1、聲音的產(chǎn)生教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：聲音的產(chǎn)生是屬于“科學(xué)探究”系列，通過實(shí)驗(yàn)和觀察認(rèn)識聲音是由物體振動產(chǎn)生的，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和分析概括、創(chuàng)新能力。主要通過讓學(xué)生運(yùn)用百度搜索關(guān)于聲音方面的信息和常見材料來“制造聲音”，并就觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行積極思考，建立起“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”的初步感性認(rèn)識。重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生多方面能力,特別是讓學(xué)生經(jīng)歷整個探索求知的過程。二、學(xué)情分析：聲音時(shí)刻存在于我們的生活之中，我們?nèi)祟悓β曇粲兄钪庇^的感受，學(xué)生也能通過不同的信息渠道獲得一些關(guān)于聲音的知識。但是熟悉的現(xiàn)象并不一定引起學(xué)生的關(guān)注，因此，我們需要通過百度搜索和各種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生去探究聲音的更多奧秘，體驗(yàn)

2、聲音給我們生活帶來怎樣的變化。三、教學(xué)方法的分析：“聲音的產(chǎn)生”從教學(xué)進(jìn)程來分析，對于四年級的學(xué)生的認(rèn)知水平來說，這種實(shí)驗(yàn)并不適合大步子教學(xué)，四年級的學(xué)生從接觸科學(xué)到現(xiàn)在，他們經(jīng)歷的觀察活動比較多，但教學(xué)期望與實(shí)際效果有一定距離，為此，本課應(yīng)該采用循序漸進(jìn)的方式設(shè)計(jì)教學(xué)。四、教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用多種方法和常見材料來“制造聲音”。2、通過觀察比較物體發(fā)聲時(shí)的狀態(tài)，知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。3、通過探究活動體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，體會到各種自然現(xiàn)象都是有規(guī)律的。五、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：從多種事實(shí)中概括出物體發(fā)聲的規(guī)律。難點(diǎn)：通過觀察、比較，將聲音的產(chǎn)生與物體振動建立起聯(lián)系。六、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：實(shí)

3、驗(yàn)記錄表、隊(duì)鼓、鼓棒、黃豆、飲料瓶、泡沫塑料小球2、學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、橡皮筋、鉛筆盒等七、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入課題(1)師：“今天，老師給大家?guī)砹藥追N美妙的聲音，聽到這些聲音，我們知道什么，想到什么呢？”利用百度搜索幾組聲音，讓師生共同聆聽四組聲音(雷雨聲、鳥叫聲、海浪聲、人物說話聲)，讓學(xué)生說說在聆聽的過程中聯(lián)想到了什么？(2)小結(jié)：聲音每時(shí)每刻都存在于我們的身邊。有自然界的聲音，也有人為制造出來的聲音。那么，關(guān)于聲音，你最想了解的是什么呢？(學(xué)生上百度網(wǎng)搜索自己喜歡的聲音，并說說自己的了解。)(3)根據(jù)學(xué)生提出關(guān)于聲音的有價(jià)值的問題，板出重點(diǎn)問題。問：在這些問題中，你們覺得應(yīng)該最先解決哪一個

4、問題呢？點(diǎn)出本課主題：聲音的產(chǎn)生過渡語：那么，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)奇妙的聲音世界，探索有關(guān)聲音產(chǎn)生的奧秘吧！(板題:1、聲音的產(chǎn)生)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自行提出問題是科學(xué)課的重要教學(xué)目標(biāo)，在所提出的問題中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行篩選，選出最先要解決的問題，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。同時(shí)，也讓學(xué)生清楚我們今天的研究主題是聲音的產(chǎn)生原理，集中力量解決重點(diǎn)問題。2、明確目標(biāo)(1)自主活動：師：聲音存在于我們的身邊，大家可以通過什么行動“制造”聲音出來嗎？并且聲音產(chǎn)生的同時(shí)又有什么現(xiàn)象呢？生：使用身邊的物品制造聲音，說說聲音產(chǎn)生的時(shí)候有什么特別的現(xiàn)象發(fā)生了。出示目標(biāo)：1制造聲音并觀察物體發(fā)聲時(shí)的狀態(tài)。2次口道聲音是由物體

5、振動產(chǎn)生的。3學(xué)會“做”中學(xué)。3、實(shí)驗(yàn)過程(1)動手操作：1點(diǎn)名讓個別學(xué)生說話，并要求在說話時(shí)都摸摸自己的喉嚨看有什么感覺。2學(xué)生利用自己有的物體制造聲音，并說說自己看到的和想到的。(在百度網(wǎng)上搜索關(guān)于個人的科學(xué)表達(dá)方式。)(2)觀察活動：師：“大家看看桌子上的音叉，它也能發(fā)出聲音，請聽一聽，并用手摸一摸，感受一下有什么特別的地方您可以注意到的。”生：教師到各組敲擊音叉，學(xué)生用心聆聽并伸手摸摸在振動的音叉，再看看停止振動后的音叉。(3)引導(dǎo)學(xué)生得出初步結(jié)論并小結(jié)：音叉“顫動”一一聲音產(chǎn)生音叉停止“顫動”一一聲音消失二、實(shí)踐教學(xué)1、任務(wù)呈現(xiàn)：利用材料制造聲音，探究聲音是怎樣產(chǎn)生的。聲音到底是否真

