1、廣告與會展專業社會調研總結報告廣告與會展專業社會調研總結報告以為了。開頭以貫徹落實“校企合作，工學結合”為主要目標，為加大課程體系改革與課程建設的力度，增強學生的職業能力，全面提高教學質量，培養適應社會需要的高技能型人才，從宏觀到微觀對廣告與會展專業的人才需求、社會需求、專業崗位需求、學生就業去向、職業技能要求、職業素質要求及相應的職業資格展開了調查研究。調查對象包括：哈爾濱師范大學裝換藝術設計系主任黃明波、教授劉佳生、田小梅、胡晶、黑龍江品級文化傳播有限公司、黑龍江廣吟文化傳播有限公司等展開了實地調研黑龍江廣吟文化傳播有限公司等企業，與公司領導、設計人員進行了座談交流哈爾濱師范大學裝換藝術設

2、計系主任黃明波、教授劉佳生、田小梅、胡晶、某某單位某某領導等專家學者和行業代表。，此外還進行了網上調研，。綜合采訪調查法、資料調研法、個案調查法等方法，最終形成了廣告與會展專業調研總結報告，如下：。一、會展市場對人才的需求下面應出現相關的調研數據。中國會展經濟面臨著新的發展機遇。高新技術的進步，信息產業的發展和國內外貿易的擴大，都對會展業的發展提出了新的要求；另一方面，隨著中國的入世，中國會展業需要立刻與國際接軌，迎接歷史的機遇和挑戰。很多人認為，就目前會展業發展急需提高的諸方面中，展覽業管理水平的參差不齊和會展專業人才的缺乏是我國會展業當前面臨的重要問題，即使管理水平較高的展覽公司，展覽的管

3、理與運作及展覽場館的建設與布置仍與國際水平有較大的差距。而人才問題，向來被認為是中國會展業發展的軟肋之一。目前全國會展從業人員缺口近200萬人，僅就展覽部分而言，截止2007年，全國展會數量超過4000個，主營展覽公司3800家，從業人員近百萬人。我國三大會展城市會展專業人才崗位需求與求職者的比例為：上海10：1、北京8：1、廣州8：1。目前上海缺會展人才3萬。會展業在我國的快速發展決定了會展專業人才的需求量急劇增加，隨著行業的規范和日益國際化，業內也日益認識到會展專業人才的重要性。但目前中國會展產業、會展理論、會展教育以及會展研究嚴重脫節。會展財富雜志社總編朱立文認為，我國會展人才大多數是半

4、路出家，憑著純經驗來參與會展，但真正的專業化人才是少之又少，所以會展人才緊缺不是缺少從業人員，而是缺少專業人員。也就是說，我國的會展業發展機遇造成人才缺口，而現有的會展從業人員素質不能滿足要求。目前上海每周大約舉辦11個展會，其中大型國際展會有6個左右，世博會后國際展會數目會進一步增加，通常舉辦一個大型國際展會至少需專業人才8090人，按展會年增長比例6%來算，每年新增會展專業人才25003000人。按場館面積算，未來5年內，上海會展場館面積按新增加20萬平方米計算，每年需新增會展相關就業人數4000人左右。 黑龍江會展業自20072010年呈持續高速增長態勢，2010年展覽數量較2009年增

5、長85.7%，比2008年增長36.8%，而展覽面積較2007年增長186.8%，比2008年增長114.3%、根據今年黑龍江省會展業發展態勢，近幾年省內會展業還將快速發展，以哈爾濱國際會展中心、省展覽館等會展基地為依托，配合哈爾濱國際經濟貿易洽談會、哈爾濱國際汽車工業展覽會、哈爾濱國際冰雪節、中國國際新材料產業博覽會、黑龍江綠色食品展銷會、哈爾濱啤酒節等活動，也給廣告會展類人才帶來更多的發展機遇。 二、會展市場對人才的要求下面應出現相關的調研數據。會展業被評定為中國未來最具發展前景的新興行業。會展永遠是展示時代的、時尚的、前沿的成就，從業者必須是智慧型、綜合型的，對從業人員的基本要求就是既要

6、有良好的組織能力、思維能力、創新能力和協作能力，還要有拼搏精神。例如今年辦服裝展，不了解服裝行業的歷史不行；明年辦鞋展，又要了解鞋的時尚，鞋的方方面面。由此可見，會展業是與社會、市場結合最緊密的行業，一個人一生中若成功地辦了10個展覽，就等于讀了10個專業。在市場經濟化的今天，各類展會可以說是企業進行營銷與交易的良好平臺，隨著人們對展會的進一步認識，以及展會在經濟發展中所起的越來越大的積極作用，企業參展的熱情和主動性會更高，這就需要一大批既精通行業產品狀況，又了解參展的規則和技巧的專業人員。哈爾濱師范大學裝潢藝術設計系劉佳生教授認為，會展業是一門綜合性學科，涉及的知識面很廣，包羅萬象，這就要求

