1、提高初中信息技術(shù)實(shí)作課教學(xué)效果探討如何提高初中信息技術(shù)實(shí)作課的教學(xué)效果，讓學(xué)生很好地掌握計(jì)算機(jī)實(shí)作技能，是信息技術(shù)教師思考和探討的重點(diǎn)。筆者在長(zhǎng)期的實(shí)作課教學(xué)中為提高課堂教學(xué)效果從如下幾方面進(jìn)行了一些摸索和探討：一、認(rèn)真做好機(jī)房實(shí)作環(huán)境準(zhǔn)備1、計(jì)算機(jī)機(jī)房準(zhǔn)備。機(jī)房是學(xué)生進(jìn)行實(shí)作課的基礎(chǔ)條件，目前學(xué)校機(jī)房條件已經(jīng)達(dá)到一人一機(jī)的要求，機(jī)房配備有投影儀，教學(xué)條件大為改善。筆者探討的機(jī)房準(zhǔn)備體現(xiàn)在對(duì)機(jī)房機(jī)位布局上：針對(duì)初中學(xué)生計(jì)算機(jī)課上比較活躍，將學(xué)生機(jī)布置在前，教師用機(jī)放在最后一排，而不是將教師機(jī)放在傳統(tǒng)講臺(tái)位置。這樣學(xué)生坐在教師的前面，教師在上課時(shí)可以方便監(jiān)控學(xué)生實(shí)作，從學(xué)生機(jī)屏幕上察看每個(gè)學(xué)生的

2、實(shí)作效果和進(jìn)度，便以教師即時(shí)調(diào)控。2、清理機(jī)房中每臺(tái)計(jì)算機(jī)軟件環(huán)境。對(duì)每臺(tái)計(jì)算機(jī)除配備基本軟件外，適當(dāng)補(bǔ)充并更新常用軟件，比如圖形處理 動(dòng)畫(huà)制作（Flash)等軟件，清理所有的游戲軟件，包括Windows附件中的小游戲，給學(xué)生提供一個(gè)干凈的軟件學(xué)習(xí)環(huán)境。二、嚴(yán)格做好實(shí)作課前的學(xué)生準(zhǔn)備1、學(xué)生USB設(shè)備清理準(zhǔn)備。 隨著計(jì)算機(jī)新技術(shù)的不斷出現(xiàn)，在方便人們的同時(shí)給計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)挑戰(zhàn)，比如USB接口設(shè)備，給人們的存儲(chǔ)數(shù)據(jù)帶來(lái)了方便快捷，但是因?yàn)閷W(xué)生在實(shí)作課堂中將USB設(shè)備作為游戲存儲(chǔ)工具，而嚴(yán)重干擾正常的課堂教學(xué)。因此，在實(shí)作課前對(duì)USB設(shè)備清理非常重要，借鑒正規(guī)考試時(shí)小件存放的方式，采用在機(jī)房（教師

3、機(jī)附近）設(shè)置臨時(shí)USB設(shè)備（手機(jī)）存放處，要求學(xué)生將USB設(shè)備統(tǒng)一放置，如需使用需在教師監(jiān)控下使用。這樣從源頭杜絕了學(xué)生實(shí)作課玩游戲的想法，對(duì)提高課堂教學(xué)效果有很大幫助。2、學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備。計(jì)算機(jī)實(shí)作課的學(xué)習(xí)用具主要是書(shū)和筆應(yīng)當(dāng)由學(xué)生準(zhǔn)備，然而很多學(xué)生在上實(shí)作課時(shí)只有人來(lái)，不帶書(shū)、筆的現(xiàn)象越演越烈，嚴(yán)重影響實(shí)作課教學(xué)。因此實(shí)作老師要認(rèn)真清理學(xué)生學(xué)習(xí)用具，對(duì)上課不帶書(shū)、筆的嚴(yán)肅處理，為提高課堂教學(xué)效果打下一個(gè)好的開(kāi)始。三、教師精心準(zhǔn)備實(shí)作內(nèi)容 實(shí)作內(nèi)容是操作課的核心，是教師課堂教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師要結(jié)合教材從如下方面精心準(zhǔn)備：1、分解實(shí)作重點(diǎn)內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)操作。計(jì)算機(jī)實(shí)作課上對(duì)基

