1、和是6、7的加法教學目標1使學生經歷得數是6、7的加法計算方法的探索過程，會正確計算得數是6、7的加法算式。2使學生學會根據一幅圖列出兩道加法算式，并體會兩道加法算式之間的聯系。3培養學生的觀察、表達能力，進一步感受數學與生活的聯系，增強學習數學的興趣。教學重點會根據一幅圖寫出兩道加法算式，并掌握得數是6、7加法的計算方法，能正確計算。教學過程談話：今天這節課我們要學習什么??？生：和是6、7的加法。師：你們是怎么看出來的？師：你們的觀察真仔細！老師希望同學們能把這種觀察力帶到我們今天的課程里來。一、情境提問：小朋友知道6月1日是什么節日？剛剛過去的10月1日呢？3月12日呢？談話：3月12日是

2、植樹節，看小朋友們植樹去了。（出示主題圖）提問：從這個小動畫里你知道些什么？你能提出一個數學問題來考考大家嗎？把你的想法和同桌說一說。（學生回答：有5有個小朋友拿著工具，有一個小朋友推車，一共有多少個小朋友來植樹？）二、探究1師演示課件，出示問題。提問：一共有多少人，這個問題該怎樣列式解決呢？（板書：5+1=6）提問：得數 6是怎么算出來的?學生回答： 5和1合起來是6。提問：這里的5表示什么？1表示什么？6呢？2提問：求一共多少人，還可以怎么列式？（板書：1+5=6）能說說這個算式的意思嗎？（指名學生介紹）師:你先看了誰？3. 小結：同學們真是善于思考！求“一共有多少個小朋友來植樹？”，我們

3、可以寫算式5+1=6，也可以寫算式1+5=6。只是一個是先看了推車的1個人，一個是先看了拿工具的5個人，但都表示把推車的1個人和拿工具的5個人合起來，都是把1和5合起來，所以都等于6，兩個算式都正確。 三、試一試談話：小朋友種完樹，來到了菜園，他們看見了？（辣椒）1出示辣椒圖，你知道了什么？你能提出一個數學問題嗎？預測學生回答：左邊有3個青辣椒，右邊有4個紅辣椒，一共有幾個辣椒？（師演示）2你能列出算式嗎？ 學生在發的練習紙上寫。匯報3+4=73你是怎么算出3+4的得數的？算式的意思是什么？預測學生回答：3+4就是3和4合起來是7，因為3+4等于7，倒過來4+3=7。4+3表示什么意思呢？4比

4、比這兩個算式，有什么不同的地方？有什么相同的地方？為什么兩個算式的得數都是7呢？預測學生回答：加號兩邊的數交換了位置，得數沒有變。因為都是把3和4合起來。四、鞏固練習師：哎呀，剛才同學們學的可真棒啊，那老師帶來了幾個數學小題目和小游戲，同學們有沒有信心完成？1想想做做第1題擺一擺，填一填。師：老師帶來了小圓片（師擺4個黃，2個紅）提問：你能夠提出怎樣的數學問題？生可能有：“1.一共有多少個圓片。2.黃色圓片比紅色圓片多幾個？”學生寫，然后交流。交流：說說算式表示什么意思？第二道算式是怎么算的？為什么得數都是6？預測學生回答：因為都是2和4合起來是6，所以得數都是6。2 想想做做第3、5題談話：

5、接下來，咱們來做一個數學小游戲。請看這是什么？（小青蛙）（1）它在干什么呢？小青蛙碰到難題了，他不知道該往哪個水池里跳，你能幫幫小青蛙嗎？怎么幫？預測學生能想到：先算出青蛙身上算式的得數，再把得數和水池連線。（2）學生獨立連線后集體交流。完成好的同學，待會我讓他用老師的電腦試一試。（3）哪幾只青蛙跳進了6號的池塘？7號的池塘呢？3 想想做做第5題師：森林里來了群可愛的動物，瞧，它們正在接受大象伯伯的考驗呢。 （相機點小松鼠和小老鼠）你它們能找到所有得數是6的算式嗎？（相機點卡片6）。請在練習紙上完成。師巡視。選擇學生作品展示，（最好有未按順序的，和有序的）得數是7的算式呢？4.想想做做第4題。談話：接下來我們來做一個口算比賽，看看誰完成的又快又準確！學生口頭完成提問：“每一組的三道題有什么相同的地方？有什么不同的地方？”（每一個算式第一個數都一樣，第二個數越來越大，得數也越來越大）五全課總結提問：同學們今天我們一起學習了什么內容啊？你有什么收獲嗎？（1. 找到了和是6、7的加法算式。2.幫助小青蛙解決了難題。（2.