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文檔簡介

1、個人課題研究計劃洛川縣水利希望小學白 凌 斐個人課題研究計劃一、 任教學科：四年級語文二、研究對象：四年級一班三、研究課題：如何利用二次作文教學提高學生寫作水平的研究四、指導思想：隨著新一輪課程改革的步伐， 根據學校提出的高效課堂和有效教學模式研究的實驗課題，結合自身多年的教學實踐與經驗，我深切體會到作文教學之難，學生寫作文更是難上加難。為了解決這一難題，我將從課題研究的實際出發，進行自己的課題研究。五、 研究目標：1、通過課題研究，激發學生的寫作興趣。2、通過課題研究、培養學生自覺修改作文的習慣。3、通過課題研究與實踐，進一步提高學生的寫作水平。六、階段目標：第一階段，了解學生對平時寫作文的

2、態度，在班級宣傳作文在生活與學習中的重要性，激起學生心中那種想提高寫作水平的欲望，提出二次作文，制定實驗課題研究計劃。第二階段，在班級嘗試二次作文，彌補傳統作文教學程序中的不足，提高學生對二次作文的認識，并指導學生根據老師的批語，在讀、議、改的基礎上重新組織作文，提高學生的寫作水平。第三階段，總結反思，撰寫心得。七、研究內容：1、打破作文教學中講評是最后一環旳傳統作文教學程序。繼而帶來的是在作文講評完以后，讓學生根據老師的批語，同學課中的建議，結合自己的寫作意圖，進行二次寫作，以提高自己的寫作水平。2、打破傳統的老師“一言堂”的作文講評課，建立起一種“師生互動，生生互動”的作文講評討論課，從而

3、提高學生在作文講評課中發現問題，并通過討論、探究來解決問題的能力，同時也激發了學生的寫作興趣。3、引導學生明白修改作文的重要性，指導他們養成自覺修改作文的好習慣，學會在反復修改中提高自己的寫作水平。八、研究措施：1.認真學習新課程標準，學習歷當代文學家對作文課的看法及指導意見，學習一些相關的專著和他人的優秀文章，在學習中提高認識，轉變傳統觀念，寫好筆記、論文、心得體會，使之服務與實踐。2、按照研究的對象，在試驗班級開展二次作文的教學活動，并進行定期的訪談、問卷，收集關于研究對象的第一手資料，定期整理，提出解決措施并嘗試解決，撰寫調查報告。3、注重課題研究的過程，在學校課題組計劃的安排下，積極參加課題研討課的上課、聽課、評課。與全組成員一起探討成敗得失，以提高自身的業務水平及教學能力。4、結合實際，認真備課，精心設計教學過程，完善作文課的教學環節。5、要協調好作文教學中質量與數量的關系，不要讓二次作文成為學生的壓力。要精心設

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