1、金沙縣第一小學教師集體備課專用紙中心發言人： 陳興榮 備課組成員： 學科: 語文教材：人教版課題: 23 三個兒子執教人：陳興榮班級: 二（3）班時間：2016年3月31日教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。2.結合重點詞語理解課文內容，培養學生品詞析句的能力。3.理解老爺爺為什么說只看見一個兒子，明白小孩子應關心長輩、孝敬長輩的道理。教學重點：1. 結合重點詞句理解課文內容，理解老爺爺說的話。懂得要孝敬父母的道理。2. 有感情地朗讀課文，揣摩人物說話時的語氣，培養學生的語感。教學難點：理解老爺爺說的話的含義，升華情感，明白只有孝敬父母的兒子才是真正的兒子。教

2、學 過 程集 體 備 課二次備課一、激趣導入，復習并揭題1.談話：老師今天帶來一首好聽的歌曲我的好媽媽和大家一起欣賞。大家邊聽邊想歌曲中的小朋友為媽媽做了些什么事？（課件播放音樂） 歌曲中的小朋友為媽媽做了什么事？你們在家里幫媽媽做過什么事？你的媽媽又是怎樣夸獎你的呀？你們真棒，得到過爸爸媽媽的那么多夸獎，今天想得到老師的夸獎嗎？那咱們來看看今天誰是“摘星星”的高手。2.“摘星星”游戲復習生字詞語。過渡：孩子們太棒了，一個個都是識字高手！剛才陳老師夸獎你們，你們高興嗎？那你還記得陳老師夸獎你們時的表情和語氣嗎？今天我們要學習的這篇課文里媽媽們也在夸獎她們自己的兒子呢！她們是如何夸獎的呢？讓我們

3、一起走進課文師板書課題：23 三個兒子（生齊讀課題）。二、朗讀課文16自然段，體會語氣1.請你仔默讀課文16自然段，用橫線劃出媽媽們評價自己兒子的話。2.交流，小組內練讀 指名讀三個媽媽的話師相機出示三個句子。句子1：我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。句子2：我的兒子唱起歌來好聽極了誰都沒有他那樣的好嗓子。句子3：有什么可說的，他沒有什么特別的地方。師：我們來讀讀找到的句子，想象媽媽們說話時的表情和語氣，把自己就當成媽媽，用心讀一讀每個媽媽的話。在小組里練一練，演一演。3.展示，指導朗讀，體會人物說話時的語氣（1）指名讀句子1。師：請問這位媽媽，你在說這句話時是什么心情？你從那些詞體會到媽

4、媽的自豪感了？你真會抓住重點詞來體會。誰還能用朗讀來表現媽媽的自豪感？指名練讀，評議。師：這個兒子有什么特點？聰明，有力氣是幾個不同的特點？課文中用哪兩個詞把他們連起來說？（課件出示：既又)你能用這兩個詞連起來說句話嗎？同學們，你們現在就是課文里第一個媽媽，你的兒子聰明又有力氣，你多為他感到自豪啊！一起來夸夸他吧。師引讀：一個媽媽（驕傲地）說： （全班練讀）師：多得意的媽媽啊！多自豪的媽媽啊！聽了你們對兒子的夸獎，第二個媽媽也不甘示弱，她是怎樣夸獎自己的孩子的？她的兒子又有什么優點呢？（2）指名讀句子2師：為什么要這樣讀？（體會歌聲好聽，無人能比）朗讀評價：大家聽，他有沒有讀出驕傲、自豪的語氣

