1、高中化學(xué)新課程必修高中化學(xué)新課程必修1模塊模塊實驗教學(xué)的實踐和思考實驗教學(xué)的實踐和思考廈門六中廈門六中 葉華斌葉華斌一、教材中的實驗要求：一、教材中的實驗要求：（帶（帶“*”的實驗要求盡可能由學(xué)生分組完成）的實驗要求盡可能由學(xué)生分組完成）觀察與思考觀察與思考*觀察金屬鈉與及金屬鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象觀察金屬鈉與及金屬鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象稀硫酸與氫氧化鋇在水溶液中的反應(yīng)稀硫酸與氫氧化鋇在水溶液中的反應(yīng)氧化還原反應(yīng)的實質(zhì)氧化還原反應(yīng)的實質(zhì)*氨的性質(zhì)氨的性質(zhì)*銨鹽的性質(zhì)銨鹽的性質(zhì)硝酸的氧化性硝酸的氧化性硫單質(zhì)的性質(zhì)硫單質(zhì)的性質(zhì)金屬鎂的還原性金屬鎂的還原性溴和碘單質(zhì)的物理性質(zhì)溴和碘單質(zhì)的物理性質(zhì)金屬鋁的還原性金

2、屬鋁的還原性*氫氧化鋁與酸、堿溶液的反應(yīng)氫氧化鋁與酸、堿溶液的反應(yīng)活動與探究活動與探究*金屬鈉與氧氣反應(yīng)金屬鈉與氧氣反應(yīng)研究氯氣的性質(zhì)研究氯氣的性質(zhì)*配制一定體積的溶液并表示其組成配制一定體積的溶液并表示其組成 *單質(zhì)、氧化物、酸、堿和鹽間的關(guān)系單質(zhì)、氧化物、酸、堿和鹽間的關(guān)系*鐵及其化合物的氧化性和還原性鐵及其化合物的氧化性和還原性*碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)模擬溶洞的模擬溶洞的“形成形成”*不同價態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化不同價態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化氯、溴和碘單質(zhì)的氧化性強弱比較氯、溴和碘單質(zhì)的氧化性強弱比較二、根據(jù)本校實際安排的實驗教學(xué)計劃二、根據(jù)本校實際安排的實驗教學(xué)計劃演示

3、實驗：演示實驗：研究氯氣的性質(zhì)研究氯氣的性質(zhì)不同溶液的導(dǎo)電性實驗（增加）不同溶液的導(dǎo)電性實驗（增加）氧化還原反應(yīng)的實質(zhì)氧化還原反應(yīng)的實質(zhì)模擬溶洞的模擬溶洞的“形成形成”*氨的性質(zhì)氨的性質(zhì)硝酸的氧化性硝酸的氧化性硫單質(zhì)的性質(zhì)硫單質(zhì)的性質(zhì)金屬鎂的還原性金屬鎂的還原性溴和碘單質(zhì)的物理性質(zhì)及氧化性強弱比較溴和碘單質(zhì)的物理性質(zhì)及氧化性強弱比較金屬鋁的還原性金屬鋁的還原性學(xué)生分組實驗：學(xué)生分組實驗：* 觀察金屬鈉與及金屬鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象觀察金屬鈉與及金屬鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象*金屬鈉與氧氣反應(yīng)金屬鈉與氧氣反應(yīng)過氧化鈉與水的反應(yīng)過氧化鈉與水的反應(yīng)*配制一定體積的溶液并表示其組成配制一定體積的溶液并表示其組成 一定

4、物質(zhì)的量濃度的溶液的配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液的配制 一定質(zhì)量分數(shù)的溶液的配制一定質(zhì)量分數(shù)的溶液的配制*單質(zhì)、氧化物、酸、堿和鹽間的關(guān)系單質(zhì)、氧化物、酸、堿和鹽間的關(guān)系*鐵及其化合物的氧化性和還原性鐵及其化合物的氧化性和還原性*碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)*銨鹽的性質(zhì)銨鹽的性質(zhì)*不同價態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化不同價態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化氯、溴和碘單質(zhì)的部分物理性質(zhì)和氧化性強弱比較氯、溴和碘單質(zhì)的部分物理性質(zhì)和氧化性強弱比較*氫氧化鋁與酸、堿溶液的反應(yīng)氫氧化鋁與酸、堿溶液的反應(yīng)模擬實驗：模擬實驗：稀硫酸與氫氧化鋇在水溶液中的反應(yīng)稀硫酸與氫氧化鋇在水溶液中的反應(yīng)實驗錄像：實驗錄像：氮氣和

