1、目 錄一、專業名稱1二、教育類型及學歷層次1三、招生對象1四、學制1五、人才培養目標1六、服務面向與人才培養規格1七、教學進度安排2八、典型工作任務5九、實踐環節安排5十、畢業條件8十一、教學團隊保障8十二、教學條件保障11十三、機制與制度保障11一、專業名稱應用電子專業二、教育類型及學歷層次教育類型：中等職業教育學歷層次：中專三、招生對象應屆初中畢業生四、學制三年五、人才培養目標應用電子專業堅持育人為本，德育為先，培養德、智、體、美全面發展，掌握應用電子的理論知識，具有較高的綜合職業能力，勝任電子產品和電子設備的生產、檢測、維修與管理以及電子產品采購、銷售與服務等電子及相關行業生產、建設、服

2、務和管理第一線崗位的技能型專門人才。 六、服務面向與人才培養規格（一）服務面向序號就業崗位1電子產品生產、檢測、維修、管理2電子產品的設計與制作3電子產品技術咨詢與服務4電子設備維護、使用、檢測5電子產品采購、銷售6產礦企業維修電工（二）人才培養規格1.社會能力（1）具有誠信品質、敬業精神和責任意識、遵紀守法意識；（2）具有較強的口頭與書面表達能力、人際溝通能力和社會能力；（3）具有對新技術與新知識的學習能力和解決問題的方法能力；（4）適應市場競爭能力，具備較強的競爭實力和承受壓力的能力；（5）具有良好的人際交流能力、團隊合作精神；具有實踐能力、創新能力、就業能力和創業能力；（6）加強素質教育

3、，進行外語、計算機方面的能力培養，取得國家承認的相關證書。2.專業能力（1）掌握計算機應用的基本知識和能力；（2）掌握計算機軟、硬件基礎知識；（3）掌握電子信息技術專業的基本理論和專業能力；（4）掌握生產第一線的設備管理與技術管理知識；（5）正確掌握電子線路的分析與設計方法；（6）具備電子信息產品的安裝、調試、檢測和維護的能力；（7）具備熟練應用電子電路常用的輔助設計軟件的能力； （8）具備用傳感器及傳感技術對參數檢測的能力；（9）能夠識別和繪制電路原理圖和零器件圖； （10）具備分析電路，設計和實現簡單電路的能力；（11）能夠熟悉應用整流、穩壓、放大、振蕩電路與可控整流電路；（12）具備對常

4、用模擬電路進行分析、調試能力；（13）能夠熟練使用單片機進行軟硬件設計；（14）具備多媒體信息制作的能力；3.方法能力（1）具有獲取專業知識與掌握專業技能的正確方法；（2）具有分析與解決實際生產問題的能力；（3）具有查閱分析資料、獲取信息的能力；（4）具有制定工作計劃與實施的組織能力；（5）具有專業拓展與創新能力 。七、專業核心課程簡介核心課程1：數字電子技術基礎 第4學期參考學時：128 學習目標掌握與、或、非邏輯關系的定義、真值表、邏輯表達式；熟悉晶體二極管、晶體三極管的開關特性；掌握TTL集成門電路和CMOS集成門電路的邏輯功能及特點；掌握組合邏輯電路的分析方法和設計方法；能夠根據加法器

5、、編碼器和譯碼器的邏輯功能設計硬件電路；掌握數據選擇器的邏輯功能及使用特點；能夠消除競爭和冒險；掌握基本觸發器、同步觸發器和主從觸發器的邏輯功能和工作分析；掌握時序邏輯電路的分析方法和設計方法；熟悉集成555定時器組成及原理；掌握施密特觸發器的分析方法；熟悉單穩態觸發器的組成、原理和分析方法；熟悉數/模轉換器和模/數轉換器的原理及分析方法；掌握RAM和ROM的分類、組成和原理；能應用可編程邏輯器件；學習內容邏輯函數的表示方法和化簡；TTL集成與非門的電壓傳輸特性、主要參數；CMOS集成門電路的分類、邏輯功能和使用要求；組合邏輯電路的分析和設計；組合邏輯電路的競爭與冒險。競爭和冒險產生的原因、判

