1、私塾背誦意思習慣私塾背誦意思習慣子孫良好既然嚇呆子孫良好既然嚇呆糊里糊涂搖頭晃腦糊里糊涂搖頭晃腦鴉雀無聲鴉雀無聲我會讀學習目標學習目標學習生字學習生字學習課文學習課文1、讓學生能有感情的朗讀課文。、讓學生能有感情的朗讀課文。、掌握本課的生字。、掌握本課的生字。、讓學生理解糊里糊涂、私塾、讓學生理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。搖頭晃腦的意思。 、通過學習這篇課文讓學生養成、通過學習這篇課文讓學生養成不懂就問的好習慣。不懂就問的好習慣。 孫孫私私誦誦剛剛snssnggng嗎嗎鴉鴉良良myling 小朋友們，你們以前知道有小朋友們，你們以前知道有關于孫中山的哪些故事呢？講關于孫中山的哪些故事呢？

2、講一講吧！一講吧！ 今天老師給同學們講一個今天老師給同學們講一個關于孫中山小時候讀書的故事，關于孫中山小時候讀書的故事，好不好？好不好？1 請同學們通讀課文，把請同學們通讀課文，把課文分段落，想一想課文講了課文分段落，想一想課文講了一件什么事情？一件什么事情？2 請同學們細讀課文，提請同學們細讀課文，提出不懂的地方出不懂的地方 孫中山以前讀書，和我們孫中山以前讀書，和我們現在讀書有什么不一樣呢？現在讀書有什么不一樣呢？以前他們是在以前他們是在私塾私塾讀讀書，那時上課只是老書，那時上課只是老師念，學生跟著讀，師念，學生跟著讀，然后背誦下來，從來然后背誦下來，從來不理解書中的意思不理解書中的意思私

3、人設立的教學地私人設立的教學地方叫私塾方叫私塾 面對當時的情況，孫中山心里面對當時的情況，孫中山心里是怎么想的呢？他又是怎么做的？是怎么想的呢？他又是怎么做的？孫中山心想，這樣孫中山心想，這樣糊里糊涂糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？您能講講段書是什么意思？您能講講嗎？嗎？不明白不清楚的意思 他壯著膽子站起來，問：他壯著膽子站起來，問：“先生，先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？您剛才讓我背的這段書是什么意思？您能講講嗎？您能講講嗎？”你是怎么理解這句話你是怎么理解

4、這句話的？的？ 我認為，這句話說明孫中我認為，這句話說明孫中山害怕。我從文中的山害怕。我從文中的“壯著膽壯著膽子子”和和“教室里鴉雀無聲教室里鴉雀無聲”知道的。知道的。 他壯著膽子站起來，問：他壯著膽子站起來，問：“先生，先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？您剛才讓我背的這段書是什么意思？您能講講嗎？您能講講嗎？”你是怎么理解這句話你是怎么理解這句話的？的？ 我猜想孫中山開始害怕，我猜想孫中山開始害怕，后來給自己鼓勁就不害怕了。后來給自己鼓勁就不害怕了。 他壯著膽子站起來，問：他壯著膽子站起來，問：“先生，先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？您剛才讓我背的這段書是什么意思？您能講講嗎？您能

5、講講嗎？”你是怎么理解這句話你是怎么理解這句話的？的？ 我認為不害怕。我從圖中孫中山的表情看出他不緊張、很平靜。 把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，教室里頓時鴉雀無聲嚇呆了，教室里頓時鴉雀無聲。 把正在高聲念書的同學們嚇呆了，把正在高聲念書的同學們嚇呆了，教室里很安靜。教室里很安靜。 搖頭晃腦搖頭晃腦頓時鴉雀無聲頓時鴉雀無聲很安靜很安靜請同學們在理解的基礎上自請同學們在理解的基礎上自由讀課文第二，三自然段，體會由讀課文第二，三自然段，體會意境。意境。分小組賽讀這二段。分小組賽讀這二段。請同學們小組合作讀課文第四請同學們小組合作讀課文第四到第七自然段，用橫線畫出他們的到第七自然段，用橫線畫出他們的對話，并思考：你從中讀懂了什么？對話，并思考：你從中讀懂了什么？我們從小就要養成我們從小就要養成不懂就問的良好學不懂就問的良好學習習慣。習習慣。同學們想當同學們想當“小演員小演員”嗎？現在分組把這篇課文嗎？現在分組把這篇課文演一演，組內自行分配好演一演，組內自行分配好角色。角色。1.你還知道孫中山先生的哪些事？講給你還知道孫中山先生的哪些事？講給我們聽聽好嗎？我們聽聽好嗎？.在