7、會展從業人員必須有旺盛的精力、廣博的知識面和強烈的求知欲望。同時會展業又是應用性學科。因此要關注中國的會展人才本土化的實踐，以適應國內會展業的發展。我們通常說的會展人才指的是策劃和實施層次的人才，其中包括了會展核心人才、會展業輔助性人才以及會展業支持型人才。會展核心人才包括會展策劃和會展高級運營管理等人才，他們在行業中層次最高，專業性最強；會展業輔助性人才包括設計、搭建、運輸、器材生產銷售等人才；會展業支持型人才則包括高級翻譯、旅游接待等。一般來說，本科院校主要培養的是會展中高級專業人才，高職高專主要是培養會展中低端人才，世博會后上海中低端會展人才需求會有所上升。從長遠看，復合型人才的培養，將

8、是會展業未來培養的方向。 三、我院廣告與會展專業培養存在的問題高職院校培養會展人才的定位會展行業的生存和發展歸根到底取決于獨特的設計理念和有效的管理，這急需能與行業需求接軌人才的建設與培養體系。高職高專院校的使命是培養生產一線的技術應用型人才，在應用型人才的培養上有自己的優勢，所以要吃準會展業人才需求的“細分”市場，進行“細分”定位。細分指的是要明確自己到底應該培養會展產業鏈中哪方面的人才，并在這方面精耕細作，真正辦出自己的特色，形成品牌。從市場調查來看，會展業需求最旺的是專項會招人才。高職高專院校的會展專業應把人才培養定位于會展輔助型人才的培養，即展會設計、會展物流、會展評估及會展專項服務等

9、方面的專業技術人才。合理配置自身的優勢資源，注重整個會展產業鏈上各個環節上專門技術、專項管理的要求，揚長避短，精確定位，辦出特色。培養會展人才的過程中，不能只盯著會展業內的組展商，還應看到廣大的參展商。參展商是整個會展業存在的基礎，為參展商培養懂會展，能夠與組展商進行良好溝通的人才，使經常參展的企業能夠選擇適合自己的展會，把參展這一宣傳營銷手段用到最好，會展人才才有更大的施展空間。 四、對策與措施高職院校培養會展人才的方略在世界范圍內，會展業的歷史不過百年，會展教育的歷史只有30多年，我國會展高等教育起步于2000年，會展業的理論研究總體比較薄弱。在2004年后進入一個相對快速的發展階段，目前

10、大約80%的會展高等教育由職業技術學院提供，約20%由普通高校提供。在我國的會展人才教育和培訓上，上海起步早、起點高。據初步統計，上海目前開設會展專業的院校已有20多家。浙江已有7所院校開始了會展專業教學，而東北三省目前沒有會展設計專業的畢業生。 1、存在問題由于沒有經驗，也沒有很好的途徑獲得經驗，大多數高職高專院校普遍存在專業設置外延過泛，師資素質專業性和實踐性不足，課程設置和教學手段專業針對性缺乏，實踐環節薄弱。會展教學嚴重脫離實際、學生的專業特點不明顯的現象比較突出。高職高專院校在會展專業人才培養的過程中更需要體現“專項教育”特色。 2、課程設置會展屬于交叉性、應用性學科，因此應該引入市

11、場的意識，從市場出發，以市場需求為導向進行課程體系的設計。不斷用市場的尺度對課程體系進行反饋和評估，緊緊把握人才培養與市場需求相協調。合理的課程設置是實現人才培養目標的主要途徑。強調課程的實用性和操作性結合，要特別重視課程的針對性，學生的實踐環節盡量安排在校內的模擬情景中或會展企業中進行，加強教學和實踐的零距離對接，實現無縫式培養。大專院校在專業課程設置中要圍繞人才培養目標來做，學生在大學階段課程的學習即要使他們形成良好的學習習慣和方法，加深對行業的認識和了解，也要為學生今后的繼續深造打下基礎。在基礎課程的設置上體現出“寬”而“廣”，而在專業課程的設置上“專”而針對性強。同時，課程規格應與人才

12、規格相適應。應根據高校自身特點，培養相應會展人才，會展人才的培訓不能大而全，否則只能是什么都知道一點，什么都不精，在業內沒有競爭力。公共課模塊的理論教學以“必需、夠用”為度，淡化理論的推導過程，注重培養學生對理論成果的應用能力，注意教學內容的精選和更新。專業技能模塊的教學以“必知、必會”為度，體現職業針對性，真正使學生掌握職業崗位必需的專業知識、職業能力。對于實踐性教學環節，安排多層次、多方位的實踐技能訓練，使學生畢業時達到會展助理經營師的水平。會展行業的專業能力，必須經過大量的實踐訓練才能掌握。為此，需要在教學中擴大實訓課的比例，使實訓課占了專業課教學的一半學時以上。提供大量的時間讓學生在動

