1、。葉脈書簽的制作- 金堯12347葉脈書簽就是除去表皮和葉肉組織，而只由葉脈做成。 書簽上可以看到中間一條較粗壯的葉脈稱主脈， 在主脈上分出許多較小的分支稱側脈；側脈上又分出更細小的分支稱細脈。 這樣一分再分， 最后把整個葉脈系統聯成網狀結構。把這種網狀葉脈染成各種顏色，系上絲帶，即成漂亮的葉脈書簽了。工具/原料樹葉刷子水，鍋方法/步驟1. 一定要硬點的葉子。 夏天把葉子泡水里放到太陽下曬。 等水腐爛。 半個月就能出葉脈。弄出來的是淡黃色的。還是上色比較好看。2.1. 葉子。一般以常綠木本植物為好。如桂花葉、石楠葉、木瓜葉、桉枝葉、茶樹葉、玉蘭葉等。 2. 氫氧化鈉。 3. 無水碳酸鈉。 4.

2、 燒杯。5. 鐵架臺。 6. 酒精燈。7. 毛質柔軟的舊牙刷。 8. 玻璃板（刷葉脈時墊） 所選的用作書簽的葉子要符合兩大要求： 1、葉脈為網狀脈。 橫向脈如銀杏樹葉、 針形葉如松針均不可取。 2、葉脈清晰、完整，這樣才能確保葉脈不會與葉肉一起被腐蝕爛， 也減少去除葉肉時葉脈被刷斷的發生率。3. 快速制作方法 1. 選擇葉片。 選擇葉脈粗壯而密的樹葉。在葉片充分成熟并開始老化的夏末或秋季選葉制作。1。4. 用 10%的氫氧化鈉溶液煮葉片。在不銹鋼鍋或鐵鍋內將配好的堿液煮沸后放入洗凈的葉子適量，煮沸，這時常用玻棒或鑷子輕輕翻動， 防止葉片疊壓，使其均勻受熱。 （應卡窗通風，因為煮葉片時有臭味）5

3、. 煮沸 5 分鐘左右，待葉子變黑后，撈取一片葉子， 放入盛有清水的塑料盆中。小心翼翼的用清水洗凈。（注意：該操作取放葉子一定不要用手直接取放，防止氫氧化鈉腐蝕手面。用鑷子或夾子取放。）6. 當葉片上殘留堿液漂洗干凈后取出， 把葉片平鋪在一塊玻璃上， 用小試管刷或毛質柔軟的舊牙刷輕輕順著葉脈的方向刷掉葉片兩面已爛的葉肉， 一邊刷一邊常用小流量的自來水沖洗，直到只留下葉脈。7. 將葉脈放入雙氧水中浸泡 24 小時，以達到漂白效果。 6. 刷凈的葉脈片，漂洗后放在玻璃片上晾干。 當晾到半干半濕狀時涂上所需的各種染料，然后夾在舊書報紙中，吸干水分后取出，即可成為葉脈書簽使用。干燥后用紅、藍墨水或其它

4、染色劑染成你所喜愛的顏色，再在葉柄上系一根彩色絲綢帶，便制得一片葉脈清晰、色質艷麗、美觀實用的葉脈書簽。1.二、水泡法如果沒有上述藥品或者道具， 可采用最簡單的水泡法。 方法很簡單， 就是將樹葉用水泡上一周到兩周時間， 使其自然腐爛， 然后用廢棄的牙刷順著葉脈的方向刷干凈腐爛的葉肉，即可制成精美的葉脈書簽。 如果想加快速度， 可在水中加入一些堿性的洗浴用品（貌似浸泡期間需保持適宜的溫度，以便細菌繁殖。盡量避免炎熱的天氣，反正天氣太熱，我就沒有浸泡成功過。）。將做好的葉脈書簽染上顏色，再拿到相館過塑，也會使書簽變得更加精美，也適合用作書簽，更適合贈給親人朋友，禮雖小但也極招人喜愛.。2。安排：課

5、時任務1制作介紹2分組制作3分組制作4美化塑封。3。神奇的面團 -金堯適用年級79 年級總課時5 課時課程類型探究實驗、資料查找課程簡介實驗探究是科學研究中十分重要的認識方法，是學習科學最重要的方法。他對于激發學生學習科學的興趣，培養學生學習科學的能力，提高學生的科學素養都有很重要的意義。通過對生活中常見的包子制作入手，了解包子制作的過程，使學生進一步認識科學與生活的關系。背景分析科學源于生活， 我們必須要從實踐中來， 在回到實踐中去。 學習生活中的科學是具有現實意義的， 可以更好的指導實踐， 具體的科學在具體的領域中有著更深刻的意義。學生在課本上所學的生物知識多為凝固的知識，不會去活化它，不

6、用它去解決實際問題，再多也是沒有用的。如何活化這些凝固的知識呢 ?唯一的出路只有實踐！ 因此我們要提倡動手實驗， 更要勇于實驗， 只有這樣才能讓學生親自體驗和感受生活，從而鞏固知識、活化知識。認識生活中的科學，學生不僅能印證和掌握有關知識， 而且學會了實用技術， 培養了學生聯系實際的能力， 學生能更具體、更直觀地了解課堂知識，達到鞏固深化課內知識的目的。課程目標1. 要善于發現生活中的科學，巧妙的設計實驗，運用科學技術進行有效實驗，從而得出正確的結論。2通過自己動手探究，知道科學結果的由來源于實驗，培養嚴謹的科學探究態度；3通過“技能實驗”等，能準確描述實驗結果；能建構模型，解釋、分析實驗結果

7、，得出一般規律，并運用得出的規律去解決生產、生活中的實際問題，領悟解決實際問題的思路和方法，養成科學的思維習慣。通過實事求是地記錄、整理和分析實驗資料，形成尊重事實、堅持真理的科學態度。4。4. 通過“活動”“實驗設計”，學會提出問題一作出假設一設計實驗步驟一預測實驗結果一實施實驗一收集、 記錄實驗結果一呈現實驗結果一分析解釋實驗結果一得出實驗結論的生物學研究方法，撰寫實驗報告?；顒影才耪n時安排授課內容第 1 課時了解面粉，發酵粉第 2 課時比較各種發酵粉的優劣第 3 課時探究酵母粉最佳發酵含量第 4 課時探究酵母粉發酵最適宜的溫度及方法第 5 課時包子制作評價活動評價應根據初中科學課程標準 的課程目標和具體的教學目標進行，要客觀、公正、 合理，要從促進學生學習的角度恰當地解釋評價數據，以增強學生的學習自信心， 提高學習科學的興趣， 激發學習的動力。 評價的內容要兼顧知識、能力、情感態度與價值觀等方面。(1) 建立學生學習記錄卡。學生記錄卡主要包括學生的出勤情況，遵守實驗室規則的 等情況。(2) 根據學生實際操作情況，評價學生的實驗操作技能?？衫脤嶒灢僮鳈z核表等工 具，對學生的每次實驗操作進行記錄。(3) 依據學生的“技能實驗”報告，評價學生分析、解釋實驗結果的能力。評價的內 容包括學生完成實驗報告的數量和質量。(4) 評價學生撰寫實驗方案的能力， 包括提出問題的可探