1、.精編小學四年級數學上角的度量同步練習題小學生學習數學時需要多做題，練習時一定要親自動手演算。以下是查字典數學網小學頻道為大家提供的小學四年級數學上角的度量同步練習題，供大家復習時使用！知識要點：線的認識直線、線段、射線;線與線之間的關系平行、相交;角的認識銳角、直角、鈍角、平角、周角;角的度量量角、畫角。一、我會填。1直線上兩點之間的一段叫 ，它有 個端點。把線段的一端無限延長就得到一條 ，假如把線段的兩端無限延長就得到一條 。射線有 個端點，它可以向一端無限延長。直線有 個端點，它可以向兩端無限延長。2在兩點之間可以畫出很多條線，其中 最短。過一點可以畫 條直線。當兩條直線相交成直角時，這

2、兩條直線 ，這兩條直線的交點叫做 。3從一點引出兩條 所組成的圖形叫做角，這一點叫做角的 ，這兩條射線叫做角的 。 的角叫做銳角，直角等于 °，大于 °而小于 °的角叫做鈍角。4量角時，角的頂點要與量角器的 對齊，角的一邊要與量角器的 重合，而角的另一邊所對量角器的度數就是這個角的大小。角的大小要看兩邊叉開的大小，叉開得 ， 就越大。角的大小與畫出的邊的長短 。5鐘面上的時針和分針2時成 角，3時成 角，6時成 角。6我們學過的角有 角、 角、 角、 角、 角。1平角= 度= 直角1周角= 度= 平角= 直角71與2的和是184°，2=54°，

3、那么1= 。1+2+3=180°，其中1=52°，2=46°，那么3= 。1是2的3倍，1=120°，2= 。二、判斷，請在括號里對的畫“，錯的畫“×。1.線段是直線上兩點之間的部分。 2.過一點只能畫出一條直線。 3.一條射線長6厘米。 4.手電筒射出的光線可以被看成是線段。 5.過兩點只能畫一條直線。 6.角的兩邊越長，角的度數越大。 7.直線比射線長。 8.大于90°的角叫鈍角，小于90°的角叫銳角。 9.平角沒有頂點。 10. 周角是一條射線，它只有一條邊。 三、細心選一選。選擇正確答案的序號填在括號里1角的兩條邊都

4、是 。 線段 射線 直線 曲線2下面每對時刻中，時鐘的時針和分針所成的角不一樣的有 1：30和2：30 3：30和8：30 9：00和3：003鐘面上時針和分針成90°角時，這時的時間是 。2時 6時 12時 9時4一條 長3000米。線段 射線 直線5把一個平角平均分成兩個角，這時所成的角是 。一個銳角，一個鈍角兩個銳角兩個鈍角兩個直角“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。

5、“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背

6、與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。科學的學習方法和合理的復習資料能幫助大家更好的學好數學這門課程。希望為大家準備的小學四年級數學上角的度量同步練習題，對大家有所幫助！我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家