1、?難忘的潑水節?教案語文課本中的文章都是精選的比擬優秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益。現在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想

2、內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和開展。 【教學目標】“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學堂 ,“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食 ,先生饌；?國策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者 ,有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“教師之意 ,倒是與當今“先生的稱

3、呼更接近。看來 ,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱 ,并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載 ,首見于?禮記?曲禮? ,有“從于先生 ,不越禮而與人言 ,其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者 ,與教師、老師之意根本一致。1.知識與技能與當今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學 ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。于是看 ,宋元時期小學教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學堂里的先生那么稱為“教師或“教習。可見 ,“教師一說是比擬晚的事了。如今體會 ,“教師的含義比之“老師一說 ,具有資歷和學識程度上

4、較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。 1認識“鳳、“凰、“恩等12個生字 ,能正確、標準地書寫“龍、“壽、等12個生字。積累詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。體會課文的文字之美 ,情感之濃。2.過程與方法探究理解課文內容 ,感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福與快樂。3.情感態度和價值觀對傣族人民的潑水節有初步的感受 ,感悟人民和周總理心連心的深厚感情。【教學重點】學會本課生字新詞 ,有感情地朗讀課文 ,感悟人民和周總理心連心的深厚感情。【教學難點】理解課文內容 ,感悟人民和周總理心連心的深厚感情。【教學方法】 以讀為本 ,朗讀感悟。【課前

5、準備】 多媒體課件【課時安排】 1課時【教學過程】一、激趣導入 課件出示潑水節圖片談話交流：同學們知道圖上的人們在干什么嗎？潑水節誰知道潑水節是哪個民族的節日？潑水節是怎么回事？大家結合課前搜集的資料說一說 ,互相交流。課件出示補充介紹：潑水節為傣族新年的慶祝活動 ,一般在陽歷4月13日至4月15日之間。人們先到佛寺浴佛 ,然后互相潑水 ,用飛濺的水花表示真誠的祝福。潑水節的活動有劃龍舟,跳象腳鼓舞和孔雀舞等。人們身著盛裝 ,喜氣洋洋 ,場面熱烈。這節課我們走進這傣族的新年活動 ,板書課題：難忘的潑水節 ,師生齊讀課題。 二、初讀感知1.自讀課文 ,出示自讀要求。1自由朗讀課文 ,圈出課文中的

6、生字借助拼音多讀幾遍。 2標出自然段序號 ,同桌互讀課文 ,糾正生字字音。3再讀課文 ,圖文結合說一說課文的主要內容？2.生字認知小朋友們 ,課文中的生字寶寶來和我們做游戲了！課件出示識字游戲 ,讓學生認讀 ,檢查生字認讀情況。 fèng huáng n qio jn k fi ci dun zhàn guà shòu 鳳 凰 恩 敲 襟 咖 啡 踩 端 蘸 褂 壽猜字游戲：用水洗頭發潑白色房子用木搭柏牛兒在寺院邊吃草特左邊魚兒游 ,右邊羊兒跑。鮮認讀詞語：把會認的生字去掉拼音放在詞語里 ,指名認讀 ,集體交流 ,穩固識字。鳳凰花 長褂 周恩來

7、 敲鼓 衣襟 咖啡 端起 蘸水 長壽3.書寫生字 課件出示會寫的生字“龍 恩 壽 柏 坡 特 敬 鮮 腳 度 鳳 凰 ,學生觀察這些生字在田字格里的位置 ,再臨摹書寫。 師指導：“壽三橫中間橫最短 ,下邊橫最長。“恩書寫時上寬下窄 ,不要把上半部“因寫成“田。4整體感知 課文的主要講了什么內容呢？同桌討論完成填空：課文表達了周總理在美麗的西雙版納黎明城 ,同傣族人民過潑水節的情形 ,表達了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。 出示周恩來的圖片 ,介紹：他12歲就立志“為中華之崛起而讀書。他是共和國的第一位國家總理。他每天工作十幾個小時 ,新中國取得的每一項成就都有他的心血；他的足跡遍布全球 ,全

