1、小鹿的玫瑰花教學設計惠州市第十一小學 羅敏 郵編：516001 手機號碼計理念：小鹿的玫瑰花是一篇人文情愫濃厚的童話故事，因此本課設計力圖體現“以情感變化為基點，以讀為主線，以感悟為手段”的新課程理念，讓學生深層感悟課文所蘊含的人文精神，體會小鹿的玫瑰花所傳遞出的“能夠給別人快樂，自己也快樂”的樸素哲理。教學目標：理解“惋惜”、“白栽”等詞語意思。有感情地朗讀課文。認識到為別人創造幸福，自己從中得到快樂。教學重點：理解和積累詞語，感情朗讀。教學難點： 懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？認識到為別人創造幸福，自己也能從中得到快樂。教學流程：一、激趣導入出示玫瑰花的圖，問：

2、孩子們，你們喜歡這一池玫瑰花嗎？看到這些玫瑰花，你會發出怎樣的感嘆，能試著用這個句式說說嗎？出示句式：多么的玫瑰花呀！（美麗、漂亮、清香、嬌艷）多么美，多么香的玫瑰呀，是誰種的呢？（小鹿）這節課，我們繼續學習課文小鹿的玫瑰花（板書課題，齊讀課題）二、整體感知小鹿和玫瑰花之間有什么故事呢？請同學們打開語文書P12，自由地讀讀課文。你從課文中知道了什么？(板書：小鹿 玫瑰)三、細讀課文（一）、學習第一、二自然段老師給大家帶來了精彩的課文動畫，請欣賞。（出示第一自然段相應的動畫。）你看到什么啦，能用幾句話來說說嗎？出示第一自然段文段，誰來讀讀第一自然段？指名讀。“常常”顯示紅色，“常常”是什么意思？

3、從“常常”這個詞你知道了什么？（板書：辛勤栽培）玫瑰慢慢地抽出枝條，誰能用“慢慢地”來說句話？女生齊讀第一自然段。玫瑰在小鹿辛勤的栽培下有什么變化啦，我們一起去看看。（出示第二自然段相應的動畫）你看到什么變化啦？看看課文是怎么寫的，（出示第二自然段文段）誰來讀讀？你們瞧，花骨朵長出來了，（出示一朵含苞待放的玫瑰花，“長”顯示紅色。）你能給“長”換個詞嗎？（冒、探、鉆）玫瑰長大了，圓圓的花骨朵多逗人喜愛呀！小鹿和弟弟一起數起來了，你們也和小鹿一起來數數吧。（重現小鹿和弟弟數花的動畫、學生跟著數，老師接著數幾個。）一共有32個花骨朵，小鹿高興極了。他期待著，盼望著，盼望什么呢？如果你是小鹿，你會跟

4、你的小伙伴們說些什么？讓我們一起帶著高興的心情來期待小鹿的玫瑰花吧。讀第二自然段。（二）、學習第三、四自然段過渡：正當他們沉浸在快樂和期待中時，這快樂卻沒有了。究竟發生了什么事？請聽（出示第三然段，師配樂朗誦）聽完之后，你有什么感受？在小鹿的照顧下花骨朵漸漸地長大了，你能在課文中找出“漸漸地”近義詞嗎？小鹿跌傷了，只能靜靜地躺在床上養病。你“靜靜地”做過什么嗎？能用“靜靜地”說句話嗎？出示句式，請你想象一下：“受傷的小鹿不能，只能靜靜地躺在床上養病。”（生練習說話，師評講時突出小鹿的無奈和無聊。）此時的小鹿內心平靜嗎？為什么他的心情平靜不下來呢？小鹿是多么牽掛自己的玫瑰花呀，可他的腳受傷了，只

5、能躺在床上，這一躺就是一天、一周、一個月，（出示句子：一天，一周，一個月小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。）這里用了這樣一個標點（點擊省略號），你認識嗎？這里用上省略號有什么作用？（小鹿受傷后躺在床上的時間很長。）這句話該怎么讀，才能讓人感覺到時間很長呢？（指名練讀此句，時間拉長，終于加重讀音。） 是呀，時間一天天過去了，小鹿真是度日如年，享受不到勞動成功的快樂多可惜呀！此時此刻的小鹿最想去干什么？（指名說）過渡：那么他的愿望能實現嗎？請看。（出示圖：濃密的葉，一朵花也沒有。旁邊站著傷心的小鹿，大大的眼睛閃著淚花。）小鹿的愿望實現了嗎？（指名回答）看著這沒有一朵花的玫瑰葉子，此時小鹿

