1、浙江電大學前游戲理論與指導機考復習題1 .“兒童有權享有休息和閑暇，從事于兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動，以及自由參加文化生活和藝術活動?！?989年11月20日通過的（）第31條明確規(guī)定兒童不僅有發(fā)展權、受教育權，而且還享有游戲的權利。聯(lián)合國兒童權利公約2 .“猴山建筑”游戲很有特色，各組游戲結束后保留現(xiàn)場，教師帶領全體幼兒來參觀猴山，請扮演建筑工人的幼兒介紹設計和建造方法，讓小朋友提意見。這種講評方式是（）?，F(xiàn)場評議3 .“老狼老狼幾點了？”“三點了”“老狼老狼幾點了？”“天黑了”。這種體育游戲起動信號的設計方法是（）。問答法4 .“老貓睡著了，小貓再出去玩；老貓醒了一叫，小貓就回來?！边@個

2、小班體育游戲的規(guī)則就是游戲的內容。V5 .“能認識高低、寬窄、厚薄、輕重、長短、前后等，會選擇利用結構材料能較正確地建構物體，會看平面圖，能和同伴合作共建一組主題建筑”，是（）結構游戲的教學目標。中班6 .“你變我也變，看誰反應快?！边@個游戲訓練的是幼兒的（）0提高注意轉移能力7 .“誰能看得清"，這個游戲是教師手里隨意拿5個以上的黑棋子，攤開手掌1秒鐘左右收回，請幼兒說出是幾顆棋子。這是訓練幼兒（）的游戲。擴大注意范圍8 .“小孩小孩真愛玩”的游戲，要求幼兒以同樣的動作到達某一地點，完成同一任務后再跑回來。這個體育游戲適合（）幼兒。小班9 .“小兔乖乖”、“貓捉老鼠”的體育游戲是采

3、用（）來構思體育游戲情節(jié)。故事借鑒法10 .“在結構游戲中沒有一定的游戲目的，對搭建的動作感興趣，常常喜歡把結構元件壘高，然后推到，如此不斷重復，從中體會樂趣?！边@是（）幼兒的特點。小班11 .“爭辦奧運會”是一個從現(xiàn)實生活事件中提煉游戲主題素材，構思游戲情節(jié)的方法，這種方法是（）。事件提煉法12.4歲和大部分5歲幼兒處在（）。初期繪畫游戲13 .把收錄機的音量調得很低，播放一段故事，要求幼兒能從微弱的聲音中聽出故事的意思。這是（）的游戲。發(fā)展注意穩(wěn)定性14 .把玩球活動構思成“運西瓜”、“趕小豬”等，把走平衡木構思成“過小橋”、“走鋼絲”，這是構思游戲情節(jié)的方法是（）0器械相關法15 .編謎

4、語是一種有效的描述性游戲形式，適合（）幼兒進行。大班16 .側重于培養(yǎng)嬰兒各種基本的動作技能，促進嬰兒手眼協(xié)調能力的發(fā)展，增強體質，形成活潑開朗性格的游戲是（）。活動游戲17 .觸摸辯物游戲以（）為主要構思，通過游戲豐富幼兒的觸覺經(jīng)驗，加深幼兒對物體的大一小，長一短，圓一一多角，光滑一粗糙，軟一硬，冷一熱等性質的觸覺認識，提高幼兒通過這些性質、特征來識別物體的能力。摸一摸18 .從社會性發(fā)展水平的角度來劃分兒童游戲的階段，3歲左右的幼兒屬于（）階段。平行游戲19 .大約在（），幼兒開始能夠依靠對事物感知留下的表象，在數(shù)詞與物體數(shù)量之間建立逐漸穩(wěn)定的聯(lián)系。4-5歲20 .第一個試圖建立幼兒游戲體

5、系的教育家是（），他為幼兒編制了多種游戲，還制作了一套玩教具，取名為“恩物”。福祿貝爾21 .動態(tài)的辨色游戲主要是通過色彩的合成與分解，讓幼兒知道顏色會變化，了解一些色彩組成的規(guī)律。如把黃色和藍色的顏料水混合在一起，水的顏色就會變成綠色。這個游戲利用的是（）原理。色的合成原理22 .動態(tài)的辨色游戲主要是通過色彩的合成與分解，讓幼兒知道顏色會變化，了解一些色彩組成的規(guī)律。如讓幼兒搜集一些彩色玻璃紙，做成有色眼鏡，讓幼兒戴上眼鏡，說說觀察到了什么，不同顏色的眼睛，會產生什么不同。這個游戲利用的是（）原理。色的疊加原理23 .動態(tài)的辨色游戲主要是通過色彩的合成與分解，讓幼兒知道顏色會變化，了解一些色