4、礎(chǔ)的、學(xué)生必須掌握的內(nèi)容要分解為操作點(diǎn)，將操作點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，采取多種形式進(jìn)行練習(xí)。例如word文件的編輯排版中，首先分為字號(hào)、字體、段落的設(shè)置等基本操作點(diǎn)，然后逐個(gè)練習(xí)、反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的操作能力。 2、結(jié)合各學(xué)生水平，開(kāi)展實(shí)作教學(xué)。在實(shí)作內(nèi)容準(zhǔn)備上，要盡量貼近學(xué)生的自身情況，激發(fā)學(xué)生在實(shí)作課中的興趣。根據(jù)不同梯次的學(xué)生，將學(xué)生劃為幾個(gè)小組，各小組的實(shí)作內(nèi)容難度不一。3、適度擴(kuò)展教材內(nèi)容，注重綜合練習(xí)。目前使用的教材注重單一的知識(shí)點(diǎn)操作，缺乏對(duì)學(xué)生綜合練習(xí)的實(shí)作訓(xùn)練。要讓學(xué)生的操作技能有所提高，教師在設(shè)計(jì)實(shí)作內(nèi)容時(shí)就要對(duì)書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行適度擴(kuò)展，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)來(lái)提高學(xué)生操作能力。例如在Word字

5、處理的教學(xué)中，當(dāng)完成了基本文字排版實(shí)作后，給學(xué)生準(zhǔn)備一篇短文的排版實(shí)作練習(xí)（主要是字體，段落、格式）；在完成Word表格基本知識(shí)實(shí)作后，給學(xué)生精心準(zhǔn)備個(gè)人簡(jiǎn)歷表的擴(kuò)展練習(xí)；在完成Word的圖形、排版操作后，給學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)圖文并茂的小報(bào)編輯擴(kuò)展練習(xí)。這樣通過(guò)循序漸進(jìn)、綜合訓(xùn)練，學(xué)生在不經(jīng)意間將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了運(yùn)用，強(qiáng)化了學(xué)生操作技能。4、認(rèn)真進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固課堂成果。古人說(shuō)：“溫故而知新”，這句話(huà)對(duì)于計(jì)算機(jī)操作課更顯重要，因?yàn)橛?jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)是動(dòng)手。在教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生面對(duì)一個(gè)操作題無(wú)從下手，一旦老師稍加提示學(xué)生往往覺(jué)得很簡(jiǎn)單，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題一定程度上是學(xué)生練習(xí)不夠，雖然在實(shí)作課上教師帶領(lǐng)的時(shí)

6、候?qū)W生完成起來(lái)簡(jiǎn)單，一旦獨(dú)立完成往往困難重重。因此在實(shí)作內(nèi)容的準(zhǔn)備上要特別注重技能的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化，讓學(xué)生通過(guò)不斷的反復(fù)練習(xí)來(lái)掌握基本的實(shí)作知識(shí)、技能，提高操作課教學(xué)效果。四、教師要借助靈活的現(xiàn)代教育技術(shù)手段有了精心準(zhǔn)備的實(shí)作內(nèi)容，如何讓學(xué)生更好、更快地理解、掌握這些內(nèi)容呢？現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提高操作課教學(xué)效率提供了可靠的技術(shù)保證，在實(shí)作課教學(xué)中教師借助直觀、先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)手段，往往事半功倍。目前在計(jì)算機(jī)實(shí)作課教學(xué)中，通常采用如下的形式：1、投影儀+教師+學(xué)生逐步跟隨的方式。這種方式學(xué)生在老師帶領(lǐng)下逐步掌握操作技能，適合難度較大的實(shí)作內(nèi)容。 2、控制軟件+教師+教師邊演示邊控制的方式。這種方

7、式需要中斷學(xué)生的操作，便于教師的控制。在實(shí)作課堂中教師可根據(jù)教學(xué)需要靈活運(yùn)用教育技術(shù)手段達(dá)到提高課堂效果的目的。五、注重“及時(shí)的過(guò)程性考核和反饋” 學(xué)生的實(shí)作技能提高如何體現(xiàn)？當(dāng)然是考核。雖然我們不把“考”當(dāng)成“法寶”，但是考核和評(píng)價(jià)作為教學(xué)中一個(gè)重要手段，在計(jì)算機(jī)實(shí)作課中還是要經(jīng)常使用。不同的是我們要采用適當(dāng)?shù)目己诵问剑陂L(zhǎng)期的實(shí)作課考核中，積極探索一種“及時(shí)的過(guò)程性考核和反饋”，將考核過(guò)程、結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生。具體操作為：每當(dāng)完成一個(gè)章節(jié)的實(shí)作，教師通常會(huì)設(shè)計(jì)5-10個(gè)難度相當(dāng)?shù)牟僮黝}，考核時(shí)一次考核一個(gè)小組（5-10人），每人隨機(jī)抽取1-2個(gè)題完成操作，考核過(guò)程中教師有比較充足的精力觀察學(xué)生的操作過(guò)程，考核完成后教師及時(shí)與學(xué)生溝通，