1、學語文課堂教學自主學習研究課題實施方案小學課堂自主研究課題實施一、課題研究的背景隨著素質教育的不斷深入，隨著新課程改革的全面實施，“反對填鴨式，注入式，教學，解放學生的思維，尊重學生的人格，發展學生的獨立性，自主性和創造性已經成為廣大教育者的共識。面向新時代的素質教育要求，學生在學習過程中不僅要掌握知識。更重要是掌握方法，學會如何學習，實現有“學會”到“會學”的轉變，在學習上獲得主動，自主和獨立。二、課題研究的依據1 .建構主義認為：學習知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助獲取知識的過程其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式

2、而獲得。自主學習是一種主動的、建構性的學習過程。是學習所必備的能力，是學習所必須的條件。是學習活動開展的方式，是學習活動組織的模式。2自主性學習：是指學生為主體支配自己權力的意識、能力，集中表現為自尊、自立、自強等自我意識以及自我激勵、自我調控、自我的能力等，充分體現了個性習。學家布希爾指出，創造力的形成離不開個性這一因素。無數事例證明，有個性的人，才有，屬于自己的獨特思想，才有奇才，才能創造。三、研究目標及內容：2 通過研究，在各學科教學中構建新型自主學習教學樣式及其策略。3 通過研究，致力于培養、提高學生獨立自主地獲取知識、信息的能力、創造性地運用知識、信息的意識和能力。自主學習，使身心得

3、到和諧發展。具體表現為：（ 1）具有獨立學習的意識和一定的能力。即對所學內容感興趣，樹立學好知識的責任感，并能主動參與學習活動，體驗到用學到的知識解決問題的成功感。（ 2）能在自我激勵下不斷學習。這種自我激勵表現為：在學習上有自信心，相信自己的學習能力和價值，并奮發自強，不甘落后。（ 3）創造性地學習。不滿足獲得現成的答案或結果，對所學內容能展開獨立思考，進行多向思維，能創造性地運用所學到的內容去適應新的財政部，探索新的問題，拓寬自己的視野。（ 4）培養責任感。就自主性的個性層面，我們要培養學生的自信與自尊，社會層面，我們主要發展學生對社會價值的體認和形成一定的責任感。3.通過，轉變、更新教師

4、的教學觀、質量觀、人才觀等教育觀念，提高教師的理論水平和教育教學能力，培養一支科研型的教師隊伍，形成融科學性。四、研究對象：1-6年級學生五、研究方法：1 .被試的研究方法與組織形式。在設計方案時，我們考慮支要切實轉變學生的學習方式，課堂教學中有關鍵的操作行為，才能提高課堂教學的實效性。也考慮支建構主義理論（課題理論依據之一）本身的特點，在研究方法上我們采用個案法和行動研究法相結合。同時，實施三大策略：學習理論，尋找研究的支撐點；解讀案例，通過解讀，進一步提升理念；經驗，在研究中提練本質，對經驗進行系統化。2 .實驗變量的操作方法“教學中開展自我學習”，不僅是在課堂教學中開展以學生為主體的各種

5、學習活動，更主要的是使學生獲得自主發展動力和能力。對學生而言，主要是獲得理智的挑戰。這里，“自主”不僅是課堂教學的載體，而更多地看作課堂教學的目標。無論是語文、還是等其它課程，新的課程標準都把經歷、體驗、嘗試、探究作為教學目標最為重要的行為動詞。因此，我們也把這一過程作為課堂教學的目標，讓學生在自主的學習活動中去發現，去經歷，去探究。我們讓自主成為學生獲取知識的根基，成為能力生成的橋梁，成為情感態度價值觀成長的渠道。3 .變量的控制與觀測影響學生學習方式形成因素包括顯性的和隱性的，我們用定期進行問卷、召開學生家長座談會等多種形式及時了解分析學生的學習方式的轉變情況（強調：不僅僅是根據成績的數據

6、）。其中問卷測評形式一般屬于半投射式或半開放式，這樣能夠比較真實地反映學生的自主能力發展狀況，以便及時總結以制訂后繼策略。六、組織機構：負責人：戴艷平、楊紅英、主研人員：陳錫銀、劉超、陳青、沈和、顧明剛、徐榮海、魯瑩瑩劉冬、李建平、江曄、王軒、徐黎明七、研究進度1.2012.10- 2013.2（起始階段）：文獻研究，課題論證，開題。 1） 1）2012.10-2012.12成立課題組，收集與課題相關的資料。根據課題研究的需要，對課題組成員進行理論與技術的培訓。 2） 2013.1-2013.2完成課題研究的設計和論證工作。2.2013.3- 2013.9（全面實施階段）：實驗班教師進行課題研究，階段總結，調整、修正方案及操作過程（ 1） 2013.3對實驗班學生采用新的學習方式，著手對學生自主學習能力的培養。對學生進行調查。（ 2） 2013.4.推出自主學習研討課，培訓學習。（ 3） 2013.5推出多節研討課，組織教師對課列進行分析，不斷改進策略和方法。（4）2013.6根據研究情況寫出論文，寫出階段性的研究一份。（5）2013.7寫出個案分析和論文各一篇，總結自主性學習的策論和方法。在研究的過程中，不斷收集校本教材的有關資料，進行中期評估。3.2013.10-2