1、落花生是一篇敘事散文，課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況，通過由表及里地談?wù)摶ㄉ目少F之處，揭示了做人應(yīng)該學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。是一篇以物喻理、借物喻人的好文章。一、以讀促寫，讀中悟法 考慮到借物喻人的文章在以前的學(xué)習(xí)中同學(xué)們只接觸過落花生，現(xiàn)在就以落花生為例：同學(xué)們應(yīng)重點(diǎn)理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會(huì)做人的道理，同時(shí)初步了解借物喻人的寫作手法：父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生，父親贊美花生的品格也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際，不炫耀自己，像花生那樣樸實(shí)無華，“不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。”要做一個(gè)對(duì)國家、對(duì)社

2、會(huì)、對(duì)別人有用的人。二、例文引路，潛移默化。 讓學(xué)生掌握借物喻人的寫法，特別是讓學(xué)生寫好借物喻人的文章，光靠寫作理論空頭說教不行，只靠落花生一例也不行。因此，應(yīng)該選幾篇“借物喻人”的例文，好像歌頌蠟燭、粉筆、讓學(xué)生從較多的感性材料即案例中，去無聲地感受能更好地體悟借物喻人的寫法。通過讓學(xué)生“讀悟練”，體會(huì)寫法，掌握技巧。可以選擇如下的例文：蠟燭 日歷一頁頁地翻過去，時(shí)間匆匆流逝。 在夜幕降臨的時(shí)候，家家戶戶都開了燈。我正準(zhǔn)備打開書包做作業(yè)的時(shí)候，突然間沒電了。這個(gè)時(shí)候，我想起了被我嫌落在角落的半根蠟燭。 蠟燭十幾厘米長(zhǎng)的東西，在別人的眼中是多么的微不足道啊。但它卻能給我們帶來好處，在沒電的時(shí)候

3、，蠟燭能給我們帶來一絲光明、一點(diǎn)浪漫、一些溫馨，每次想到蠟燭就會(huì)想到：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”我想蠟燭不僅是給我們光明，更重要的是它那一種奉獻(xiàn)、犧牲自我的精神。就像老師一樣把他一生的知識(shí)毫不保留的灌輸給我們。 老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。老師是無私的，他們配受一切贊美。牛很普通，但它也很偉大。 牛頭上有對(duì)犄角，四肢修長(zhǎng)，身體健壯，尾巴細(xì)長(zhǎng)。年輕力壯牛可以拉犁，奶牛可以產(chǎn)奶，牛皮可以做鞋，牛肉還可以吃。在鄉(xiāng)間，隨處可見它身影。牛把自己生奉獻(xiàn)給了人們，卻在牛棚角默默地死去，而不求回報(bào)。沒有人會(huì)注意頭

4、牛死去，更沒有人會(huì)在它死去后，想起它曾為們做過什么。牛就是這樣，默默無聞地誕生在世上，又默默無聞地離去，卻給人們留下了許多東西。而它卻從不要求什么，只要有堆干草和個(gè)牛棚就足夠了。魯迅先生曾說過：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。”牛吃是草，擠卻是牛奶。 這默默無聞牛讓想起了，生活中像它樣人。種地農(nóng)民、工廠工人、學(xué)校老師，他們就像牛樣，默默無聞地工作，卻不求多大回報(bào)。而社會(huì)缺少了他們，又怎么可以繼能續(xù)存在呢？沒有了農(nóng)民，人們就沒有糧食蔬菜吃；沒有了工人，就沒有了高樓大廈；沒有了老師，學(xué)生就學(xué)不到知識(shí)。 在西部，也有許多這樣人。二零零六年七月日，青藏鐵路開通了，這又使想起了那些參加西部大開發(fā)志愿者