8、世界愛好和平的人都是他的朋友。他就是我們敬愛的總理周恩來。三、精讀領悟1.默讀課文第1、2自然段1“一年一度是什么意思？指每年一次你見過鳳凰花嗎？指名說一說 ,課件出示鳳凰花圖片 ,填空：火紅火紅的鳳凰花 照樣子說詞語：例：火紅火紅 嫩綠嫩綠 雪白雪白2文中的今年是指哪一年？1961年今年的潑水節有什么特別之處 ,用“因為所以的句式說一說？因為敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節 ,所以他們特別快樂。“特別還可以換成什么詞語？非常3火紅火紅的鳳凰花多么喜慶、熱烈 ,人們懷著沖動興奮的心情準備和周總理一起過潑水節 ,請你大聲讀讀這兩段話 ,把傣族人民特別快樂的心情讀出來。2.指名朗讀課文第3自然

9、段1討論：傣族人民是怎么歡送周總理的？“那天早晨 ,人們敲起象腳鼓 ,從四面八方趕來了。出示圖片認識“象腳鼓因鼓身似象腳而得名 ,廣泛。從“四面八方“趕來了你體會到了什么？ 人們想要見到周總理的急迫心情 “為了歡送周總理 ,人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣 ,好似鋪上了鮮紅的地毯。人們把最鮮紅的鳳凰花撒在地上表示什么？傣族人民用最喜愛的鳳凰花鋪成地毯來迎接周總理 ,表達對總理的熱情。“一條條龍船駛過江面 ,一串串花炮升上天空。“一條條“ 一串串說明什么？江面上有很多的龍船駛過 ,很多的花炮齊放 ,場面熱鬧非凡。小結填空：歡送周總理 ,地上灑滿花瓣江面一條條龍船天空一串串花炮人們歡呼著：“周總理來了

10、！ 3.小組學習課文第4自然段小組成員互讀課文第4自然段 ,用“_“畫出描寫周總理外貌的句子 ,用“畫出描寫周總理動作的詞語。1指名讀一讀描寫周總理外貌的句子“周總理身穿對襟白褂 ,咖啡色長褲 ,頭上包著一條水紅色頭巾 ,笑容滿面地來到人群中。周總理為什么要穿這樣的服裝？穿的是傣族服裝 ,尊重傣族人民的風俗習慣。2他接過一只象腳鼓 ,敲著歡樂的鼓點 ,踩著鳳凰花鋪成的“地毯 ,同傣族人們一起跳舞。“接過、敲著、踩著、跳舞這些動作描寫說明了什么？周總理與傣族人民親如一家。4.學習課文第5自然段按內容完成填空：開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗 ,一手拿著柏樹枝蘸著水 ,向人們潑灑 ,為人們

11、祝福。出示句子：“周總理一手端著盛滿清水的銀碗 ,一手拿著柏樹枝蘸了水 ,向人們潑灑 ,為人們祝福。“傣族人們一邊歡呼 ,一邊向周總理潑水 ,祝福他健康長壽。練習用“一手一手和“一邊一邊說話。小李一手領著水桶 ,一手拿起笤帚。我一邊看書 ,一邊思考。5.齊讀課文第6、7、8自然段指名說一說為什么說1961年的潑水節是幸福的 ,難忘的？大家交流感悟。小結：因為周總理來到這里 ,把幸福、歡樂、及美好的祝福都帶給了傣族人民 ,所以傣族人民永遠也忘不了這一天。6.拓展延伸:你還知道哪些少數民族的節日風俗和大家說一說。彝族火把節：從每年農歷六月二十四日起 ,彝族都要以自己獨特的方式度過三天的火把節。壯族

12、銅鼓節：分別在每年農歷正月初一、十五、三十日舉行。屆時 ,各村的小伙子組成銅鼓隊 ,把銅鼓抬到村附近的高山頂上 ,懸于木架 ,首先擊鼓祭祖 ,然后進行擊銅鼓比賽。四、課堂總結孩子們 ,這節課我們一起感受了傣族的傳統節日潑水節 ,更讓我們感動的是偉大的周總理與傣族人民那的魚水深情。相信 ,我們祖國五十六的民族手牽手、心連心 ,把祖國建設得更加繁榮興盛。 五、課堂練習我會填：好 ho 好壞 空 kng 天空 hào 愛好 kòng 空地樂 lè 快樂 盛 shèng 盛開yuè 音樂 chéng 盛飯 六、作業布置1.和家人講一講傣族的潑水節。2.搜集其他少數民族的節日風俗和大家交流分享。【板書設計】難忘的潑水節周恩來 1961年多么幸福 ,多么令人難忘！【教學反思】這篇課文內容離學生的生活很遙遠 ,因為很少有學生參加過傣族的潑水節 ,作為二年的小學生也很少了解少數新族的風俗習慣 ,因此比擬難產生情感上的共