1、外研版八下Module 5unit1 說課教案林甸縣東興中學 陳麗華各位評委： 大家好！很榮幸跟大家一起分享和交流教學設計和體會。我要交流的是外研版英語（新標準）初中八年級下冊第五模塊第一單元的內容，本節說課我將從以下六個方面展開：1.說教材，2.說教法，3.說學法，4.說教學程序，5.說板書設計，6.說教學反思。一、說教材1、教材的地位和作用 第五模塊第一單元的內容在本冊教材中占有重要的地位，進一步學習if 引導的條件狀語從句的用法，是對條件狀語從句的繼續學習，同時也為今后學習直接引語和間接引語打好基礎，豐富學生知識，拓展學生視野，進行理想、人生規劃的教育。2、教學目標根據英語課程標準中加強

2、了對英語學習的教學要求，特制定如下教學目標：1語言技能目標（1） 能夠聽懂對問題的陳述。（2） 能夠讀懂有關描述問題的文章，掌握文章的大意。（3） 能夠結合例文進行對問題和建議的寫作。2.語言知識目標（1） 能夠正確使用單詞，詞組和短語（2） 能夠正確使用含有if引導的條件狀語從句的主從復合句3.情感態度目標通過本單元的學習，讓學生樂于參與運用英語的實踐活動，善于同別人交流看法來。通過分組討論、合作交流，培養學生的團結協作精神。3、重點和難點根據新課程標準的要求，本節課的教學重點是掌握本節課的詞匯，詞組和句型教學難點是if引導的條件狀語從句的時態，若從句用一般現在時，主句用一般將來時。4.教材

3、處理1、學生情況分析由于學生在第四模塊已經學習了if 的一種用法，并且對這部分知識有了初步掌握，因此本節課的學習是學生比較感興趣的，所以應注重學生的自主學習、合作交流，以期待共同進步。2、教學內容的組織與安排本節課設計為一課時教學，我本著以教材為主，又不拘泥于教材的原則，為了更好的實現教學目標，我將教材中內容的順序進行適當調整，又補充相關知識，以充實課堂教學。 二、說教法根據初二學生的具體特點以及教學大綱對本節課的要求，我采用了預測法，模仿法，討論法，和練習法等方法優化組合，利用多媒體充分的調動了學生的學習積極性，培養學生學習能力，激發了學生探究動機三說學法由于初二的學生自主能力比較強，并且懂

4、得去分析解決問題，因此我采取了小組合作，主動探究的方式。學生通過動手、動口、動腦等活動，養成自主探索與合作學習相結合的良好習慣。四 說教學程序（一）、創設情境、引入新課首先，借助多媒體課件，我出示圖片，請同學們談論發生在你與父母，同學，朋友之間的問題，此話題使當今學生非常的感興趣，因此同學們一定樂于談論因為興趣是英語的源泉，也是最好的老師。而談論自己感興趣的話題并讓學生作主，恰恰迎合了學生的心理，喚醒學生對談論存在問題并解決問題的感受，為本節課的學習創設了良好的開端，并做了更好的鋪墊。（二）、合作互動、感受新知1，首先進行聽力訓練，詢問同學們你已經知道了自己的問題，那么你知道托尼的問題是什么嗎

5、？下面請同學們聽對話，并回答問題弄明白托尼的問題是什么讓學生感知與問題相關的話題，訓練學生聽的能力，熟悉詞匯，為學習對話做準備。另外，在聽力訓練中讓學生帶著任務去聽，注意學生聽力技巧的培養2，.聽課文，然后進行模仿操練，同時討論薩利為什么不想在音樂會上演奏告訴同學們托尼的愛好是彈吉他，而薩利的愛好是拉小提琴，她總是獨奏，但是這次她卻不想在音樂會上演奏，你知道這是為什么嗎？或許他生病了，或許她在度假，或許她必須照顧她媽媽等等問題給出學生情景，讓學生預測Sally.沒參加演出的原因，用預測法導入本節課文，引起學生的興趣。 3. 閱讀訓練，讓同學們打開書，小組有感情的大聲朗讀課文，進行模仿閱讀讓學生

6、小組合作，提高了學生練習的積極性。而且使每個學生都有了參與的機會，并且能夠相互幫助，相互合作，最終達到人人都張嘴，人人都敢說的效果。幫助學生進一步熟悉課文4.小組合作討論問題 并完成表格通過問題的設置，考查學生對對話細節問題的理解程度，幫助學生進一步理解課文。在問答的過程中插入一些小問題，.目的是使學生了解其在較為真實的口語環境中的使用。5、師生互動，學習if的用法。基于目前學生的實際能力，運用此種方法，不僅可以更好的突破本節課的教學難點，同時還能夠充分調動學生的學習熱情，讓他們主動的參與其中。因此我設計了有關if脈絡圖，使同學們一目了然，理解了if 的用法借助多媒體的同時借助所設計的問題，突

7、破了本節課的難點。6、預習展示、體會知識點在練習題中的應用。我認為此環節應該是學生最喜歡也最樂于進行的環節，因為課前我曾布置學生搜集有關if的用法的資料，所以學生此時可以利用展示平臺，展示并介紹自己搜集到的成果，同學之間互相交流、共同分享，同時創設一種和諧、輕松的學習氛圍。我這樣設計還有一個更深層的目的：給學生一次向大家展示自己才華的機會，給他們一次認識自己和認知他人的機會。7、學以致用、解決實際問題。小組通過合作交流。完成寫作在這一環節中，學生在小組合作的同時，可以親自經歷知識的形成過程。我也會最大限度的將課堂還給學生，真正做到以學生為本。同時也培養了學生的自主學習意識和小組合作意識。（三）

8、學有所獲、小結升華本節課的小結我打破了常規的“通過本節課的學習，你掌握了哪些知識？”的套路，而是用if句型引導的形式來實施。通過教師引導，師生共同總結提升本單元所學知識，指導學生用不同的方式體會英語語言運用的樂趣。（四）.布置作業、課外延伸 本次作業是給老師寫一封信，并且征求建議通過作業的反饋，了解學生是否鞏固掌握了本課的重點和難點。五、說板書設計為了便于同學們記憶理解，本節課的板書設計我分成了四部分，1.單詞，2，短語，3，句型，四，if 的用法。突出重難點，明確本節課所研究的內容。六、說教學反思本節課的教學，學生參與的熱情非常高，原因是本課所談論的話題貼近他們生活實際，讓學生有話可說。在教學活動中，參加課堂活動的學生面達，每個層次的學生都能有展示的機會，并讓學生體驗與他人合作交流的快樂。絕大部分學生能聽懂并使用本單元有關的詞和詞組，并能正確使用if引導的條件狀語從句來描述問題和解決問題。能完成已定的教學目標，重難點突出。出現的不足體