6、的心情如何？（失望、傷心、難過）帶著你的體會，來讀讀這一段。（配樂朗誦第三自然段）小鹿多么希望看到玫瑰花呀，可是卻錯過了玫瑰花最美的時間，誰能不為之惋惜呢？難怪鹿弟弟惋惜地說（出示第四自然段，生齊讀）什么是“惋惜”，誰能把這種惋惜的感情讀出來，誰來試一試？也許，鹿弟弟說之前還會先嘆口氣，“唉”，再試一試。（引導學生在句首加上嘆息，唉 ！帶上搖頭、攤手的動作）出示加上“唉”的句子。（師惋惜地旁白：唉，真可惜呀；這么美的花一朵都沒看著，太可惜了！）（指名讀）（三）、學習第五、六自然段過渡：我真替小鹿感到惋惜呀！可惋惜之余，小鹿卻又轉悲為喜了，到底是誰改變了小鹿的心情？請同學們自由讀五、六自然段。指

7、名回答。（板書：黃鶯 微風 享受）黃鶯飛來了，（出示黃鶯說的話）指名讀。（隨機指名扮演黃鶯）黃鶯小姐，你為什么見到那些紅玫瑰就想唱歌呀？誰再來做黃鶯，把快樂傳遞給大家？（想讀的讀黃鶯的話。）（出示微風說的話）微風吹來了，誰來做微風？指名讀。隨機提問：微風先生，你遇到了哪些小伙伴呀？（微風：我遇到了小兔；誰是小兔，來夸夸微風呀？謝謝，我還遇到了小猴。小猴夸微風。）微風先生，當大伙兒夸你時，你的心情如何？（自豪、開心）讓我們一起來感受微風高除了黃鶯和微風，還有誰見過、聞過、享受過小鹿的玫瑰花？模仿第五六自然段和自己的同桌說一說。（蝴蝶、蜜蜂、小朋友）蝴蝶姑娘飛來了，她說：“”一只小青蛙跳過來，說：

8、“”，說：“”（四）、學習第七、八自然段小結：美麗多姿的玫瑰花，把美送給黃鶯，把清香送給微風，把快樂送給這么多的伙伴。其實，這一切都應歸功于美麗的傳播者小鹿。此時此刻，當小鹿明白這一切時，心情是多么高興，（出示小鹿高興的圖）于是情不自禁高興地笑了，說（出示第七自然段）（生讀第七自然段）聽了大家的話，玫瑰花仿佛就在小鹿的眼前，于是他高興地笑了，說（生再讀第七自然段）這么多人欣賞到了玫瑰的美麗與芳香，小鹿自己沒看到也是值得的。怪不得鹿弟弟也自豪地夸獎哥哥（出示第八自然段鹿弟弟的話）（生讀）四、討論、小結課文學到這，同學們一定明白了許多，想一想：小鹿的玫瑰到底有沒有白栽？為什么？（四人小組討論后回答

9、）小結：小鹿雖然沒有親眼見到自己栽的玫瑰花，但是從大家的話中知道了自己的玫瑰花是那么美，那么受歡迎，他的玫瑰花已經開在大家的心里。能給別人帶來快樂，小鹿也變得快樂起來，這真是“贈人玫瑰，手有余香”。（板書：給別人快樂，自己更快樂。）延伸：小鹿多好呀！今天他來到我們的課堂了，你有什么話想對他說？（我會對小鹿說，謝謝！ 如果我是微風，我會吹過森林，讓更多的人享受到玫瑰花的快樂。我也會像小鹿那樣做的。）大家都說得很好，同學們，當你們為學到新知識而高興、為考試取得好成績而快樂時，老師比你們更加快樂，就像小鹿把快樂帶給了伙伴們一樣，老師也把學習的快樂帶給了你們，我想，這就是“給別人快樂，自己更快樂！”同學們，在平時的生活中，你感受過這樣的快樂嗎？（希望你們在平時的生活中，常常把幸福和快樂帶給身邊的每一個人！）五、總結，布置作業、推薦閱讀今天能和你們一起學習這篇課文，我覺得很高興，你們精彩的回答讓我感到驚喜，你們上課認真的態度讓我感到歡喜，你們動情的朗讀讓我感到欣喜，謝謝你們給我帶來了這么多快樂。老師這里有份小禮物送給你們每個同學，我這里準備了一個故事開在春天的第一朵花，這個故事講了一只將要越冬的蝴蝶，為了讓小伙伴們快樂開心，她不知疲倦地跳