13、手中掌握專業知識，尤其是在計算機設計軟件課程中，如：Photoshop、illustrator、3Ds MAX，基本采取全程上機教學和多媒體教學結合。  3、硬件建設會展業非常講究創新和特色，只有將理論知識運用到實踐中去，通過就業基地的日常培育，才能幫學生形成過硬的職業技能。就業基地培育包括建立校內實訓室，營造仿真實踐環境來培養學生的會展策劃和設計能力；建立校外實訓基地，塑造全真實踐環境來檢驗學生的會展營銷和服務能力。會展專業需要建立美術實訓室、展臺搭建實訓室、圖形設計實訓室、視覺藝術實訓室、廣告攝影實訓室和會展綜合實訓室等，并將所有會展專業的課程放入實訓室，將課堂傳授變為動手運用，

14、將課本知識轉變成為實踐經驗。校內實訓室通過完成一定量的實踐性教學任務，使學生不出校門就感受到展示設計公司的工作氣氛。既鍛煉了解決實際設計問題的能力，又積累了大量的設計項目習作，為學生將來就業提供了很好的自薦材料。 4、教學改革會展專業是一個實踐性較強的專業，在制訂教學計劃時，注意在理論教學的過程中緊密穿插學生上崗實習的環節，使得學生在掌握扎實的理論基礎的同時也獲得了寶貴的上崗實習的機會，從而具備了一定的實踐能力。由于行業的特殊性會展企業對從業人員的需求又有明顯的淡旺季的變化。以企業的需求時期作為我們課程時間設計的依據，把實習的時間調整的與會展市場的旺季相協調。學生在三年的學習過程中，可以安排三

15、次實習機會，如大二第一個學期中的十月份、大三第一個學期的九月份以及大三第二個學期的三月份。學生暑假也可以去實習。這些實習時間都是展覽會的旺季，恰逢企業最缺人手并且學生也能最有效地獲取實踐經驗的良好機會。學生的三次實習是一個逐漸進步上升的過程。學生的第一次實習，是在初步掌握了基本的理論知識，開始從實踐中去認識會展，在實踐中體驗書本上所學到的原理，并嘗試在實踐中加以運用。學生在完成第一次實習之后，開始意識到自己的不足，回校后，根據在實踐中得到的經驗和體會，進一步有目的地學習。學生的第二次實習，與第一次實習相比，已開始走向成熟。學生在第二次實習的階段中，不但能在實踐中運用自己學過的理論知識，而且還進

16、一步思考實踐過程中遇到的問題，并提出自己的想法和觀點。學生在這個階段已經具有一定的動手能力，在不斷地接受各種經驗教訓的同時，也促進了自身能力的提高，豐富了實踐經驗。當然，學生自身能力的提高離不開展覽公司實習指導老師的精心指導。學生的第三次實習，與就業相銜接，其身份也幾乎等同于企業的員工，因此也成為就業前的良好過渡。 5、校企合作時刻關注業界的發展的關注企業的需求，培養符合企業要求的人才。學校要與會展行業協會建立聯系，與重點展覽館所、展覽企業共建產學研合作教育基地，教師與學生應參加到企業生產一線鍛煉和學習，鍛煉學生的同時教師的專業性和實踐性也能夠很好的結合。首先對東北地區的會展公司以及一些優秀的

17、展覽公司進行實地考察，了解用人單位的要求后，將學生根據意愿進行分組，安排進公司實習。學校與企業簽訂實訓基地協議書，指定實習指導老師。這些校外實訓基地可以為學生進行知識講座、專業指導和培訓。同時，學生在實習期間由老師定時去指導。學生不僅可以在實習中大長見識，而且團隊意識、創新開拓能力、語言溝通能力、動手設計能力和組織管理能力都得到了很大的提高。為就業打下扎實的基礎。同時，基地單位選派具有豐富經驗的專業人員與中高級管理人員到學校開設有針對性的中、短期崗位培訓課程，對學生進行職業道德教育、專業知識與專業技能講授，專業人士的上課不僅能給學生帶來最新的行業資訊，也使課程帶有更大的實戰性。 6、教學過程在

18、教學過程中，及時將最新的理論成果和實踐動態融入教學過程，在教學模式中大膽和創造性地運用案例教學、情景教學等教學方法，調動學生的學習積極性。另外，還要利用多媒體、網絡等現代化教學手段，提高教學質量和教學效益。注重學生交際技能、演講技能等專業技能訓練。在職業意識培養方面，要賦予學生完整的行業認識，充分認識會展業廣闊的發展前景。在知識習得方面，通過寬口徑，厚基礎的培養模式賦予學生多樣化的知識背景，使其適合會展業務綜合性特點；在能力培養方面，通過專業課程模塊化教育來培養學生不同領域的專業技能，使其適應會展業務專門化特點。 7、成立實體的會展公司前期可以承接校內的會議和展覽，后期注冊經營執照承接會展市場的外包業務，公司的人員由歷屆學生組成。 8、師資建設通過“請進來，走出去”等多種形式提高會展人員的業務水平，選派專業人才培訓，或直接引進會展專家和人才，或聘請著名會展專家來講座和指導，吸收先進的理論和實踐，從意識和形式上迅速提升。 9、擴大聯合辦學。會