5、。他們?nèi)淌苤旌貎觯淌苤珊岛樗瑸樽鎳鞑繐Q來了繁榮昌盛。那么困難事，他們都堅(jiān)持下來了。然而他們又得到了多少回報(bào)呢？難道們就沒有這樣精神嗎？其實(shí)，只要大家多加努力，人人都能做到默默無聞、無私奉獻(xiàn)。 尊敬牛，它勤勤懇懇，任勞任怨，默默無聞地為人們無私地奉獻(xiàn)著。它可以和松樹、白楊相提并論；可以和“四大君子”同起同坐。定要好好學(xué)習(xí)牛這種精神！ 三、巧妙引導(dǎo)，拓寬思路 五年級(jí)學(xué)生年齡小，生活圈子窄，生活閱歷少，缺乏對(duì)事物深層次的感悟，因此同學(xué)們選好接近自己生活實(shí)際且又有所感悟的事物是至關(guān)重要的。為了讓學(xué)生弄明白“身邊的事物”包括哪些？范圍有多廣，可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，在討論的基礎(chǔ)上把事物分成了三

6、類，即：植物類如小草、石榴樹、松樹、野花等；動(dòng)物類如螞蟻、蜜蜂、老牛等；物品類如粉筆、蠟燭、鉛筆、橡皮等。這樣就大大拓寬了學(xué)生的思路。可寫的事物多了，并不代表選其中任何一個(gè)都可以。接下來就要思考你對(duì)哪一種事物最熟悉？經(jīng)常看到或接觸到，你從中得到的感悟也較多，再確定選擇哪一種事物下筆寫。這樣學(xué)生才可以做到“知無不言，言而不盡”。四、確定題材，細(xì)描特點(diǎn)。 在眾多的事物當(dāng)中，學(xué)生很難系統(tǒng)地概括出事物的品格，精神來，由品格、精神聯(lián)想到人具有相似的品質(zhì)那就是更難了。所以恰當(dāng)選擇所借用的事物，進(jìn)行細(xì)致觀察，寫出事物的特點(diǎn)尤為重要。這里所說的特點(diǎn)，就是所借之物那種喻人的品格，要重點(diǎn)理解，重點(diǎn)去寫。不管寫植物

7、、動(dòng)物還是寫物品，能通過自己的認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)這種事物的獨(dú)有特點(diǎn)來寫，這是這次小練筆最關(guān)鍵的。如，寫螞蟻發(fā)現(xiàn)一條大青蟲，眾多螞蟻一齊來將蟲子搬回家，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)螞蟻身上具有的特點(diǎn)是團(tuán)結(jié)合作；寫小草在石縫中鉆出，在暴風(fēng)雨中經(jīng)歷蹂躪和打擊仍存活下來，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)小草的特點(diǎn)是堅(jiān)強(qiáng)不屈；寫蠟燭燃燒自己照亮別人，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)蠟燭身上的默默奉獻(xiàn)精神等。五、自然過渡，揭示道理。 從所借之物到所喻之人要過渡自然，不能勉強(qiáng)湊合。把事物的特征和人的品德、精神，或思想、情感有機(jī)地聯(lián)系起來。要在前面描繪事物的基礎(chǔ)上，由事物固有的特征自然而然地聯(lián)想到要贊美的人，或流暢地引申出從中得到的啟示，決不能脫離事物，隨意發(fā)揮。如由“滴

8、水穿石”可以聯(lián)想到持之以恒的可貴，由“一群螞蟻搬運(yùn)食物”可以想到團(tuán)結(jié)的力量這些就是自然過渡。而同一種事物，從不同的角度思考，引發(fā)的聯(lián)想也會(huì)有所不同。如同樣是面對(duì)小草，可以聯(lián)想到與之相關(guān)的花、樹等形象直觀的東西，也可以聯(lián)想到默默無聞、無私奉獻(xiàn)或堅(jiān)韌頑強(qiáng)、百折不撓的精神等。粉筆 黑板前的桌子上，零零碎碎的擺放著許多粉筆。這些粉筆幾乎都快要走到生命的盡頭，甚至有些小的不值一提。丁零零，上課的鈴聲響了，同學(xué)們飛快的跑到座位上，挺直胸板，等待著老師的到來。老師邁著大步走進(jìn)來，將文件放到桌子上，開始了這節(jié)課的內(nèi)容。老師拿起了一支剛好能拿住的粉筆，轉(zhuǎn)身從黑板上為我們寫者。沙沙沙，沙沙沙，粉筆化作粒粒白色的顆

