1、課題 第2單元 第五課 自我新期待 發(fā)現(xiàn)自己的潛能班： 姓名： 主備： 龍 教學(xué)目標(biāo)通過師生、生生交流，使學(xué)生了解什么是潛能，潛能有哪些表現(xiàn)，了解怎么樣去發(fā)掘自己的潛能，從而樹立熱愛生命、自尊自信、樂觀向上、意志堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，更好發(fā)展與成長。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：懂得每個(gè)人都具有潛能的依據(jù)以及開發(fā)潛能的科學(xué)方法。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己是有潛能的。步驟教 學(xué) 過 程點(diǎn)撥引言導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放命運(yùn)交響曲讓學(xué)生聽，并提問這是什么曲子？誰些的？你知道他些這首曲子時(shí)的情況嗎？引入學(xué)生思考人的潛能是什么呢？怎么做呢？這就是本節(jié)課所要解決的問題。創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生思考自主學(xué)習(xí)一、課前預(yù)習(xí)（一）填空題1、研究表明人的潛能有七方

2、面： ， ， ，空間智能 ，人際交往智能和 。2、 往往是人某方面潛能的表現(xiàn)。3、發(fā)現(xiàn)自己的潛能是取得成功的是 。（二）選擇題1、下列關(guān)于潛能與特長的理解正確的是（ ）A、特長往往是人某方面潛能得以開發(fā)的表現(xiàn)B、特長等于潛能C、特長一旦得以開發(fā)都是潛能D、特長與潛能無關(guān)2、要學(xué)好英語就要大聲朗讀，并且每天對(duì)自己說：YES I CAN。這種行為屬于發(fā)掘自己潛能方式中的（ ）A、自我吹噓 B、經(jīng)常給自己積極暗示C、從小事做起 D、想象一個(gè)優(yōu)良的“自我”學(xué)生各自獨(dú)立看書思考，完成課前預(yù)習(xí)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣。小組研討展示1、什么是潛能？2、潛能有哪些方面？3、如何發(fā)掘自己的潛能？教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情

3、況有目的的進(jìn)行點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)發(fā)掘自己的潛能。小結(jié)歸納1、潛能的含義2、潛能的表現(xiàn)（1）、給自己積極暗示現(xiàn)自己的潛能（2）、想象一個(gè)更好自我形象（3）、多實(shí)踐教師引導(dǎo)學(xué)生有效歸納。反饋練習(xí)單選題：1、下列關(guān)于潛能說法不正確的是（ ）A、人人都有巨大的潛能，但潛能是沒辦法開發(fā)的B、特長往往是人某方面潛能的表現(xiàn)C、發(fā)現(xiàn)自己的潛能是取得成功的重要條件D、采取正確的方法就可以挖掘出個(gè)人的潛能2、小明的理想是當(dāng)律師，在學(xué)習(xí)中他處處嚴(yán)格要求自己，終于如愿考上政法大學(xué)，為當(dāng)律師邁吃堅(jiān)實(shí)的一步，他發(fā)掘潛能的方法是（ ）（1）經(jīng)常的積極暗示 （2）想象更好的自我形象（3）別人的友情監(jiān)督 （4）努力埋頭讀書A、（1）（

4、3）B、（1）（2）C、（2）（3）D、（2）（4）3、在今天的數(shù)學(xué)課上，老師出了一道數(shù)學(xué)難題，小敏冥思苦想終于解出來了，而且比老師的解法還簡單，老師夸她有創(chuàng)意，從解題角度思考，小敏具有（ ）A、空間潛能 B、數(shù)理邏輯潛能 C、自我認(rèn)識(shí)潛能 D、人際交往潛能材料題：1、 喬丹是籃球明星，但他曾經(jīng)一度選擇了和他父親一樣的道路，打棒球。不過在此過程中，他發(fā)現(xiàn)自己有驚人的彈跳力和扣球能力，因此，他最后選擇了一條達(dá)到人生顛峰的道路打籃球。2、 有科學(xué)家做了實(shí)驗(yàn)，然后幾位被測(cè)者在山間小路漫步，但不準(zhǔn)回頭。然后在一段時(shí)間后模仿虎叫的聲音，而且給人的感覺越來越近，這時(shí)被測(cè)者開始慌忙起來，由漫步變成小跑，到后來竭盡全力的跑，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們的