1、銼削姿勢練習說課稿我是鉗工實習指導教師周文學，今天我說課的課題是銼削姿態練習 ，我 將從以下五個方面本課題的教學設計。一、教材1、教材的分析和處理本課題選 96 新版全國技工學校機械類通用教材鉗工生產實習課題四 銼削中的第一分課題。 前一個課題是鏨削， 學生通過實習有了在鉗臺上操作的 經驗，了解了鉗工實習的基本知識，并建立起安全文明實習的初步概念。 鏨削是 粗加工， 銼削是在經過鏨削的工作表面進一步加工的工序。 銼削是鉗工基本功中 最重要也是最難掌握的技能。 作為第一分課題的銼削姿勢， 既是上一個課題的繼 續，又是下面進一步練習銼削平面、銼長方體等分課題的基礎。而且，正確的銼 削姿勢更是掌握銼

2、削技能的基礎。教材根據生產實習的一般要求， 在相關知識中， 依次介紹了銼刀柄的裝拆方 法、平面銼削的姿勢、銼削時兩手的用力和銼削速度，平面的銼法，銼刀的保養 及安全知識，然后安排實習。這對實習教學具有重要的指導意義。但是，照本宣 科不容易引起學生的興趣。根據學生的心理特點， 我調整了教學的程序：先安全 教育，然后徒手示范銼削姿勢，學生模仿練習幾遍后， 就會產生實際操作訓練的 愿望。這時便因勢利導地講解、示范銼刀柄的裝拆、實際的銼削姿勢。學生練習 后產生了要把工件表面銼平的想法，這時候著重講銼削時兩手的用力和銼削速 度、平面的銼法。教師把講解、示范、練習結合起來、講與練交叉進行。徒手練 習銼削姿

3、勢很像太極拳的動作， 學生興趣濃厚練習時只求身體、 手和腿的動作協 調，學生容易掌握。實際訓練時，由于有了動作基礎，學生只要把注意力集中到 銼刀運動的平穩上就行了。 由于相關知識不是滿堂灌的， 而是在正好需要的時候 講解，這樣可充分調動學生的思維積極性，促進正確銼削姿勢的形成。3、教學目標及確立依據 根據本課題的教學內容及鉗工生產實習對學生的要求， 確立本課題的教學目 標：（1）知識目標：懂得銼刀的保養和銼削時的安全知識。（2）能力目標：通過講解示范反復練習， 基本掌握平面銼削時的姿勢動作。 能掌握正確的銼削速 度。初步掌握銼削時兩手用力的的方法。（3）思想目標：在練習中培養學生積 極探索不怕

4、困難的精神， 互相合作的精神； 增強學習銼削技能的興趣和對本專業 的熱愛。4、教學重點、難點及確立依據通過對教材的分析， 針對學生的實際情況確定本課題教學重點是： 銼削平面 時的姿勢和安全文明生產知識。 因為只有掌握了正確的銼削姿勢和安全文明生產 的習慣，才有可能順利完成以后的銼削平面，銼削長方體、銼六角體等分課題， 為學好操作技能打下堅實的基礎。本課題的教學難點是銼削時兩手用力的方法。 銼削時應保持銼刀平穩， 不得 上下擺動，這樣才能銼出平整的平面。這對初學銼削的學生來說困難是較大的。二、教法本課題以“邊講邊示范邊練習”為主線， 通過對銼削姿勢進行授課與示范指 導、巡回指導、總結指導四個步驟

5、，實現對每一個姿勢動作的理解和掌握。1、觀察銼削教學錄象片，結合講解示范突出教學重點，銼削的基本姿勢和 安全知識。2、教師精講多示范，學生多觀察多練，充分體現生產實習教學的直觀性和 以學生為主體，教師為主導的教學原則，實現師生之間的雙向交流。3、采用學生之間互相對比，互相指導的方法，使學生感到互相幫助獲得成 功的喜悅感。4、通過在理論指導下的反復練習，及時的信息反饋，突破教學難點。三、學法在教學法中我感到有的學生之所以技能掌握的比較慢， 其主要原因之一是和 沒有掌有效的學習方法有關。 所以，進行學法滲透相當重要。本課題通過把銼削 的姿勢分解成一個個簡單的姿勢動作， 邊講解邊練習， 使學生逐步掌

6、握學習鉗工 技能的基本方法科學理論指導下的實踐法。 另一方面， 根據教學的重點和難 點，安排學生進行適當的平面銼削的練習。 引導學生通過檢驗工件的平面度，自 我分析練習的結果，調節控制銼削姿勢， 保持最佳的訓練狀態，同時也安排學生 互幫互學，讓學生互相關察，相互糾正錯誤的操作姿勢，增強學生的協作精神， 達到事半功倍的效果。四、教學過程根據本課題的特點，主要掌握授課指導、示范指導、巡回指導、總結指導四 個基本環節?？偟慕虒W時數為12課時，其中：授課指導60分鐘；示范指導30分鐘；巡 回指導420分鐘；總結指導30分鐘。（一）授課指導1、銜接導入。上課伊始，老師提出問題：（1）銼刀有哪些種類，如何

7、選擇？（2）銼削加工方法一般使用在什么場合？然后老師導入新課：在現代化加工設備不斷更新，加工能力和加工精度不斷 提高的現在，銼削加工仍然有著不可替代的重要地位，大家想不想掌握這門技 能？（學生答：想）萬丈高樓平地起，我們要掌握銼削技能就要本課題的銼削姿 勢開始，大家有沒有信心練好？（學生答：有）創設情境，激發學習的欲望，讓學生學生帶著強烈的興趣參加下面的教學 活動。2、講授新課。播放一段銼削姿勢練習的錄像。根據教學的重點對照錄像的 內容進行重點講解，使學生對銼削的相關的知識、安全操作規程有一個整體的認 識。（一）示范指導1、演示徒手操（見下表）學生練習預備姿勢動作過程（1）動作過程（2）結束按

8、鏨削姿 勢站立左臂橫在 胸前、右臂曲 肘，身體前傾 10度。雙手前推， 左膝彎曲，右腿 伸直、身體同時 前傾15度，重心 在左腿。雙手前推伸 直，身體前傾18 度，左腿準備使 身體重心后移。左腿用力使身 體后移，雙手收回恢 復到預備姿勢，準備 作第二次動作。2、實際操作演示。學生練熟手操作，就有了實際練習的要求，此時，演 示） （1）板銼的握法；（2）工件的裝夾；（3）結合徒手操從慢速到正常速度演示平面銼削的姿勢，接著學生練習；（4）根據力的平衡原理用板圖講解銼削時雙手用力的方法，用預選準備好 的工件重復多次演示， 并指導學生用刀口直尺測量檢查工件的平面度。 增加學 生對老師的的信任和對自已的信心。（三）巡回指導在生產實習教學中，巡回指導這個階段占的課時最多，份量最重。 指導老師 要有計劃、 有目的有準備地到每一個學生的練習崗位去檢查和指導， 糾正學生不 規范的或多余的操作動作， 及時發現存在的問題和異常情況， 加以解決。通過這 種全面、直接和具體的指導，使學生不斷提高操作技術，掌握技能技巧。本課題操作主要著重以下幾個方面的巡查和指導： 1、站立的位置及姿勢是否正確；2、銼刀的握法及銼削姿勢是否規范；3、引導學生通過測量工件的平面度，調節銼削過程中兩手的用力使銼削平 穩；4、安全文明生產。 在訓練結束后，老師根據課堂記錄對實習紀委，文明生產方面進