9、粒狀物體，在黑板上留下了自己的痕跡后，一點(diǎn)點(diǎn)消失了。“借物喻人，托物言志”，當(dāng)這一支小小的粉筆為我們寫出最后一個(gè)字，為我們傳授最后一個(gè)知識(shí)，完成它最后一個(gè)任務(wù)后，便消失了。從這一支小小的粉筆身上，體現(xiàn)出了多么一個(gè)偉大的品質(zhì)呀。那就是奉獻(xiàn)。 奉獻(xiàn)是一種無私的美，它無聲無息，但它就在我們的身邊。哪有汽車的笛鳴，那就有警察的身影，不管風(fēng)霜雨雪，不管嚴(yán)寒酷暑，他（她）都在堅(jiān)守崗位，吸進(jìn)的是汽車的尾氣，聽見的是喇叭的噪音，嗅到的是尾氣的異味，而換來的卻是交通的快捷通暢。這難道不也是一種奉獻(xiàn)嗎？ 粉筆呀，你的美是無私的，偉大的美，奉獻(xiàn)自己，助于他人，泰戈?duì)栒f過：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還

10、是讓我在默默奉獻(xiàn)的陰影里做葉的事業(yè)吧。這是對(duì)你的贊頌，你是多么的偉大，我贊頌?zāi)悖酃P 我贊美堅(jiān)貞的松柏，我贊美勇斗西風(fēng)的籬菊，我贊美蓮花的傲視污泥，可我贊美堅(jiān)貞的松柏，我贊美勇斗西風(fēng)的籬菊，我贊美蓮花的傲視污泥，可我更贊美梅花的傲雪怒放。我更贊美梅花的傲雪怒放。 在百花凋謝之時(shí)，唯有梅花生機(jī)勃勃。迎著在百花凋謝之時(shí)，唯有梅花生機(jī)勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。數(shù)九隆冬，地凍天寒，那傲漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。數(shù)九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開得那么鮮麗。股股清香，沁人心脾。雪而放的梅花，開得那么鮮麗。股股清香，沁人心脾。 那花白里透紅，那花白里透紅，花瓣潤

11、滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點(diǎn)冰清玉潔的雅致。有的艷如朝霞，花瓣潤滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點(diǎn)冰清玉潔的雅致。有的艷如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。梅花開或有早有遲，在同一顆梅樹上，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。梅花開或有早有遲，在同一顆梅樹上，可以看到花開的各種形態(tài)。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛；有的剛可以看到花開的各種形態(tài)。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛；有的剛剛綻放，就有幾只小蜜蜂鉆了進(jìn)去，貪婪的吮吸著花粉；有的盛開許久，剛綻放，就有幾只小蜜蜂鉆了進(jìn)去，貪婪的吮吸著花粉；有的盛開許久，粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛；先前熱熱鬧鬧開過的梅花，如今花瓣以凋謝。粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛；先

12、前熱熱鬧鬧開過的梅花，如今花瓣以凋謝。風(fēng)吹花落，你不用擔(dān)心花瓣會(huì)摔破，梅花不是嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風(fēng)吹花落，你不用擔(dān)心花瓣會(huì)摔破，梅花不是嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風(fēng)氣雪壓，它開得愈精神，愈秀氣。古人有句話說的好：風(fēng)氣雪壓，它開得愈精神，愈秀氣。古人有句話說的好：“寶劍鋒從磨礪寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。出，梅花香自苦寒來。”吹拂它的不是輕柔的春風(fēng)，而是凜冽的寒風(fēng)；滋吹拂它的不是輕柔的春風(fēng)，而是凜冽的寒風(fēng)；滋潤它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪；照耀它的不是燦爛的潤它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪；照耀它的不是燦爛的陽光，而是嚴(yán)寒里的一縷殘陽。只有具有挑戰(zhàn)的生活，才是美好的生活。陽光，而是嚴(yán)寒里的一縷殘陽。只有具有挑戰(zhàn)的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面對(duì)如絮飄舞的白雪，她笑得更燦爛了。它從不它是寒意中傲人的芳香，面對(duì)如絮飄舞的白雪，她笑得更燦爛了。它從不與百花爭(zhēng)奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有著一副傲骨，也從與百花爭(zhēng)奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有著一副傲骨，也從不驕傲自大。每當(dāng)寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外不驕傲自大。每當(dāng)寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外