6、別及消除方法；加法器、編碼器、譯碼器和數據選擇器的邏輯功能及應用；時序邏輯電路的分析和設計；常用集成計數器數碼寄存器和移位寄存器的的使用方法；集成555定時器和施密特觸發器的組成及原理；單穩態觸發器的原理、分析及應用；數/模轉換器和模數轉換器的應用；RAM和ROM的特點。核心課程2 模擬電子技術基礎 第3學期參考學時：96學習目標掌握PN結的特性和二極管的工作原理及使用方法；熟練掌握晶體管的電流放大作用；掌握放大電路的性能指標；掌握直流通路與交流通路；熟練掌握差分放大電路的工作原理及分析方法；掌握集成運算放大器電路結構特點、組成、電壓傳輸特性；能夠判斷反饋電路，理解負反饋對放大倍數、輸入電阻、

7、輸出電阻的影響；熟練掌握比例、加減、積分運算和微分運算電路；掌握低通濾波器的原理和組成和功率放大器的組成、電路；掌握自激振蕩的條件、振蕩電路的組成與分析方法；掌握RC和LC正弦波振蕩電路；掌握單相橋式整流電路；掌握電容濾波電路和電感濾波電路。學習內容PN結和二極管的特性；二極管的工作原理及使用方法；晶體管的電流放大作用；放大電路的性能指標；直流通路與交流通路；差分放大電路的工作原理及分析方法；集成運算放大器電路結構特點、組成、電壓傳輸特性；負反饋對放大倍數、輸入電阻、輸出電阻的影響；比例、加減、積分運算和微分運算電路；低通濾波器的原理和組成；功率放大器的組成、電路；自激振蕩的條件、振蕩電路的組

8、成與分析方法；RC和LC正弦波振蕩電路；單相橋式整流電路；電容濾波電路和電感濾波電路。核心課程3 電子裝配工藝 第3學期 參考學時：96 學習目標使學生掌握電子制造工藝的技術手段和操作技能；使學生掌握電子電路的設計工藝和電子整機產品（包括配件）的制造工藝和生產過程；掌握電子整機生產的基本工藝流程及其新技術、新工藝；能夠進行產品生產過程的質量控制和工藝管理；了解常用元器件和材料的規格、型號及基本特性參數；能夠正確檢測、合理選用常用元器件及測量工具；對已經掌握的數據，要能夠解釋說明、分析利用和評估；能夠正確使用和維護常用工具、儀器儀表及專用裝接設備；能夠識讀電子整機生產的技術文件。學習內容常用電子

9、元器件；常用電子材料；電子技術文件；常用工具儀器設備；整機焊接工藝；整機裝配工藝；電子產品調試工藝；整機調試檢驗工藝；電子產品生產管理。八、典型工作任務序號典型工作任務1元器件識別與檢測2電子產品的焊接3電子產品生產工藝與過程管理4電子產品的測試、安裝和調試5電子線路繪圖和印刷電路板設計6電子產品故障分析與檢修7常用電子儀器儀表使用與維護8小型電子產品的設計與制作9電子產品的質量控制九、實踐環節安排實踐課程1 數字電子技術基礎實訓 第4學期 參考學時60學習目標1加強對數字電路邏輯功能及參數測試等知識的理解及應用。2培養學生應用數字電子技術的理論知識3完成電路設計、組裝調試和性能指標測試的能力

10、，4提高學生將理論知識應用于實際工作的能力。學習內容TTL與CMOS集成邏輯門的參數測試；加法器數據選擇器觸發器計數器移位寄存器集成定時器電子秒表實踐課程2 模擬電子技術基礎實訓 第3學期 參考學時30學習目標掌握模擬運算電路及常用放大器的分析及調試技能；熟悉常用的電子設備的維護及使用常識；培養學生初步分析常用電子設備故障的能力；能設計、調整、安裝簡單的電子整機設備的能力；具備查閱手冊等工具書、產品說明書、產品資料的能力。學習內容常用電子儀器的使用；晶體管共射極單管放大器；負反饋放大器；差動放大器；波形發生器；集成穩壓器；LC正弦振蕩器。實踐課程3 電子裝配工藝實訓 第3學期 參考學時30學習

11、目標掌握電阻器、電容器的標稱值判讀，能用萬用表測量電阻器和電容器的值；能用萬用表檢測二極管和晶體管；能熟練進行手工焊接；能對印制電路板的元器件和集成電路進行焊接；能制作印制電路板；能熟練使用示波器。學習內容電阻器標稱值判讀和萬用表測量；電容器標稱值判讀和萬用表測量；萬用表檢測二極管和晶體管；手工焊接法中的五步法、三步法、搭焊、鉤焊、繞焊；印制電路板上元器件和集成電路的焊接印制電路板的制作；示波器使用練習；實踐課程4：電子測量與儀器實習 第2學期 參考學時：60學習目標1掌握常用的電子測量原理和方法；2掌握常用的典型電子測量儀器的原理、性能和使用；3掌握電子測量中誤差分析和處理的方法；4培養學生

