1、閩臺合作汽修帥資培訓經驗與體會閩臺合作汽修師資培訓是加快技校高技能人才隊伍建設的一項重要舉措，立足于為技校培養高技能人才。培訓采取理論與技能實訓相結合的一體化教學形式、為技校培養思想道德好、技能水平高的高級技術人才。一體化教學是融理論、實踐為一體的教學方法,改變了理論教學與實踐教學相別離的傳統教學模式和重理論輕實踐的傳統教學理念,以素質教育為基礎,以能力培養為本位,充分發揮教師的主導作用和學生的主體地位.強調對學生職業能力的培養,注重對學生綜合素質核心能力的培養.閩臺合作汽修師資培訓采用的一體化教學理念給我收獲很大（一）參加這次汽修培訓的經驗與體會為了提高培訓工作質雖,這次采取的主要措施是一在

2、實施培訓教學時，緊緊圍繞培養目標，突出技師技能培訓特點，打破學科體系，采用理論和技能"一體化"模塊式的培訓模式，將理論知識和技能操作相互滲透、整合、融為一體，克服了原有教學模式的種種弊端，使教學效率和教學效果得到明顯提高。教學內容模塊式、課題化。根據培養目標和國家職業鑒定標準，將汽修專業的教學內容具體劃分為基礎理論、專業技能兩大模塊，其中基礎理論模塊由假設干門課程組成，而專業技能模塊則依據不同專業特點，由假設干子模塊構成，每個子模塊乂由不同的課題組成。在培訓教學中，把專業技能模塊作為"一體化"教學的切入點，對維修的培訓模塊和課題進行了精心規劃，構成了特有

3、的模塊式、課題化培訓教學實施計劃。教學形式采用"名師負責制"和"課題負責制"。安排教學經驗豐富、理論水平高、操作技能強的臺灣名師授課，實施名師帶動戰略。基礎理論模塊教學采用"以考帶練、考練結合、以點帶面、點面結合"的教學方法；專業技能模塊教學采用以課題為核心，采取"典型課題鋪開練、重點課題集中練、一般課題自已練"的新模式。培訓教師積極開展互動式、分層次教學，引導學員進行參與式學習、研究性學習。教學手段多樣化。在教學手段上，閩臺合作汽修師資培訓采用演示、練習、討論、模擬、實驗、實習等多種教學方法，最大限度地調動學員的

4、學習積極性，培養學員的獨立思考能力、創新能力。（二）"一體化"模塊式的教學模式，需要有與之相適應的教學基礎作支撐，從培訓課題開發、師資隊伍建設和教學設備投入三個方面，閩臺合作汽修師資培訓做得很到位開發培訓課題和試題庫。培訓課題在技校教學中有著舉足輕重的作用，從課題建設入手，引導各專業開展以開發新課題為核心的教學研究活動。從中得到了很多的幫助和支持，學到很多先進、有效的培訓方法和經驗；成立了專業技能培訓課題開發小組，專業學科帶頭人和骨干教師積極參與課題開發、研究教材、提煉課題、編寫模擬試題。著力打造"一體化"師資隊伍。"一體化"模塊式的

5、教學模式，對師資隊伍建設提出了更高要求，要求教師既能進行專業理論教學，乂能帶領學生進行專業技能訓練。從政策和待遇上積極鼓勵、引導教師向"一體化"教師轉型，為"一體化"教師的成長營造良好氛圍。積極鼓勵教師參加在職進修，特別是針對性較強的高層次專題進修。（三）結合技校實際，采用靈活教學方式，不斷開發技校培訓課題閩臺師資培訓班培養技校存在一定的局限性，尤其是在結合生產實際等方面較為薄弱。為此，除下廠實習外，還通過多種方式加強學校教學與生產實際的結合，培養和鍛煉學員解決實際問題的能力。1.以人為本，采用靈活教學方式。針對大部分學員都是骨干進行集中培訓，其余時間個

6、人自學，個別答疑。同時結合實際，通過邊學習、邊研究、學習模式，以技能培訓為重點，注意新技術、新工藝、新設備和新材料的學習，全面提高學員綜合能力。2.結合技校實際，進行論文設題，開發技校培訓課題。一方面幫助教師加強與企業的溝通和了解,通過企業調研，跨行業收集技術信息，精心提煉培訓對學員在工作中遇到的技術難題及時地給予指導、幫助解決，安排教師帶領學員進行技術攻關，論文指導，成功后提煉成為培訓課題，使培訓課題庫得到了豐富和完善，突出了教師培訓實用性。四不斷更新管理理念，使用多元化的管理方法和先進的管理手段1、制定相關管理制度，約束學員和教師。一方面抓學員的組織紀律性教育，促學員良好學風的養成。加強紀

7、律性，是辦好短期培訓班的根本保證。學員入學后，組織他們學習培訓班學員管理方法、強調學習紀律的重要性。通過管理人員和教師反復強調，提高學員組織性、紀律性，確保學業的完成和培訓質雖的提高。對教師日常工作標準、業務考核、教學資料填寫和學員成績評定都做了詳細和明確的規定。有了具體的考核，教師教學態度有明顯改變，工作熱情高，教學質雖提高快。2、加強和學員聯系、溝通，及時聽取他們的意見,制作學員通信錄，組成學員互幫的隊子，任命能力強、肯負責的學生但任班級聯絡員，這樣學員與學員之間，教師與學員之間都有了溝通的渠道，讓每個學員都能及時了解培訓班的信息。一方面培訓管理人員利用課間時間或聯系，了解學員對培訓的需求

8、和建議，及時聽取他們對培訓的信息反饋。另一方面加強培訓教師與學員溝通，對成績較差的學生進行特別輔導。五、不斷更新教學設施。改善培訓條件是學校提高辦學條件和綜合辦學能力的一項長期任務，閩臺合作汽修師資培訓不斷更新先進教學設施，以適應技術進步的要求。讓每個學員都有時機能在較好的設備上親身實踐，保證“四新”知識的培訓效果。為高技能人才項目的實施奠定了良好的碩件基礎。二.培訓工作中出現的問題及相關因素分析1、學員個人情況、文化程度差異問題培訓學員從年齡、文化程度、工作生活背景都有極大的差異性。文化素質不一，年齡層次差距大，由此造成培訓很難同步進行，文化高的，年紀輕的，學得快，領會好，要求教學進度要快一

9、點，而文化低的，年紀大的，學習困難，跟不上，要求老師要講慢一些，多講幾遍，給教師教學上帶來難度。2、培訓課題教材計劃大綱與“四新”知識快速發展之間的矛盾問題“新知識、新技術、新工藝、新設備”的發展與應用日新月異，教材，培訓計劃大綱落后于“四新”知識的更新速度,這就需要我們的培訓不斷開發新的教學課題，開發新的配套教材,對現有的培訓教材、計劃、大綱進行修訂，拓寬學員視野，提高他們。作為培訓教學實施單位，需要保證培訓內容、設備的先進性，使得培訓者“學有所用”，但是由于較為先進性的設備價格都相當昂貴，單靠培訓基地難以承受如此龐大的設備添置費用，因此只能用一些模擬仿真設備或性能相對接近的設備替代，這樣雖然完成的教學內容，但在教學效果上打了折扣，長此以往，就難以保證高技能人才在技能方面的先進性，在此也建議下一步能夠爭取政府培訓基地建設方面能給予一些資金支持。總之，汽修師資培訓項目是一項系統工程，需要政府、培訓基