6、的由于物體動了而產(chǎn)生的嗎？下面我們共同探究，請看實(shí)驗(yàn)記錄表。(1)全班分組做實(shí)驗(yàn)，老師巡視指導(dǎo)。提出要求：A、看誰的發(fā)現(xiàn)最多；B、制造聲音時(shí)注意聲音的大小！G注意觀察：通過聽一聽、看一看、摸一摸等方法，感受鼓、尺子、橡皮筋、發(fā)出聲音的時(shí)候，本身有什么變化？(2)教師引導(dǎo)：觀察物體在發(fā)聲前后的變化，做好觀察記錄。“聲音的產(chǎn)生”實(shí)驗(yàn)記錄表第猜測聲音是由物體的產(chǎn)生的。實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)聲時(shí)不發(fā)聲時(shí)我們的方法現(xiàn)象方法現(xiàn)象驗(yàn)證過程小鼓橡皮筋尺子我們的結(jié)論意圖：研究物體為什么會發(fā)聲并不是一件簡單的事情！我們要讓學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會記錄、學(xué)會思考。通過相同現(xiàn)象的觀察分析，自然而然地得出發(fā)聲物體的共同點(diǎn)，即聲音

7、的產(chǎn)生是由于物體發(fā)生了振動。2、展示交流(1)小組分別展示使鼓、尺子、橡皮筋發(fā)出聲音，說明發(fā)聲的原因。課件填實(shí)驗(yàn)記錄表(小組訂正表格)(2)師生共同小結(jié)：大家真的觀察得很仔細(xì)，而且還善于思考，都發(fā)現(xiàn)了鼓發(fā)聲時(shí)。鼓面上的黃豆在跳動，尺子發(fā)聲時(shí)在抖動，皮筋發(fā)聲時(shí)會顫動但是這些“跳動”“顫動”以及“抖動”在科學(xué)上，我們把它們統(tǒng)稱為振動。鼓發(fā)聲時(shí)鼓面會振動，尺子發(fā)聲時(shí)會振動，皮筋發(fā)聲時(shí)會振動看來，要讓物體產(chǎn)生聲音，物體必須振動。(和學(xué)生一起小結(jié))(3)歸納結(jié)論：* 1>再次敲鼓，讓大家一起來觀察，點(diǎn)出振動。* 2>板書結(jié)論：物體振動聲音產(chǎn)生物體停止振動聲音消失意圖：這是一個加深理解的活動，

8、這里圍繞“發(fā)聲的物體一定是振動了嗎？”設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會聲音是由物體振動產(chǎn)生的，而且通過實(shí)驗(yàn)的方法把這個過程觀察得更仔細(xì)。3、理論延伸：剛才我們驗(yàn)證固體振動會產(chǎn)生聲音，那液體和氣體是不是也是這樣呢？(1)師生共同質(zhì)疑：* 拿杯子倒水，倒水過程中發(fā)出聲音，這是什么在振動？* 拿出空飲料瓶，對著瓶口吹產(chǎn)生聲音，這是什么在振動？(2)在水中和飲料瓶中加入泡沫塑料小球驗(yàn)證振動過程(百度搜索實(shí)驗(yàn)過程短片，讓學(xué)生看。)這里演示的兩個實(shí)驗(yàn)，一個證明了液體的振動，一個證明了氣體的振動。(3)小結(jié)并過渡：通過實(shí)驗(yàn)大家知道聲音是怎樣產(chǎn)生的了嗎？聲音是由物體振動產(chǎn)生的。那我們各種物體的發(fā)生部位你們了解嗎？4

9、、深入理解原理：(1)播放彈奏吉他、古箏、拉奏二胡和敲擊組合鼓等的視頻，讓學(xué)生說說各種樂器的發(fā)聲部位。吉他、古箏、二胡：弦振動組合鼓：鼓面、繪面唱歌：聲帶(2)呈現(xiàn)具體原理：受力一一發(fā)聲部位振動一一聲音產(chǎn)生(3)師：“那么聲音的大小和高低與發(fā)聲部位振動又有怎樣的關(guān)系呢？<1>學(xué)生自己說話聲音大小各兩次，感受聲帶振動的不同。結(jié)論：聲帶(物體)振動強(qiáng)烈聲音大聲帶(物體)振動弱聲音小<2>演奏木琴，聆聽各聲位的高低結(jié)論：振動頻率的高低決定聲音的高低三、檢測導(dǎo)結(jié)1、目標(biāo)檢測(1)看題目，直接判斷對錯A、彈撥、敲擊、吹氣可以使物體產(chǎn)生振動而發(fā)出聲音。R用手敲擊桌面，可以聽到聲音，但看不見桌面在振動，說明桌面發(fā)聲時(shí)，是不振動的G聲音是由物體振動引起的，物體振動消失后聲音不會消失。(2)看圖說出什么地方在振動？吹長號、搖鈴鐺、敲架子鼓、彈鋼琴、彈吉他。2、結(jié)果反饋：看答案同桌互相判，互相解決問題。3、反思總結(jié)(1)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？(2