1、不要用今天的現狀去判斷孩子的未來一個人給好朋友提了三個問題，問題一：如果你知道一個女人懷孕了，她已經生了8個小孩子了，其中有3個耳朵聾，2個眼睛瞎，一個智能不足，而這個女人自己又有梅毒，請問，你會建議她墮胎嗎？我剛要回答，朋友制止了我，又問我第二個問題。問題二：現在要選舉一名領袖，而你這一票很關鍵，下面是關于3個候選人的的一些事實：候選人A:跟一些不誠實的政客有往來，而且會星象占卜學。他有婚外情，是一個老煙槍，每天喝8到10杯的馬丁尼。候選人B：他過去有過2次被解雇的記錄，睡覺睡到中午才起來，大學時吸鴉片，而且每天傍晚會喝一大夸特威士忌。候選人C:他是一位受勛的戰爭英雄，素食主義者，不抽煙，只

2、偶爾喝一點啤酒。從沒有發生婚外情。請問你會在這些候選人中選擇誰？我把答案寫在紙上，然后朋友告訴我：候選人A是富蘭克林羅斯福；候選人B是溫斯頓丘吉爾；候選人C是亞道夫希特勒。我聽了答案張大了嘴巴。朋友問我你是不是為人們選擇了希特勒？那你會建議那個婦女去墮胎嗎？我說：這個問題不用考慮，我們受優生優育教育多年了，都生那么多歪瓜劣棗了，就別再添亂了。我建議她去墮胎。朋友告訴我：你殺了貝多芬，那個女人是貝多芬的母親！我又一次張大了嘴巴。朋友說：嚇一跳吧？本來以為你認為很好的答案，結果卻扼殺了貝多芬，創造了希特勒！我們的總結是：不要用既定的價值觀來思考事物！不要用今天的現狀去判斷任何人的未來，這個故事足以

3、說明每一個孩子都是神跡,每一個小生命，從孕育開始，就是神跡一樣的存在。如何讓他們健康成長？如何幫助他們成為身體強健、精神健康、人格健全的人，是家長、老師都應該重視的問題。與其說，教育孩子，不如說，我們在和孩子共同成長。在孩子的成長過程之中，我們感受到太多被自己忽略、漠視的問題，我是一名小班的班主任，我班的孩子個個都是活潑好動的寶貝兒，好動就免不了小朋友之間的碰撞，記得有一次，我班的一個小女生優優在和老師說話的時候被睿睿打斷了，優優轉身就打了睿睿，當時我及時的制止了，并且也指出了優優這么做事不對的，并讓兩個小朋友握握手還是好朋友，但是在吃間點的時候我看見睿睿和每個小朋友不斷的說優優打我啦，當時我

4、就非常的納悶兒，已經和好啦為什么睿睿還會撅著嘴巴重復這些話呢，我就把睿睿叫過來問他:“睿睿為什么老師已經批評優優了你還是不高興呢？”睿睿告訴我:“老師，優優還沒和我說對不起呢。”為了不耽誤活動的進行我居然忽略了這個問題，原來孩子需要的只是一句對不起。孩子小，但是并不代表他們什么都不懂。每一個孩子都是天才的學習者。從某種意義上，家長和社會扮演的是破壞孩子學習能力的角色。好奇心、想象力都是孩子的天性，孩子的世界是成人所不了解的世界。不能按照大人的標準要求孩子，從語言到行為。如果孩子沒有孩子的語言和孩子的行為，那就不是孩子了。讓每一個問題都成為一次有意思的游戲。孩子都愛提問題，家長要充分傾聽孩子的問

5、題，要引導孩子思考，要引導孩子發散思維。有一次在給孩子們講三個小豬這個故事的時候，幾乎所有的小朋友都說喜歡豬小弟，但是為什么我們不問問孩子，他為什么不喜歡大灰狼，為什么不喜歡豬大哥，為什么不喜歡豬二哥；為什么不問問孩子，大灰狼為什么吃不到小豬，大灰狼用什么辦法能夠吃到小豬；小豬們除了蓋房子，還沒有其他辦法可以打敗大灰狼。我記得我們的小家伙說他喜歡豬大哥，因為豬大哥很大。這就是孩子的思維、孩子的想法，其實沒有什么不對。每個孩子身上都有很多閃光的地方。發現這些需要時間和孩子交流和游戲雖然家長們都很忙，但是還是要抽時間和孩子交流，抽時間和孩子游戲。很多家長反對孩子看電視，但是我們認為，電視本身并沒有

6、錯，錯在家長不能陪孩子一塊看電視。教育孩子的目的，是讓他們自強、自立、自主，不自私。每個孩子都是家里的小皇帝小公主，自私幾乎是現代孩子的通病。李依陽是我們班新來的一個小朋友，通過幾天的接觸我發現她是一個有些自我，又有些散漫的小女孩。有一次，由于陽陽剛來園情緒不是很好，中午沒吃飯，我就給了她一些餅干，當時，鄰座的小豆豆也在，我就分給了小豆豆一些，沒想到陽陽看見了坐在地上蹬腿哇哇大哭，邊哭還邊喊著：“不給她我不給她。”當時能看得出來陽陽非常的生氣，嚇得小豆豆把餅干還給她了。看到這一幕，我的腦海里立刻浮現出友愛這個兩個字，她缺少和小朋友一起分享的意識，但是我仔細的想了一下，陽陽的這種表現也許是和她從

