笑起來，眼角的魚尾紋就像花兒一樣綻放，棗紅色的大眼眶也無法遮住悲劇。這常常弄得她很尷尬，她卻笑著說這是家族遺傳的標志，就算哪天與家人走散也能辨認出

3、來。愛笑的她給我們我們的課堂帶來歡笑。但是要是有什么人做了違反班級紀律的事，她會一反常態，頓時收起笑容，板起面孔，不說任何話，只用一雙犀利的眼睛注視著。直至同學意識到錯誤，她才繼續笑著講課。外貌描寫外貌描寫, ,也稱也稱肖像描寫肖像描寫。即是。即是對人物的對人物的外貌特征外貌特征( (包括人物的包括人物的容貌、服飾、神態、體型容貌、服飾、神態、體型、姿態、姿態等等等等) )進行描。進行描。71 1、表現人物的、表現人物的性格性格。2 2、襯托人物的、襯托人物的心情心情。3 3、表達、表達作者作者的的情感情感。2、她長得白白胖胖的，白凈柔嫩的臉蛋兒像剛摘的水蜜桃，粉紅粉紅，仿佛一掐就能出水，讓人

4、看了就有一種忍不住想要捏她兩下的沖動。細長的眉毛下閃動著一雙烏黑發亮的小眼睛，細細長長的，但是很有神采。她一笑起來，眼角的魚尾紋就像花兒一樣綻放，棗紅色的大眼眶也無法遮住這悲劇。這常常弄得她很尷尬，她卻笑著說這是家族遺傳的標志，就算哪天與家人走散也能辨認出來。愛笑的她給我們我們的課堂帶來歡笑。但是要是有什么人做了違反班級紀律的事，她會一反常態，頓時收起笑容，板起面孔，不說任何話，只用一雙犀利的眼睛注視著。直至同學意識到錯誤，她才繼續笑著講課。1、她身高1.6米左右，體形偏胖，圓臉型，眉毛細長，雙眼皮，魚尾紋很深，高鼻梁，厚嘴唇，牙齒整齊，膚色白晰。 她長得白白胖胖的，白凈柔嫩的臉蛋兒像剛摘的水

5、蜜桃，粉紅粉紅，仿佛一掐就能出水，讓人看了就有一種忍不住想要捏她兩下的沖動。細長的眉毛下閃動著一雙烏黑發亮的小眼睛，細細長長的，但是很有神采。她一笑起來，眼角的魚尾紋就像花兒一樣綻放，棗紅色的大眼眶也無法遮住悲劇。這常常弄得她很尷尬，她卻笑著說這是家族遺傳的標志，就算哪天與家人走散也能辨認出來。愛笑的她給我們我們的課堂帶來歡笑。但是要是有什么人做了違反班級紀律的事，她會一反常態，頓時收起笑容，板起面孔，不說任何話，只用一雙犀利的眼睛注視著。直至同學意識到錯誤，她才繼續笑著講課。1、老師抓住人物的哪個方面來寫？有什么特征？2、這些特征在文中是怎樣表現出來的？ 架在小窗上方的橫梁小眼睛上方的額頭，

6、倒像是用刀胡亂劈成的樹柴。皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙，在四方臉中間，我們見到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子。在亂蓬蓬的頭發后面，怎么也遮不住那對難看的招風耳。凹陷的臉頰中間生著兩片厚厚的嘴唇。留給人的總印象是失調、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。 列夫托爾斯泰皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。凹陷的臉頰中間生著兩片厚厚的嘴唇。在亂蓬蓬的頭發后面，怎么也遮不住那對難看的招風耳。架在小窗上方的橫梁小眼睛上方的額頭，倒像是用刀胡亂劈成的樹柴。在四方臉中間，我們見到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子。留

7、給人的總印象是失調、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。 列夫托爾斯泰2、上野的櫻花爛熳的時節，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。 藤野先生1、老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。 蘆花蕩3、他生就一副多毛的臉龐，植被多于 空地，濃密的胡須使人難以看清他的內 心世界。長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴

8、 唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一 根根迎風飄動，頗有長者風度。寬約 一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上 倒豎。一綹綹灰白的鬈發像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。列夫托爾斯泰1 1、抓住主要特征，細致描繪。、抓住主要特征，細致描繪。選取選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現人最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現人物內心情感與個性特征的瞬間畫面，物內心情感與個性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。而不要面面俱到。2 2、描寫要有一定的順序。、描寫要有一

9、定的順序。描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，一般先寫描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，一般先寫整整體體再寫再寫局部局部，局部描寫時按照，局部描寫時按照從上到下從上到下的順序。的順序。3 3、運用修辭，增加文采。、運用修辭，增加文采。如果能適當用一些形容詞、確切的如果能適當用一些形容詞、確切的比喻比喻和適當的和適當的夸張夸張來來寫人物會使人物更鮮明生動。寫人物會使人物更鮮明生動。外貌描寫的目的是外貌描寫的目的是以以“形形”傳傳“神神” 。 每個同學用35分鐘的時間描寫我們班的科任老師或同學的外貌，抓住他（她）的特征，表現他（她）的性格特點或內心感受。不要把他（她）的名字寫出來。寫好后讀給同學們聽，然后我們一起猜猜你寫的人是誰。字數要求在50-100字。外貌描寫訓練注意事項：1.描寫他人時，語言不要帶有嘲弄意味；2.進行外貌描寫，不要寫生活表現；3.不要寫名字，猜猜他（她）是誰。 以熟悉的陌生人為題，寫你一個最為熟悉的親人、老師或同學，寫出人物的突出特征，表現人物性格或心情。要求：至少運用一處人物外貌描寫，嘗試綜合運用多種人物描寫手法，并在記敘中恰到好處地融入情感，不少于600字。溫馨提示：1、要抓住人物要抓住人物