1、.解析小學六年級數學上冊綜合檢測卷查字典數學網為大家提供了六年級數學上冊綜合檢測卷，供大家復習備考使用。一、填空。1、在7/19、6/23、7/13、6/19四個數中，最大的數是 ，最小的數是 。2、一條繩子,折成相等的3段后,再折成相等的兩折,然后從中間剪開,一共可以剪成 段。3、甲、乙、丙三數的和是188,甲數除以乙數,或丙數除以甲數,結果都是商6余2,乙數是 。4、有長36厘米，寬24厘米的長方形木板假設干塊，至少用 塊就可以拼成一個正方形。5、某月有5個星期一，但是這個月的第一天和最后一天都不是星期一。這個月的第一天是星期 ，這個月有 天。6、一長方體長、寬、高分別為3、2、1厘米,一

2、只小蟲從一頂點出發,沿棱爬行,假如要求不走重復道路,小蟲回到出發時頂點時，所走最長途徑是 厘米。7、某市出租車收費標準如下：里 程收費/元5千米以下10.005千米以上每增加1千米1.20出租車行駛的里程數為15千米時應收費 元;如今有30元錢，可乘出租車的最大里程數為 千米。二、綜合運用。1、把一個直徑是10厘米的圓柱體沿直徑縱切開以后，外表積增加了200平方厘米，原來這個圓柱的體積是多少立方厘米?2、甲圓柱體，底園半徑5厘米，高20厘米，容器是空的，乙長方體容器中水是滿的，深6.28厘米，地面邊長10里面，是正方形。要將容器乙中的水全部倒入甲容器，這時水深多少厘米?三、按規律計算。3+6+

3、12=12×2-3=213+6+12+24=24×2-3=453+6+12+24+48=48×2-3=933+6+12+24+ +192 =觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀

4、察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語

5、學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。a+2a+4a+8a+16a+ +1024a=要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對