1、大象版三年級心理健康教育活動課我最棒教學設計濟源市濟水東園學校張晶晶【設計背景】1. 教材背景。本課選自大象出版社河南省基礎教研室編寫的小學生心理健康三年級第一單元第3課。本單元的教學內容是認識自我，本課是在學生初步了解自我的基礎上，進一步發現自我，樹立自信。2. 學生背景。皮亞杰認為，兒童的認知發展具有階段性，三年級的學生正處在道德發展期。在校園里，我們常常會看到這樣的學生：課堂上能夠回答問題但不敢發言，上臺表演節目時總往同學后面退縮。本課引導學生在活動、交流中獲得體驗和啟示，培養自信的品質，從而相信自己是最棒的【活動目標】知識與能力目標：1. 能說出自己和同學身上的優點。2. 能列舉增強自

2、信心的方法。3. 能在眾人面前展示自己的優點和才能。過程與方法目標：通過看圖、討論、體驗、激勵、游戲等方法，引導學生積極參與教育教學體驗過程。情感態度與價值觀目標：1. 能說出自信的重要性，體驗自信帶來的快樂。2. 能欣賞他人，肯定自己，從而增強自信心。【活動重點難點】重點：通過多種形式幫助學生掌握建立自信的重要方法，引導學生在生活中加以運用。難點：學生能欣賞他人，肯定自己，體驗自信帶來的快樂，逐步培養起自信的心理品質。【活動方法】本課以活動體驗法、啟發引導法、合作探究法、游戲訓練法、角色扮演法為主，通過營造和諧、輕松的良好氛圍，引導學生在活動中體驗，在合作中探究出解決問題的辦法，促進自我肯定

3、，從而增強自信。【活動準備】1. 小故事昂起頭來真美；2. 節奏舒緩的音樂；3. 視頻我相信；4. 閃光卡。【活動過程】一、游戲熱身，營造氛圍1. 老師請自信的小朋友到臺前領著大家做游戲。2. 活動要求：一個人邊做動作邊說：“請你跟我這樣做。”其他人跟著做相同的動作，邊做邊說：“我就跟你這樣做。”總結：孩子們，看到你們這么開心，老師也很高興。你看，美麗的微笑是自信，響亮的聲音是自信，舒展的動作也是自信，讓我們大聲對自己說：我最棒。（板書課題）【設計意圖：學生面對新的老師難免會拘束、緊張。通過游戲可以讓學生開懷一笑的同時拉近師生距離，消除彼此的陌生感。同時為樹立學生自信的品質打下基礎。】二、故事

4、樂園，啟發引導（一）聽故事：昂起頭來真美1. 下面我們來認識一個小女孩，聽聽她的故事。老師講故事內容：珍妮是個總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒在意。珍妮走進教室，迎面碰上了她的老師,"珍妮，你昂起頭來真美！”老師愛撫地拍拍她的肩說。那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結，一定是出飾物店時與人一碰弄丟了。2. 聽完這個故事，你知道大家夸獎珍妮的原因是什么嗎？你想對珍妮說些什么？（

5、隨機板書方法：昂起頭、多微笑）總結：孩子們，很多人因為太在意外表，而失去很多快樂。無論長得漂亮還是不漂亮，只要昂起頭，就會有自信，自信的人是最美的。【設計意圖：通過故事，帶給學生啟示：只要昂起頭，就會有自信，自信就是一種美麗。】三、主題活動，自主探究1. 活動一：心理直播我叫一一，我已經下了很大的決心，可還是不敢上臺表演。我是甜甜，我膽子很小，總是不敢在同學面前發言。我是浩浩，家里來客人了，我不知道該怎么辦？你想對他們說些什么？有什么好辦法能幫幫他們嗎？隨機板書：勇于嘗試、不怕失敗【設計意圖：結合學生生活中常見的事例，引導學生分析不自信的原因，從而讓他們自己發現自己的問題和掌握應對方法。】2.

6、 活動二：說說我自己生活中，你有沒有不自信的時候，你戰勝它了嗎？你是怎樣做的呢？老師講自己的小事例，然后學生自由發言。總結：其實我們每個人都會有不自信的時候，在遇到困難時，我們要找到解決問題的辦法，讓自己變得更加自信。每個人都是獨一無二的，學會欣賞自己，會讓自己更自信。【設計意圖：當自己遇到困難時，一是想想自己曾經成功解決問題的經驗，二是積極思考解決問題的方法，以不斷增加成功的體驗，獲得自信。】3. 活動三：找優點（ 1）看看下面的小朋友都有什么優點？（出示場景圖）我會自己收拾書包。（自己的事情自己做）我會跳舞。（學會一門特長會更自信）我會給媽媽倒水。（有孝心的孩子讓人喜愛）我會幫助小弟弟撿玩

