1、.談高中物理與信息技術(shù)的結(jié)合1.運(yùn)用信息技術(shù)豐富高中物理教學(xué)形式在高中物理教學(xué)課堂中,結(jié)合信息技術(shù)可以豐富物理教學(xué)形式。作為高中物理教學(xué)的輔助性手段,信息化教學(xué)有利于完善教學(xué)形式,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)形式中的缺乏。需要注意的是,將信息技術(shù)融入物理課堂中,并不能取代傳統(tǒng)的物理教學(xué)形式,只能作為一種多媒體手段幫助物理教學(xué)。因此,老師在信息化教學(xué)的過(guò)程中,要注重將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)中來(lái),充分發(fā)揮信息技術(shù)的有效性,促進(jìn)學(xué)生與老師之間的雙向交流,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)高中物理的興趣性與積極性,要注重教與學(xué)的巧妙交融,不可使學(xué)生與老師孤立開(kāi)來(lái)。2.充分利用信息技術(shù)進(jìn)步課堂教學(xué)的生動(dòng)性在教學(xué)過(guò)程中,利用信息技術(shù)可以為教學(xué)

2、課堂創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,使學(xué)生在老師的帶動(dòng)、指導(dǎo)和闡述下,能更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),深化物理課堂。從而對(duì)物理科學(xué)知識(shí)有更進(jìn)一步的理解,更容易掌握所學(xué)的知識(shí)。信息技術(shù)涉及各個(gè)方面的知識(shí),從而可以為學(xué)生提供更為廣闊的資源環(huán)境,也有利于進(jìn)步教學(xué)效率,并且方便師生之間的教與學(xué)。較傳統(tǒng)的教學(xué)形式而言,新生教學(xué)形式中的信息技術(shù)更有利于創(chuàng)設(shè)學(xué)生的想象意境,拓寬學(xué)生的想象空間,培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)考慮、擅長(zhǎng)想象的發(fā)散思維。3.運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量在信息化教學(xué)中,多媒體教學(xué)可以利用圖片與聲音的結(jié)合,使得教學(xué)更為形象、詳細(xì),同時(shí)也為高中物理老師的教學(xué)降低了難度,這使得課堂氣氛變得生動(dòng),教學(xué)也可以通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等由抽象變得簡(jiǎn)單

3、化,老師通過(guò)多媒體的演示和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的口頭講解,再加上對(duì)難點(diǎn)的重點(diǎn)講述,這樣就可以使學(xué)生更好地掌握物理知識(shí)。另外,這樣的教學(xué)形式有利于進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。使用多媒體也可以為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的授課方式,從而在統(tǒng)一教學(xué)的根底上實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。4.運(yùn)用信息技術(shù)拓展教學(xué)內(nèi)容信息技術(shù)對(duì)課外的拓展延伸也有很大的幫助。隨著信息化與物理教學(xué)的不斷交融,利用信息技術(shù)開(kāi)展課外的研究性學(xué)習(xí)已逐漸被高中物理老師所采用。在傳統(tǒng)的教學(xué)形式中,學(xué)生不能將老師的課件帶回家,但是利用多媒體教學(xué),學(xué)生可以拷貝老師的課件,從而在課后獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí),并且可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)展深化地自主研究,也能就不懂的問(wèn)題和老師進(jìn)展視頻交流,

4、到達(dá)更進(jìn)一步的互動(dòng),這樣就可以打破時(shí)間、地域的限制,師生之間的課后反響也得到了交流,這就大大地進(jìn)步了教學(xué)的效率。5.進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)合作探究才能在傳統(tǒng)的教學(xué)形式中,由于條件的限制,有很多理論性的課題無(wú)法進(jìn)展研究,造成學(xué)生的理論根底知識(shí)學(xué)得很好,但學(xué)生的動(dòng)手理論才能和合作探究才能長(zhǎng)久以來(lái)都得不到培養(yǎng)和進(jìn)步。傳統(tǒng)教學(xué)形式只追求學(xué)生分?jǐn)?shù)的上下,并不注重進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)和邏輯思維才能。信息技術(shù)與物理教學(xué)的完美交融,可以讓學(xué)生在較強(qiáng)的積極性和充足的資料指導(dǎo)中完成學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究、互動(dòng)才能。因此,從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),通過(guò)信息技術(shù)與物理課堂的交融,能使高中物理教育的形態(tài)從刻板的學(xué)術(shù)形態(tài)逐漸轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育下的教育形態(tài),從而為學(xué)生合作探究才能的培養(yǎng)提供了良好的時(shí)機(jī)。總之,信息技術(shù)與高中物理課程的整合強(qiáng)調(diào)的是信息技術(shù)與物理科學(xué)的整體整合和融入。信息技術(shù)已成為物理教學(xué)的一個(gè)重要手段,理應(yīng)受到高中物理老師的重視。在高中教學(xué)過(guò)程中,老師要把信息技術(shù)充分融入傳統(tǒng)的教學(xué)形式和如今的