1、“數一數”教學反思 “數一數”是學生進入小學的第一堂數學課，學生還處于學習準備期，因此在教授本課時我非常注重激發學生對學習數學產生興趣，以及培養數學學習的好習慣。走入教室，發現孩子們用非常端正的坐姿迎接我，心情很好，本來想直接進入主題，但覺得他們過于拘謹，于是我講了個數學笑話：爸爸有兩個兒子，大明和小明，有一次考試大明考了95分，爸爸問小明考了幾分，小明說比大明多一點，爸爸又問是96還是97呢，小明說都不是，是9.5分。講完后我發現沒出現預期的效果，原來孩子們對9.5分不甚了解，于是我就告訴他們9.5分比10分還少，這時才有些孩子感到好笑。由于是第一次教授一年級，對學生的學情沒有了解透徹，以至

2、于笑話的選取不合適，看來以后對于臨場加入的內容要三思而行。為了繼續緩解氣氛，我輕松地說：“小朋友們在幼兒園數過數嗎？會從1數到10嗎？誰來數一數？”有一半學生舉起了手，我隨意請一位學生數數，他數得不錯，我馬上豎起大拇指夸獎他：“這位小朋友真棒！不僅數數數得好，聲音也很響亮，老師獎給他一顆小星星。誰也能向他一樣再來數數？”話音剛落，舉手的孩子一下子多了，看來我的目的達到了，心中暗喜。接下來我請孩子們伸出自己的小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。經過這一活動，孩子們已經擺脫了拘謹的狀態，同桌之間的有了更深的接觸，而且了解了點數的方法，為后面的數數活動做好準備。由于學生剛剛由幼兒園升入小學，自控能

3、力比較差，在經歷數手指后，很多學生把心思放在手指上了，怎么辦呢？我還是按照原定計劃，出示了教學掛圖。這是一幅美麗的校園圖，為了吸引孩子們的注意力，我用贊嘆的語氣說：“哇，真美??！小朋友們快看。你們覺得美嗎？”“美！”被我一說，大多數孩子的注意力都到了掛圖上，我接著提問：“誰來說一說這幅圖上都有些什么？”孩子們都希望在大家面前展現自己，于是小手刷刷刷地都舉了起來，課堂氣氛一下子高漲了很多。在學生回答這個問題的時候，我引導學生把話說完整，很多學生直接說“花”、“樹”等，我則要求他們說“圖畫上有花，有樹”。有人可能認為這是語文老師的任務，但我覺得，語文和數學雖然是不同的學科，語文卻是學習數學的基礎，

4、語言表達能力好了，對于數學題意的理解幫助很大，我會讓學生在學習數學的過程中盡量提高語文能力。在這個過程中，為了維持學生興致勃勃的狀態，我給他們一定的時間暢所欲言，當他們的好奇心滿足了之后，再讓孩子們帶著任務去觀察，數一數各種東西的數量。有一個學生對圖片上兩個學生在觀察氣象感到疑惑，我向他講解了清楚，并乘機滲透思想品德教育：我們應該像這些小朋友一樣熱愛科學！對于尋找圖中的物體數量分別有多少，由學生自己找問題不大，但在回答的時候，我發現他們不會用量詞，一“個”房子對他們來說一點也不別扭，這里我還是一一糾正過來，還是那句話，雖然量詞的使用屬于語文范疇，但數學和語文緊密相關，能改則改。在出示1到10之

5、后，我先請個別學生讀，讀得不好的地方及時糾正，然后領讀各數，讓學生能熟練掌握1到10的讀法。最后我請全班開了一次小火車，讓孩子們在游戲中有所收獲和提高。在這里，我發現孩子們對開小火車表現出極大的熱情，孩子們年齡小，充滿童趣，對游戲有著深厚的興趣，以后可以采取多種游戲的形式，把知識點融于游戲之中，寓教于樂，讓孩子們輕松學習，快樂收獲。之后我由書本上的數數擴展到生活中，讓孩子們數數教室里的實物，“這幅圖上這么多事物的數量能用數來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢？你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？你的右邊有幾位同學？左

6、邊有幾位同學？黑板的上邊貼了幾個字？”這些層出不窮的問題讓小家伙們忙得不亦樂乎，不一會他們就解決了我的所有問題。只有將數與學生身邊的生活實際緊密聯系在一起，使學生感到生活中處處有數學，才能提高學習數學的興趣。我又讓他們自己發現實物并告訴大家數量，他們到處找，找到了就像發現新大陸那么開心，我覺得他們已經開始喜歡數數了，培養他們對數學的興趣已經邁出了一大步，我真高興！至于我布置的課后作業數一數我們校園里的事物，我想他們一定會高質量完成。將數數活動延伸到課外，有助于學生不斷地發現數學與生活的聯系，逐步培養熱愛數學、熱愛生活的情感。對于一年級的孩子，我覺得有幾點非常重要：1、要多給學生展示的機會。這樣做既讓學生體驗成功，又利于培養學生主動發言、交流的好習慣。2、要多表揚和激勵學生。孩子需要的是肯定，就算做得不好，老師也盡量予以鼓勵。可以先描述學生做得對的地方