7、來沒有上過幼兒園或是家長的教育家庭環境的熏陶有關系吧！后來，在和家長的溝通中我把陽陽的情況說了一下，也從家長那里了解到了一些情況，陽陽是由姥姥帶著的，有什么東西老人都會讓著她來所以也養成了小家伙這個不會分享的習慣。有了這個線索我就要開始研究一下對付這個小家伙的辦法啦首先，對這樣的一個新入園的孩子來說，我要先讓她有一個穩定的情緒。其次，在讓陽陽在腦子里慢慢的形成一種分享的意識。在陽陽來園第三四周的時候，小家伙的情緒已經明顯的好轉啦，我開始讓陽陽試著接觸小朋友，比如：我們班的智洋洋在拉臭臭的時候，我就會讓陽陽去問智洋洋拉完沒？因為，陽陽把班級所有的東西都當成她自己的從來不讓別人碰，所以，我就會讓陽

8、陽把紙巾送到智洋洋的手里，并告訴她這是幼兒園準備的紙巾是給小朋友一起用的，剛開始小家伙不同意，但每次我都會讓她送慢慢的陽陽也明白了這不是她一個人的。還有，就是在吃間食的時候，我把裝好豆漿的杯子遞給陽陽，讓她來幫我發給小朋友，陽陽剛開始也不肯，而且她還會把所有的小面包抱在自己的懷里說：“我有好多小面?！蔽颐靼姿囊馑?，所以，我趕忙說：“陽陽，你拿了那么多小面包是要幫老師分給小朋友吧，那一個小朋友只有一個小面包，你發給大家吧！”陽陽看著我把小面包都放下了，然后一個一個的發給了小朋友，看到這我馬上對陽陽進行了表揚，小家伙笑的很開心，我覺得這和上次與小豆豆搶餅干的事情相比也算是一個進步吧！陽陽不喜歡坐

9、小椅子，總是在地上溜達，后來我就想了一個辦法，當我發現她要亂走的時候我就會說：陽陽，你陪陪老師和小朋友吧，你不在我們沒意思，陽陽會很爽快的答應：“好”。出了班級陽陽也喜歡到處走，不喜歡拉著小火車，于是我就說:“陽陽，你陪陪老師吧，老師一個人有點兒害怕?！标栮柧蜁貏e勇敢的說：“好，陽陽膽子大，陽陽最勇敢啦！”在和陽陽家長溝通的時候，陽陽的姥姥說：陽陽進步真的很大，平時玩滑梯自己從來不敢上，有小朋友在他也不愿意玩，但是現在不是這樣啦，她會主動的要求自己玩兒滑梯，而且現在也喜歡和小朋友接觸啦。聽到家長的反饋，在看到陽陽在園的表現我真的很開心。陽陽的種種表現也是多數孩子剛入園是的表現。正如上述所說的

10、，新來園的孩子首先讓她有一個穩定的情緒，同時關心和愛撫時比不可少的。先要讓孩子的情緒穩定下來，再逐步的改善她們的不良習慣，進而完善他們的性格。我的方法是：1 .讓她多接觸小朋友，學會關心他人；2 .讓她擔任一定的職責，幫著老師做點兒事；3 .讓她找到自己的好朋友，有喜歡的朋友，這對她融入集體是很有幫助的；4 .給小朋友們講孔融讓梨的故事，通過小朋友的語言、行為來引導她們更是改善自我的一個重要的方法。只有在心中裝有他人，才會愿意分享，愿意主動的改變；5 .與家長的溝通，是非常重要的。比如；得知孩子在家吃東西的時候，不會讓長輩先吃，這時候我們老師就要站在家長的角度給家長講道理：“如果孩子從小心里就

11、沒有長輩，那么孩子長大了心里還是沒有長輩，而且還養成了他們自私的毛病，所以，在家的時候無論是在飲食方面或是其它方面也好，請長輩用我字打頭，要告訴孩子我也需要它，經過多次鍛煉，孩子在頭腦中就會有一種先問問長輩的意識，慢慢的也就會幫著孩子改掉過于自我的性格了”；6 .更為重要的是，在和家長溝通的時候作為老師不能報喜不報憂，要用委婉的語氣，先肯定幼兒，再指出孩子在幼兒園時存在的問題，先揚后抑。比如：“陽陽在進餐方面表現的非常的好，自己動手不讓老師喂，吃的很干凈，今天自己吃了兩份飯。但是老師給別的小朋友添飯她都不讓，我希望能與家長互相配合，共同教育孩子，一起塑造孩子完善的性格，讓我們的孩子做的更好。誠然，跟家長溝通我們就要從家長的角度出發，這樣才會讓家長更加的信任你，才會做到把孩