6、彩組成的規(guī)律。如用厚紙板做一個陀螺，在陀螺表面涂上兩三種顏色，轉動陀螺，看顏色發(fā)生了什么變化。這個游戲利用的是（）原理。通過快速旋轉，利用視覺暫留現(xiàn)象24 .對大班幼兒的角色游戲來說，教師反饋的重點應在（）上。如何塑造角色25 .根據(jù)皮亞杰對兒童游戲階段的劃分，0-2歲幼兒的游戲只是為了獲得某種愉快體驗而單純重復的某種活動或動作。這個階段是（）戲階段。練習性游戲26 .根據(jù)皮亞杰對兒童游戲階段的劃分，對2-7歲的幼兒來說，結構性游戲是其游戲的主要類型之一。這個階段是（）戲階段。象征性游戲27 .構造時用螺絲和螺母將各部件連接在一起，構建的物體十分精致和模型化，較其他結構游戲的難度高，適合于學前

7、晚期幼兒的游戲是（）0金屬結構游戲28 .花型片型積塑、塊型積塑、齒型積塑、插圖型積塑、凸點型積塑等屬于（）。素材型積塑29 .將正方形、長方形或圓形任意剪開，讓幼兒回復原狀的拼圖是（），它可以作為測試幼兒智力水平的一種手段。幾何圖形拼圖30 .教師提供四張有內在關聯(lián)的連環(huán)圖片，要求幼兒將這些無序圖片排成序列，并講出排序理由：哪張排第一，為什么？哪張排第二，為什么？這是（）。邏輯推理游戲31 .教師為（）幼兒選擇的用來表演的故事要有簡短的對話、重復的動作，場景不可過多，有集中的場景，方便布置道具。中班32 .教師為（）幼兒選擇感興趣的故事作為表演游戲的內容，故事應對話簡潔、多重復，動作表現(xiàn)性強

8、，場景最好只有一個。小班33 .教師問：你用什么方法造出與別人不同的房子？有的幼兒想出改變顏色，使用不同形狀的材料；有的幼兒在房子的大小、寬窄、高矮上做文章；有的則想出門窗、屋頂?shù)牟煌煨?。于是造型各異的房子就這樣造出來了。這種創(chuàng)造的方法是（）列項改變創(chuàng)造法34 .競賽性游戲增多，游戲難度加大，需要幼克服一定困難后才能達到游戲的目的，游戲中的情節(jié)和角色之間的關系更為復雜的是（）幼兒。大班35 .利用各種形狀的樹葉、果實、石子等和紙拼成美麗的圖案，這是（）。自然物拼圖游戲36 .能使幼兒的基本動作，尤其是手的動作獲得協(xié)調發(fā)展的游戲類型是（）0結構游戲37 .人們從外界獲得的信息中，有（）是通過觀

9、察獲得的。90%38 .認為兒童的游戲是一種學習行為，受社會文化和教育要求的影響，也受學習的效果律和練習律的影響。這是（）的游戲觀的主要觀點。行為主義39 .認為兒童游戲的實質在于執(zhí)行某個角色，獲得某種新的地位感。兒童通過扮演現(xiàn)實生活中的某個角色，以“實現(xiàn)”其愿望。這是（）的游戲觀的主要觀點。角色模仿40 .認為高等動物在維持生存所消耗精力之外，尚有剩余精力，游戲是消耗剩余精力的一種方式。對兒童來說，游戲是宣泄剩余精力、保持健康的最佳通道。這是（）的觀點。精力過剩說41 .認為游戲是兒童對未來生活的一種無意識的準備，是一種升華本能、演練生活的手段。這是（）的觀點。生活準備說42 .認為游戲是兒

10、童認識客體的重要方法，也是鞏固已有概念和技能的方法，還是思維和行動相協(xié)調、平衡配合的方法。這是（）的游戲觀的主要觀點。認知動力43 .認為游戲是兒童幼稚動力一般特點的表現(xiàn)，是一種欲望的表現(xiàn)。因為年幼才有游戲，而不是因為游戲才有童年。這是（）的觀點。成熟說44 .是身體訓練的主要手段，是決定游戲性質和功能的主要成分，這指的是（）0游戲動作45 .適合小班幼兒表演的作品，如拔蘿卜，最好只有（）場景。一個46 .聽收音機、看畫冊、看電影、去動物園玩，都屬于（）。接受游戲47 .通常，幼兒會根據(jù)自己的（）取向來選擇所扮演的游戲角色，如比較崇拜的教師、感到害怕的醫(yī)生以及與自己身份不同的小動物等。情感48