5、。再練讀，指名讀（抓重點詞：好聽極了 誰 那樣）生齊讀 ， 師引讀： 又一個媽媽（眉飛色舞地）說： 又一個媽媽（得意地）說： 過渡：前兩個媽媽都夸獎自己的兒子了，第三個媽媽卻什么也沒說，這是為什么呀？（3） 聽聽老師讀第三個媽媽的話，想想老師為什么要這樣讀。（師平淡地讀：有什么可說的，他沒有什么特別的地方。）引導理解“沒有什么特別的地方”（平凡、不起眼，確實沒什么可夸的）。師：這位媽媽在說這話的時候會是怎樣的心情？能用你的朗讀來表現嗎？ 師引讀：另一個媽媽（平淡地）說： 師生分角色讀三個媽媽的話。（男生讀第一個媽媽的話，女生讀第二個媽媽的話，老師讀第三個媽媽的話，不讀提示語）三、研讀課文713

6、段，悟情悟理師：瞧，（課件出示媽媽提水回家情境圖）三個媽媽已經打完水，正提著水走在回家的路上。讀讀課文第8自然段，說說你體會到了什么？1.生自由讀文后指名交流體會。出示句子4：“一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。”師：“一桶水可重啦！”從哪兒看出？讓學生談體會，（相機理解“晃蕩”。“直晃蕩”說明水很重，媽媽提不穩，走走停停說明媽媽提不動了，想歇歇，痛、酸說明媽媽提得很累了。指導朗讀，抓住“直晃蕩、走走停停、痛、酸”等詞感悟。）你能用朗讀表現出來嗎？指名學生朗讀。師：你仿佛聽到了什么，仿佛看到了什么？是啊，多重的一桶水啊，媽媽們提起來會感覺怎樣？老師小結：媽媽真是累

7、、真辛苦啊！男女生分讀：師引：媽媽累得滿頭大汗了，（男生齊讀：一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了）引：媽媽累得筋疲力盡了，（女生齊讀：一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了）2. 師：此時此刻，三個媽媽最需要的是什么？是呀，真想有人能幫一把呀！瞧！這時，迎面跑來三個孩子，（課件出示三個孩子活動的場面）同學們看看，他們分別是怎么做的？用波浪線畫出相關句子。（指名說）課件出示：“一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉，真好看！一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。”逐句指導朗讀。師：你最喜歡哪個兒子，為什么

8、？咱們一起來看看第三個孩子的表現，一共有幾個表示動作的詞語，（跑、接、提）你能體會到什么？課件出示：另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。另一個孩子走到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。比較句子，你喜歡哪一句？指導學生把孩子迫切的心情送到句子中，練習朗讀。練習用“一個（只）一個（只）另一個（只）”說話。3.師：你們剛才看到了幾個孩子的表現？（三個）可是當一個媽媽問老爺爺: “看見了嗎?這就是我們的三個兒子。怎么樣啊?”老爺爺是怎么說的呢？課件出示：“三個兒子？不對吧，我可只看見一個兒子。”（生齊讀）師：你有什么疑問嗎？思考：你認為老爺爺看見的是哪個兒子？為什么

9、？（指名交流，明確第三個兒子懂得為母親分擔重擔，體貼母親，有孝心，這才是真正的兒子。）師：你覺得老爺爺說得這句話應該怎樣讀？（指名讀，明確要讀出幽默、風趣而又意味深長的味道。）幻燈出示句子：只有（ ）的孩子，才是（ ）的孩子。指名回答，根據學生答后出示答案孝順 真正4、 小結拓展，升華情感1、 說說你學了課文，想到了什么。（生暢所欲言）2、 課件出示感恩父母，配樂，師生深情朗誦。 感恩父母 有一個詞語最親切，有一聲呼喚最動聽有一個人最要感謝有一種人最應感恩她就是“母親”他就是“父親” 媽媽的手粗了，她把溫柔的撫觸給了我爸爸的腰彎了，他把挺直的脊梁給了我媽媽的雙眼花了，她把明亮的雙眸給了我爸爸的皺紋深了，他把美麗的青春給了我 聆聽媽媽殷切的話語面對爸爸深沉的目光我們早已習慣了這種關愛， 并且認為是理所當然。漸漸忘記了感動，忘了說聲謝謝。師：同學們，當我們一聲啼哭來到這個世界，就在父母的陽光雨露中滋潤成長，他們給了我