1、天鵝的故事教學(xué)設(shè)計2009-10-29 15:36教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識生字8個：“嘯嚕胸脯顫咯吱陷窟窿”，書空“嘯”字。理解詞語“呼嘯”、“窟窿”、“胸脯”、“怔住”。積累描寫風(fēng)的詞語。2 正確流利地朗讀課文。3 品詞品句，體驗(yàn)朗讀，訓(xùn)練表達(dá)。4 體會天鵝挺身而出和眾天鵝齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，愛護(hù)動物的情感。教學(xué)過程一、談話激趣，揭示課題1 播放媒體，看著這幅畫面，你覺得天鵝怎么樣？2 今天，我們學(xué)習(xí)的故事會給你留下不一樣的感受。3 （板書：天鵝的故事）4 齊讀課題說明：播放天鵝在碧波蕩漾的湖面上嬉水的媒體，引領(lǐng)學(xué)生不知不覺地進(jìn)入美妙的情景。此環(huán)節(jié)的設(shè)計調(diào)動了學(xué)生的情緒，為后面

2、的語文學(xué)習(xí)活動注入情感的因素，使學(xué)生從內(nèi)心深處對天鵝產(chǎn)生一種喜愛之情。二、自讀課文，初步感知1 學(xué)生自讀課文要求：1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2）思考：課文講述了在（）情況下，（）帶領(lǐng)（）去（）結(jié)果（）的故事？2 學(xué)生交流，梳理課文（1）板書：老天鵝破冰眾天鵝說明：通過自讀課文，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通課文，通過填空的方式引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。三、朗讀體驗(yàn)，品詞品句（一）體會第一次叫聲1 師：有一年春天來得特別早，一群天鵝從南方飛回來了。突然，寒潮降臨（聽風(fēng)聲）（1）理解“北風(fēng)呼嘯”，書空“嘯”（2）積累描寫寒風(fēng)的詞語。2 寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，天鵝的表現(xiàn)怎樣？3 出示：（一群天鵝落在湖面上，“克

3、魯克哩！”地啼叫著，）4 指導(dǎo)朗讀說明：通過觀看媒體，啟發(fā)學(xué)生朗讀感悟，思考想象，感受嚴(yán)寒給毫無準(zhǔn)備的天鵝帶來的絕望。（二）體會第二次叫聲1 小組讀課文，劃出老天鵝與眾天鵝的表現(xiàn)。“”劃出老天鵝怎么做的詞。“_”劃出眾天鵝怎么做的詞。2 交流：（1）出示第3節(jié)課文內(nèi)容A 齊讀B 比較句子突然，一只老天鵝騰空而起，它并沒有飛走，而是用自己的胸脯和翅膀撲打冰面。突然，一只老天鵝騰空而起。它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的，用自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯虮妗 （理解“胸脯”）（板書：勇敢）D 結(jié)果怎樣？（看媒體）E 齊讀句子（只聽得“咯吱”冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條，冰面終于塌

4、陷了，出現(xiàn)了一個小的冰窟窿。）（理解“窟窿”）（2）眾天鵝怎么做？（理解“怔住”）3 這時眾天鵝發(fā)出了怎樣的叫聲？（1） 出示：（湖面上傳來陣陣“克魯克哩克哩”的叫聲，）（2） 自己讀？（3） 師生互讀（4） 齊讀說明：通過比較句子，抓住關(guān)鍵語言，“騰空而起”、“像石頭似的”、“用自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯虮妗弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀并親自體驗(yàn)，使朗讀理解緊密結(jié)合。（三）體會第三次叫聲1 （板書：團(tuán)結(jié)）導(dǎo)讀，終于小小的冰窟窿變成了一片很大的水面，所有的2 此時，天鵝的叫聲怎么樣？3 出示：（終于小小的冰窟窿變成了一片很大的水面，天鵝們不時發(fā)出勝利的歡呼聲：“克魯克哩克哩！”）4 自己讀5 指名讀6 齊

5、讀7 出示：（天鵝不時發(fā)出勝利的歡呼聲：“克魯克哩克哩！”好像在說：“。”）（板書：脫險）8 積累幾個描寫和風(fēng)的詞語說明：利用本課教學(xué)資源，引發(fā)學(xué)生的想象，對學(xué)生進(jìn)行有效的語言訓(xùn)練，促成學(xué)生語言素養(yǎng)的提升。（四）整體朗讀三次叫聲（五）齊讀課文，說說感動的語句。說明：讓學(xué)生交流使自己感動的語句，把自己的理解通過有感情的朗讀表達(dá)出來，催發(fā)了學(xué)生靈性的涌動，情感的升華。四、拓展說話你想對老天鵝、眾天鵝分別說些什么？說明：拓展說話練習(xí)，使學(xué)生從課文到自我，從內(nèi)容到情感，從語言到審美全方位地提高。說明：本課的教學(xué)目標(biāo)以學(xué)生為本，從三個維度出發(fā)，讓學(xué)生想象、理解和感悟，在教學(xué)中緊緊抓住天鵝的三次叫聲為深化課意的切入點(diǎn)。為了讓學(xué)生因理解而“叫”，在教學(xué)中，抓住關(guān)鍵語言，讓學(xué)生通過觀看媒體、句子比較、親自體驗(yàn)等方式，使朗讀、感悟貫穿整個教學(xué)。通過啟發(fā)學(xué)生研讀課文，思考