11、 .象征性游戲發(fā)生的標志是（）。情境轉變49 .一般日托幼兒園要保證每天幼兒有（）的戶外活動時間。2小時50 .幼兒對數(shù)量的動作感知階段大約開始于（）幼兒，此時幼兒的思維正處在直覺行動思維水平，或稱動作思維水平。3歲51 .幼兒期特有的最典型的游戲是（），是幼兒自主游戲的基本類型之一，在兩三歲時產生，學前晚期達到最高峰。角色游戲52 .幼兒所扮演的角色不是現(xiàn)實生活中的人物，而來源于幼兒的想象，如小花貓、小白兔等。這屬于（）。想象性角色53 .幼兒所扮演的角色是依角色關系中另一方的存在為條件，如扮演醫(yī)生是以病人的存在為前提條件的，扮演老師則是以學生的存在為前提條件，這屬于（）0互補性角色54 .

12、幼兒體育活動的主要形式是（）它是以發(fā)展幼兒身心為目的的一種鍛煉活動。體育游戲55 .幼兒演出的童話劇、歌舞劇、木偶劇、皮影戲等，都屬于（）。表演游戲56 .幼兒掌握詞匯運用語言的階段是（）。3-6歲57 .在“百寶箱”內放兩個軟硬不同的娃娃，要求幼兒兩手放到箱中摸取具有相對特性的物品，如左手摸塑膠娃娃，右手摸木質娃娃，兩手同時摸出即為正確。這是第（）個難度層次的觸覺辯物游戲，是從物體的相對特征入手。一58 .在“快樂的小礦工”游戲中，圍繞小礦工這一主題，不僅可以構思“下礦井”和“出礦井”的游戲情節(jié)來訓練幼兒鉆、爬的基本動作，還可以設計出“戴礦工帽”、“系毛巾”等游戲情節(jié)，這樣就將手的小肌肉動作

13、的活動、生活自理能力的訓練、安全常識教育等多項教育內容有機地整合到一個游戲中來了。這種構思體育游戲情節(jié)的方法是（）。主題串聯(lián)法59 .在表演游戲中，（）幼兒能獨立完成角色分配任務。大班60 .在兩只“百寶袋”中，分別裝上同樣的物品，如棉花球、鞋帶等，請幼兒兩手分別從兩只袋中摸出相同的東西。這是第（）個難度層次的觸覺辯物游戲，是圍繞物體的相同特征進行設計。二61 .在七巧板的玩法中，根據(jù)已有的拼排圖譜照樣拼擺，適合（）幼兒。小班62 .在為（）幼兒提供角色游戲材料時，要根據(jù)其生活經(jīng)驗，提供種類少，數(shù)量多，而且形狀相似的成品玩具，保證每個幼兒都能拿到玩具，促使游戲順利進行。小班63 .在為（）幼兒

14、提供角色游戲材料時，要根據(jù)游戲主題的需要在提供成品玩具的基礎上，增加半成品及廢舊物品材料的提供，以滿足和促進幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。中班64 .在幼兒學會搭亭子、橋、房子等最基本的式樣，并初步學會布置公園后，只要改變其中一個建筑物的造型，就會變成一個不同的公園。這種創(chuàng)造的方法是（）。局部改變創(chuàng)造法65 .重點是分辨各種造型的特征，發(fā)展幼兒的圖形認知能力的游戲是（）0觸摸造型游戲66 .主持幼兒集體娛樂游戲，主要采用（）的游戲主持方式。帶領式1.“狼來了”、“大漁網(wǎng)”等游戲，是訓練幼兒奔跑及反應力的競爭游戲，常帶有一定的心理緊張因素，有的還帶有一定的情節(jié)，屬于（）。追拍游戲9 .“石頭、剪子、

15、布”、“手心、手背”等這樣的分配角色方法是（）。猜拳法10 .“能明確結構游戲的目的，計劃性增強，能圍繞一個主題進行幾天的建構活動，直到完成為止。追求結構的逼真和漂亮，追求新意。”這是（）結構游戲的特點。大班14.“學會認識結構材料，能叫出其名稱，并能認識結構材料的大小、形狀、顏色，學習鋪平、延長、圍合、蓋頂、加寬、加高等建構技能，識別上下、中間、旁邊等方向，會用材料建構簡單的物體，能將物體的主要特征表現(xiàn)出來。”這是（）結構游戲的教學目標。小班25.拔河是一種（）游戲。角力游戲31 .被譽為世界幼兒教育史上自福祿貝爾以來影響最大的人是（），她創(chuàng)辦了兒童之家，并設計了14種玩教具。蒙臺梭利32