12、分析與解決實際問題的能力；5為學習后續課程和今后解決實際工程中有關測量工作的問題打下基礎。學習內容1常用信號發生器、電壓表和示波器的使用和檢驗校正方法； 2電壓、周期、頻率的測量方法；3根據被測對象，合理選用測量方法及測量儀器的能力；4擬定測量步驟、處理測量結果，并編寫實習報告；實踐課程5 頂崗實習 第5、6學期 參考學時1080學習目標接受實際工作環境下的職業素質訓導，形成正確的職業態度，養成良好的職業行為習慣；培養學生實際設備操作經驗，提高電子設備故障分析與解決問題的能力；培養一線工作中吃苦耐勞、努力鉆研的學習精神；實現畢業生零距離就業，為學生將來從事電子及相關專業打下基礎。學習內容參加單

13、位的生產過程，完成單位布置的工作任務，達到一個合格職工的要求；單位的運作模式、單位的組織結構、產品結構、技術結構和單位文化；單位的生產管理、技術管理、質量管理、設備管理和營銷管理等；單位的生產組織、生產設備、生產工藝的全過程。十、畢業條件學生畢業時必須符合國家德育的培養要求，具備良好的思想品德和職業道德。體育達到合格標準要求。各學科必須達到學校規定的合格分數，必須取得電工操作證。十一、教學團隊保障教學團隊是建立優秀的教學隊伍、提高教師隊伍在教學、管理等方面的整體水平、培養具有專業特色的應用型人才的有力組織形式，是培養骨干教師的有力平臺。在工作實施過程中建立專業帶頭人、骨干教師、一般教師、企業技

14、術專家與能工巧匠、企業指導教師組成的專兼職相結合的教學團隊，其人員結構見下表：專任教師兼職教師專業帶頭人骨干教師一般教師企業專家與能工巧匠企業指導教師123111、教學團隊概況應用電子專業教學團隊現有教師7人，其中，具有本科學歷的教師 6人，兼職教師2人，“雙師”型教師2人。在多年的教學改革與實踐中，逐步形成了“責任、奉獻、務實、創新”的團隊精神，專任教師通過下廠進行生產實踐、參加企業職工培訓、進修、以老帶新制度、聽課評課制度等多種途徑培養中青年教師，使教學團隊的專業素質和專業能力整體水平顯著提高。2、教學團隊的教育教學能力要求（1）教學團隊帶頭人原則上應具有高級及以上職稱，承擔核心課程的教學

15、任務，教學經驗豐富，教學效果好，學術水平高，教風端正，治學嚴謹，勇于創新，有較強組織管理和協作能力，指導青年教師，成績突出。（2）教學團隊帶頭人能夠規劃、組織教學研究，在教學內容、課程體系、教學方法和手段的改革方面起主導作用，積極撰寫高質量的教科研論文。（3）教師能夠根據典型工作任務確定所任課程的學習內容，根據實際工作崗位合理設計學習情境。（4）教師應熟悉本學科的新技術和相關課程改革趨勢，有明確的教學改革和課程建設思路和目標。 （5）教師能夠充分利用各種教學條件，采用多種教學方法和手段進行教學。（6）教師開發相應課程的優質教材，制作教學課件，建設課程網站。3、專任教師專業實踐能力要求理論實踐一

16、體化課程教師應具有：熟練掌握應用電子專業模電、數電等課程的基本知識；熟悉各實驗實訓工作臺及實訓模塊的工作原理、工作過程和使用方法；正確使用各種工具、檢測儀器、設備等；生產性實訓指導教師應具備：熟練掌握崗位工作流程、組織形式；能夠對生產環節進行分解；能夠根據教學要求和學生實際進行教學設計。頂崗實習指導教師應具備：了解相關的企業文化；熟悉各企業的生產流程及相關技術；熟悉企業的工作過程和員工組織形式；能夠與企業的技術骨干共同開發特色鮮明的“校本教材”，建立適應生產要求的、以崗位能力為基本單元的新的教學體系。4、兼職教師的基本要求兼職教師由企業推薦，然后通過學校選拔考核合格，具有中高級技術職稱、有多年