7、具。（幫助比自己更弱小的）總結：外貌、性格、能力、特長、人際關系、待人、學習等。（ 2）初次見面，你能找找張老師的優點嗎？學生找老師優點。教師進行適時鼓勵。（ 3）找自己的優點，填閃光卡。我們班的小朋友身上，肯定也有很多優點，有很多閃光的地方，能不能把自己的優點和大家分享一下呢？把自己的優點填在閃光卡里。（學生填完后，指名說。）（ 4）游戲：優點大轟炸。請班里不自信的孩子站到前臺，全班一起進行優點大轟炸。活動要求：別人在講優點時，請你看著對方仔細聽，不插嘴。采訪同學：原來在同學眼里，你身上有這么多的優點。你現在心情怎樣，想對大家說什么。【設計意圖：通過活動，既引導學生善于發現、稱贊別人的優點，

8、營造融洽和睦的同學關系，又可以通過相互稱贊，讓學生更加清晰地了解自己的優點，甚至自己都沒發現的優點，進一步增強學生的自信心。】4. 活動四：挑戰自我（露一手）看，小朋友的頭昂得更高了，更自信了。有了自信，就擁有了接受挑戰、戰勝困難的勇氣。那么現在我們就來挑戰一下自己，好嗎？（ 1）我敢上臺為大家唱一首歌；我能現場為大家跳一段舞；我會現場作詩；我能上臺講個笑話；（ 2）指名在全班展示。（ 3）活動后說說：挑戰自我獲得成功后，你心情怎樣，想對大家說些什么？【設計意圖：讓孩子自己通過內心的矛盾決擇，戰勝自我，走上來，展示自己的才能，從而更深刻地明白自信是成功的第一步，只有自信才能獲得成功。】四、活動

9、延伸，梳理方法1. 除了這些辦法，老師還為大家帶來了自信寶典，里面還有很多自信的方法，今后你準備在哪些方面努力呢？是啊，我相信我們一定能克服困難，找到自信。自信的人是最棒的！【設計意圖：怎么在以后的生活、學習中增強自信，能夠快樂成長呢？教師給學生提供了幾種其它增強自信方法，既是對本節課重點內容的梳理，同時也為學生指明方向，在這些方法的指引下，建立自信心，使自己一天天不斷進步。】2. 學生齊讀自信歌。我最棒，我最棒，好好學習我最棒。勇敢嘗試不放棄，達到一個新天地。風兒吹，雨兒大，我們什么都不怕。戰勝困難有信心，成功就要靠自己。有目標，有方向，邁開腳步往前闖。努力做好我自己，人人都說我最棒！【設計

10、意圖：通過朗朗上口的兒歌，讓學生進一步增強自信，同時也是對本次活動的總結。】五、布置作業，課外鞏固可以制訂一個改進計劃，寫一寫今后準備在哪些方面努力，讓自己更自信。【設計意圖：讓學生帶著問題思考，對本節課所學內容和方法進行鞏固】六、歌曲結束，升華情感播放視頻我相信。最后，讓我們大聲唱出自己的自信，跳出自己的自信。我相信我們每個人都可以做到，無論何時，都要相信自己。我相信我是最棒的！【設計意圖：學生跟著視頻邊唱邊跳，大聲唱出自己的自信，跳出自己的自信。在活動中明白：無論何時，都要相信自己。】附板書設計:我最棒【設計意圖：板書設計以學生總結的方法為主線，當學生自己找到增強自信的方法后，教師適時把羅

11、列到黑板上。這樣既體現了以學生為主體,又突破了活動的重難點，同時對本課內容進行總結和提升，實現了活動目標，一舉幾得。孩子就像小樹一樣，只要找到自信的方法，就會茁壯成長,結出甜美的果實。】附閃光卡:我我我我最棒教學反思濟源市濟水東園學校張晶晶本節心理輔導活動是圍繞“培養自信的心理品質”展開的。活動目標明確、具體，可操作性強，重難點把握準確，符合學生的年齡、心理特征。我在課堂上重點關注學生的習慣培養，情感體驗與分享，共設計了六個環節，各環節之間銜接流暢，層層深入，各具特色。熱身游戲：用游戲的形式，人人參與，有助于集中學生注意力，激發學生興趣，并引入自信的話題，使孩子們認識到，自信真的很重要。故事樂

12、園：讓學生明白自信帶給人的變化，自信的人是最美的。主題活動：通過心理直播、說說我自己、找優點、挑戰自我四個活動，步步深入，教師通過游戲、聽故事、演小品等多種形式，再現生活中的鏡頭，引起學生的回顧和反思，產生積極的體驗，從而總結出自信的方法。活動延伸：教師給學生提供了幾種增強自信的方法，既是對本節課重點內容的梳理，同時也為學生指明方向，在這些方法的指引下，建立自信心，使自己一天天不斷進步。拓展作業：讓學生制訂改進計劃，寫一寫今后準備在哪些方面努力，讓自己更自信。結束活動：學生跟著視頻邊唱邊跳，大聲唱出自己的自信，跳出自己的自信。在活動中明白：無論何時，都要相信自己。當然，人無完人，準備再精心，也會有許多需要改進的地方：1. 錘煉自己的課堂語言。當學生回答問題超過預設范圍時，教師應