16、.比較喜歡有情節(jié)、有角色、有追捉性的游戲，對游戲的結果也有所注意的是（）幼兒。中班41.不干擾他人游戲，游戲結束按照類別收放玩具，游戲過程中應注意環(huán)境衛(wèi)生等方面，是開展游戲所必須遵守的游戲常規(guī)，屬于（）。外部規(guī)則44.處在語言理解階段的嬰兒是（），此階段說話的積極性高，模仿能力強，進入開口講話階段。1-2歲47 .創(chuàng)辦我國第一個幼兒教育實驗中心一南京鼓樓幼稚園，建立我國第一所公立幼兒師范一江西省立實驗幼稚師范學校，積極倡導和躬行將游戲充分運用于幼兒教育的是（）。陳鶴琴48 .創(chuàng)編體育游戲的定向階段是（）。選擇游戲目的51.從兒童社會性發(fā)展水平的角度來劃分兒童游戲的階段，學步期的幼兒屬于（）階段

17、。獨自游戲53 .從社會性發(fā)展水平的角度來劃分兒童游戲的階段，4歲左右的幼兒屬于（）階段。聯(lián)合游戲54 .從社會性發(fā)展水平的角度來劃分兒童游戲的階段，5歲以后的幼兒屬于（）階段。合作游戲55 .大約在3-4歲的幼兒開始為圖形命名，他們處在（）階段。基本形狀圖畫游戲71 .對（）幼兒而言，投放的智力游戲的玩具和材料應該顏色鮮明，品種簡單，形象生動，同一種材料可以投放相同的若干個，便于幼兒探索材料的玩法。小班84.根據(jù)皮亞杰對兒童游戲階段的劃分，7-12歲的兒童在語言及抽象思維能力方面有了發(fā)展，開始能站在別人的觀點看問題。這個階段主要的游戲類型是（）。規(guī)則游戲86 .根據(jù)一定的體育任務設計的，由身

18、體動作、情節(jié)、角色和規(guī)則組成的一種活動性游戲是（）。體育游戲87 .根據(jù)一定的智育任務設計的，以智力活動為基礎的一種有規(guī)則的游戲是（）。智力游戲89.花環(huán)、門簾等屬于（）。穿珠、串線游戲94.集體娛樂游戲是否成功的基本條件是（）。安全96 .將圖案分散的各部分拼合成一幅完整的圖案或畫面的游戲是（）。圖像組合拼圖97 .將一塊原形板按規(guī)定的畫法分成幾塊散片，然后用它拼成各種圖形的游戲是（），它是一種智力性較強的結構游戲。拼板游戲98 .將一些圖形的某些部分隱去，要求幼兒根據(jù)平時的感性經(jīng)驗，利用再造想象把圖形的殘缺部分補全。如給幼兒提供空白五官的娃娃臉型，讓幼兒畫出笑著、哭著、生氣時的模樣。這是（

19、）。補缺游戲100.將竹片、竹塊、竹圈等材料粘合成某物體的結構游戲是（）。積竹游戲104.角色游戲是幼兒自主自愿的游戲，其主題應來自于（）的需要。幼兒118.教師應根據(jù)（）幼兒的智力發(fā)展水平制定恰當?shù)挠螒蛞?guī)則，鼓勵幼兒關心并努力取得好的游戲結果，投放的游戲材料應有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性，鼓勵幼兒用多種方法來探索材料玩法。中班120.教師應著重培養(yǎng)（）幼兒獨立開展角色游戲的能力，鼓勵幼兒在解決問題的過程中的點滴進步，如開展新主題的能力、游戲組織和計劃的能力、自制玩具的能力等。大班125.教師指導幼兒角色游戲的重要前提是（）。觀察133.結構游戲始于（）左右，一般從簡單的積木游戲開始，如建造房子、橋

20、、汽車等。隨著年齡的增長和認知水平、動作技能的發(fā)展，結構游戲也趨于復雜化、多樣化。3歲140.馬努依連柯的實驗表明，幼兒在角色游戲活動中的意志行為、自制力和心理活動的有意性水平大大（）在其他活動中的表現(xiàn)。高于146.讓幼兒閉上眼睛靜坐室內，仔細傾聽和分辨發(fā)生在周圍的各種聲音，如說話聲、咳嗽聲、交通工具聲等，看誰說得又對又快。這是（）的游戲。分辨聲音特征151.認為人類在腦力和體力勞動中都會感到疲勞，為了放松自己，消除疲勞、恢復精力，就產生了游戲，游戲是為了精力的恢復。這是（）的觀點。放松說152.認為一切生物都具有一些與生俱來的原始沖動和欲望，而人的原始沖動和欲望在現(xiàn)實社會中受到壓抑，這種壓抑