17、在一線工作經歷的能工巧匠組成。5、教學團隊后期建設“雙師”結構教學團隊建設是應用電子專業師資隊伍建設的重點和核心。我們通過定期派專業教師下廠鍛煉、外出培訓、邀請名師講學、教師結對互助等措施，提高專業教師職業教育教學能力。通過以老帶新、以強帶弱的方式，以骨干教師指導中青年教師，定期對中青年教師進行實習、實訓、課程建設等方面的培訓，以提高中青年教師的教學和科研水平。以精品課程建設和學生電子設計大賽和技能大賽為抓手，加強師資隊伍建設。6、本組專業教師具體參培意向：（1）陳華：PLC控制及其應用；變頻器控制及其應用；機電一體化控制及其應用；計算機技術與應用。（2）夏承民：自動控制;單片機、微機應用。（

18、3）伍炯：Arduino與開源硬件。（4）劉逖琨：交、直流、特種(伺服、同步、步進等)電動機維修與安裝進行技術提高培訓；電力變壓器、特種變壓器維修與運行、安裝技術提高培訓；PLC、變頻器應用技術培訓；電氣安裝與維修項目培訓。十二、教學條件保障應用電子專業實訓基地由校內實訓基地和校外實訓基地兩部分組成，已建成特色鮮明、功能完善、設備先進、方案合理的實踐教學基地。1.校內實訓基地應用電子專業校內實訓基地一覽表序號專業教室名稱主要設備及說明1數字電子技術實訓室NETL-VC模擬電子技術實驗裝置DS5022ME數字示波器2PLC實訓室SX-801變頻調速實驗裝置SX-910電工電子實驗裝置3電工電子實

19、訓室上海東方通用電工、電子、電力拖動一體化實驗臺松林ZH-12型通用電學實驗臺4模擬電子技術實訓室求是NETL-VD模擬電子技術實驗裝置DS5022ME數字示波器DS5022ME數字示波器安裝相關軟件的電腦及電子資料6技能考核實訓室星科XK-DZZH2A型電子及單片機綜合實訓裝置DL-165型電子工藝實訓考核裝置亞龍YL-236單片機控制功能實訓考核臺7制板實訓室棟梁MPS機電一體化生產線8電子裝配工藝實訓室電子裝配工作臺2.校外實訓基地經過多年的探索，在校企合作，聯合辦學方面做出了一條成功的道路。現已與浪潮樂金數字移動通信有限公司、富士康集團等煙臺市各大企業集團建有多個校外實訓基地，并與企業

20、簽訂長期的合作協議，強調互動互利原則，企業通過基地正式掛牌可以提高雙發的社會知名度，同時可以優先挑選畢業生，并自2009年以來招收了LG浪潮電子定向班，得寶數字定向班，就培養方向、學生畢業設計、技術開發與推廣、設備支持、教師培訓學習等方面開展合作。得寶數字移動通信有限公司等一些企業在學校設立了獎學金，鼓勵品學兼優的學生能很好地完成學業。以下是我校的部分實訓基地。實訓基地名稱頂崗實習內容備注富士康鴻富泰精密電子(煙臺)有限公司電子通信產品的輸出檢測已有協議浪潮樂金數字移動通信有限公司手機的故障檢測協議定向班煙臺東方電子信息產業股份有限公司電子產品的維護已有協議德爾福派克電子有限公司電線電纜及電工

21、器材的維修已有協議煙臺寶峰電子有限公司電子零配件的裝配已有協議得寶數字通信有限公司手機組裝與維修協議定向班十三、機制與制度保障為了圓滿完成理論實踐一體化課程、生產性實訓、頂崗實習等各項教學任務，培養出符合崗位職業能力要求的人才，創新人才培養機制，規范教學過程，建立相應的機制制度保障體系，提高教學質量。1“理論講授實驗操作綜合實訓頂崗實習”的能力梯進的人才培養模式本專業以培養學生的職業能力和職業素養為目標，突出教學內容的實用性和針對性，根據電子及相關行業、企業的需求，經過多年的教學實踐，逐步形成了“理論知識講授實驗操作綜合實訓頂崗實習”的能力梯進的人才培養模式，理論教學內容與實踐相結合，強調內容的應用性，為學生提供了實際、實用、符合專業發展方向的教學內容。實驗操作、綜合實訓、頂崗實習等實踐教學按照生產中的實際案例，做到了理論與實踐的有機融合，實踐環節所占比例高，實踐環節改革力度大。使學生在實踐中學習，在學習中實踐，真正實現培養高素質技能型人才的培養目標。2完善的管理制度把課程建設作為核心，根據理論實踐一體化課程、生產性實訓和頂崗實習的需求，推進制度建設，在教學運行與質量管理、生產性實踐與頂崗實習管理、教學團隊建設、校內外實訓基地建設、校企合作等方面建立有效的