高二語文必修四人教版5 念奴嬌　赤壁懷古教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、念奴嬌 赤壁懷古教學設計授課教師：紫陽縣毛壩中學 王絲羽教學目標：1、 知識與能力：感受蘇軾豪邁的詞風，初步了解豪放派詞的特點。2、 過程與方法：通過朗讀鑒賞，引導學生感悟詞的意境。3、 情感態度與價值觀：理解作者復雜的情感，豐富學生的情感世界。教學重難點：1、 指導學生品讀并鑒賞詞作，感悟豪放詞的風格特點。2、 理解“人生如夢”的思想內涵。教學過程：一、新課導入名句導入：“畫圖省識春風面，環佩空歸夜月魂”，出自杜甫的詠懷古跡（其三），明確詩歌題材詠史懷古詩，復習詠史懷古詩的鑒賞方法，引入蘇軾的念奴嬌 赤壁懷古，緬懷哪些古事或古人，抒發何種情懷？二、解題念奴嬌詞牌名 赤壁懷古題目三、朗讀，整體

2、感知1、請學生朗讀，明確本詞的風格特點。（豪放）2、學生自由朗讀，結合注釋理清詞意。3、全班齊讀，體會作者在詞中的所見、所想、所憶、所嘆。四、重點賞析赤壁（古戰場）古跡1、本詞題為“赤壁懷古”，懷古包括哪些內容？懷古的目的是什么？仰慕英雄渴望建功立業抒 懷年歲已老壯志未酬風流倜儻年輕有為英雄周瑜古人借古2、“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”描繪出一幅什么樣的畫面？你覺得哪些字詞用得好？為什么？（重點鑒賞“亂、穿、驚、拍、卷”）3、 “江山如畫，一時多少豪杰”這兩句在全篇中起什么作用？詞人在諸多英雄人物中歌頌的是誰？（承上啟下的過渡作用。）4、 下片著力塑造周瑜，為何要插入“小喬初嫁了”這一細節？（以美人襯英雄，更顯周瑜瀟灑的風姿。）5、 下闋塑造青年將領周瑜的形象有何用意？表達了詞人怎樣的情懷？（作用：抒發對英雄的仰慕之情，引發自己未能建功立業的感傷。蘇軾已年近半百，不但功業沒有建樹，還戴罪被貶黃州。懷古傷今，感慨萬千。）5、 問題探究有人說，全詞結尾一句“人生如夢，一尊還酹江月”，反映了蘇軾思想上消極的一面。你是如何看待的？應該怎樣面對人生中的挫折？（無固定答案，言之有理即可）6、 小結藝術特色1、寫景、詠史、抒情相結合。2、語言簡潔生動。3、意境壯闊博大。七、作業布置1.背誦并默寫全詞。2.預

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