21、如果得不到發(fā)泄便會導致精神分裂，游戲便是排解內在心理矛盾和沖突的途徑之一。這是（）的游戲觀的主要觀點。精神分析167.雖然大班幼兒基本具備獨立進行表演游戲的能力，教師在表演游戲的最初期除了應提供時間、空間、種類較多的游戲材料還應主動對游戲進行一定的干預，保證游戲的順利進行X168.提出在兒童出生前重胎教，設“人本院”教育孕婦，在兒童初期對體育游戲應該特別加以重視，并著有大同書的維新人士是（）?？涤袨?73.體育游戲中的主體結構是（）。游戲動作178.通過“擊鼓傳花”、“金鎖銀鎖”這樣的游戲來分配角色的方法是（）。隨機法191 .形成各種音樂能力的前提和條件是（）。音樂聽覺能力192 .學講第二

22、語言（包括外國語）的最佳年齡是（）。4-5歲197 .醫(yī)院的護士應該聽從醫(yī)生的安排，不能擅自給病人打針、吃藥，這屬于角色本身的職責以及角色間的相互關系，是（）。內部規(guī)則198 .以各種木片、木棒組成，以拼插進行連接構造的積木是（）。拼插積木199 .以小圓棒為連接物將各種形狀的積醇進行拼接構造的積木是（）。榔頭積木200 .以幼兒為主，幼兒自定運動形式、自選運動器械、自由組合玩伴的是（）。自主性體育游戲2 .用火柴棒、塑料管、冰棒棍或用糖紙搓成的紙棍等棍狀物作為游戲的材料，經(jīng)過一定的衛(wèi)生處理和色彩加工，拼接成各種美麗圖案的游戲是（）。拼棒游戲3 .用木板、紙板、塑料或其他材料制成的散塊，按規(guī)定

23、的方法進行拼擺的游戲是（）。拼圖游戲5.游戲“小心觸電”中，追捉者與被追捉者的關系就被設計為“電插頭”和“人”的關系，“躲避觸電”便成為情節(jié)構思的主線。這種構思體育游戲情節(jié)的方法是（）。知識模擬法7.游戲時，有同伴在場，幼兒仍各玩各的，相互間沒有交流，但能覺察到其他幼兒的存在，會產生相互模仿的行為，但不去設法影響或改變他人。這屬于（）階段。平行游戲10.幼兒初步掌握語言的階段是（），此階段幼兒處于積極的言語活動期，也是母語發(fā)展最快的躍進階段。2-3歲12.幼兒的角色游戲所需時間一般都較長，每次不能少于（）分鐘。3016.幼兒根據(jù)故事或童話等文學作品的內容和情節(jié)，通過角色扮演，運用語言、動作和表

24、情進行表演的一種游戲形式，又稱戲劇游戲。這種游戲是（）。表演游戲19.幼兒利用各種不同的結構玩具或結構材料，構造物體形象，反映現(xiàn)實活動的游戲是（）。結構游戲26.幼兒通過模仿對象的典型動作來進行角色扮演，如通過轉動方向盤等動作來扮演司機，通過揮動手臂來扮演交警，這屬于（）。機能性角色32.幼兒在2歲以后，由于（）的能力的發(fā)展，使他們能夠在非真實的情境中模仿曾經(jīng)經(jīng)歷過的或想象的生活情境，展開新的游戲形式一一角色游戲。延遲模仿41 .幼兒最初的視覺游戲著重于發(fā)展（）能力，使幼兒學會辨認物體的各種顏色。顏色分辨42 .語言的準備階段是（），這個準備既是生活的，也是心理的。0-1歲46.在“百寶箱”中放入一些十分相似的物品，如紐扣、棋子、瓶蓋等，要求幼兒依次去摸一件，取出箱之前要描述所摸物品的特征，并說出該物品的名稱，比比誰說得對。這是第（）個難度層次的觸覺辯物游戲，以分辨物體的相似特征為主。三48.在“狡猾的狐貍”這個游戲中，游戲者都閉上眼睛，教師碰誰的手，誰就擔任“狐貍”角色。這種分配角色的方法是（）。暗中指定法50.在“盲人塑像師”游戲中，3個幼兒作為一組，1人擔任塑像師，1人為模特，1人為素材。蒙上塑像師的眼睛，由模特任意擺一個動作并保持不動，然后請塑像師觸摸模特的動作，