5、氧氣的化合反應(yīng)氮氣和氧氣的化合反應(yīng)硫與鐵的化合；硫與鐵的化合；SO2的化學(xué)性質(zhì)、檢驗及尾氣處理；的化學(xué)性質(zhì)、檢驗及尾氣處理；濃硫酸的化學(xué)性質(zhì)。濃硫酸的化學(xué)性質(zhì)。三、實際教學(xué)過程中的實驗教學(xué)實踐三、實際教學(xué)過程中的實驗教學(xué)實踐1、根據(jù)實際課堂教學(xué)需要，隨時增加演示或分組實驗、根據(jù)實際課堂教學(xué)需要，隨時增加演示或分組實驗（1）對學(xué)生普遍掌握不好的知識點，用操作簡單、現(xiàn)象）對學(xué)生普遍掌握不好的知識點，用操作簡單、現(xiàn)象明顯、對比性強的小實驗說明問題的，盡量安排演示實驗明顯、對比性強的小實驗說明問題的，盡量安排演示實驗或分組實驗幫助學(xué)生理解和掌握。或分組實驗幫助學(xué)生理解和掌握。(2)期末復(fù)習(xí)，爭取安排期

6、末復(fù)習(xí)，爭取安排2-3課時進行實驗習(xí)題課，提高學(xué)生實驗技課時進行實驗習(xí)題課，提高學(xué)生實驗技能，幫助學(xué)生更好的理解和掌握重要知識點。能，幫助學(xué)生更好的理解和掌握重要知識點。1探究氯水的性質(zhì)：探究氯水的性質(zhì)： （1）觀察新制氯水的顏色）觀察新制氯水的顏色 （2）將新制氯水分別滴加入下列溶液或物質(zhì)中：）將新制氯水分別滴加入下列溶液或物質(zhì)中：紅紙條紅紙條鎂條碳酸鈉溶液硝酸銀溶液溴化鈉溶液碘化鉀溶液氯鎂條碳酸鈉溶液硝酸銀溶液溴化鈉溶液碘化鉀溶液氯化亞鐵溶液溶有化亞鐵溶液溶有SOSO2 2的的BaClBaCl2 2溶液溶液觀察并記錄實驗現(xiàn)象，寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。觀察并記錄實驗現(xiàn)象，寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)

7、方程式。 （3 3）設(shè)計實驗方案從水溶液中提取出溴和碘。）設(shè)計實驗方案從水溶液中提取出溴和碘。 實驗習(xí)題實驗習(xí)題2 2探究探究NaHCONaHCO3 3的熱不穩(wěn)定性，設(shè)計實驗方案鑒別碳酸鈉和的熱不穩(wěn)定性，設(shè)計實驗方案鑒別碳酸鈉和碳酸氫鈉。碳酸氫鈉。設(shè)計實驗方案探究碳酸鈣和碳酸氫鈣的轉(zhuǎn)化關(guān)系。設(shè)計實驗方案探究碳酸鈣和碳酸氫鈣的轉(zhuǎn)化關(guān)系。3 3用用5mol5molL L-1-1的的NaClNaCl溶液配制溶液配制100mL 0.1mol100mL 0.1molL L-1-1的的NaClNaCl溶液溶液4. 設(shè)計設(shè)計實驗方案鑒別下列各組溶液實驗方案鑒別下列各組溶液: : （1 1）FeClFeCl3

8、 3溶液溶液CuSOCuSO4 4溶液溶液NHNH4 4ClCl溶液溶液NaClNaCl溶液溶液 （2 2）HClHCl溶液溶液H H2 2SOSO4 4溶液溶液HNOHNO3 3溶液溶液2、對于易產(chǎn)生污染性氣體的實驗，改進實、對于易產(chǎn)生污染性氣體的實驗，改進實驗裝置或播放實驗錄像驗裝置或播放實驗錄像三、實際教學(xué)過程中的實驗教學(xué)實踐三、實際教學(xué)過程中的實驗教學(xué)實踐提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和分析問題解決問題的能力培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和分析問題解決問題的能力培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究意識，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究意識，學(xué)會科學(xué)探