1、熟悉長度單位教案【篇一：?長度單位的熟悉?教學(xué)設(shè)計】長度單位的整理復(fù)習(xí)明誠學(xué)校王桂香教學(xué)目標(biāo)：1、 幫助學(xué)生系統(tǒng)整理長度單位的知識,同時結(jié)合相關(guān)的實際應(yīng)用,進一步理解、穩(wěn)固這局部知識,以期到達能靈活應(yīng)用的目的.2、 幫助學(xué)生逐步形成整理知識的方法和意識.提升學(xué)生整理知識,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的水平.3、感受數(shù)學(xué)與生活的練習(xí),體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣.教學(xué)重點,難點：重點：幫助學(xué)生進一步建立毫米,厘米,分米,米,千米的概念.難點：單位間的換算和估測水平.教學(xué)過程：知道了每個單位有多長,我們把下面故事中缺少的單位補上.二、故事練習(xí)在明誠的校園里,蒲公英花落之后,結(jié)滿了許多大約3()長的小種子.一陣風(fēng)吹來,勇敢的

2、蒲公英種子離開了媽媽,跳進風(fēng)伯伯的懷抱里.風(fēng)伯伯把其他的小種子們一個一個送到了新家,載著最小的種子繼續(xù)旅行.風(fēng)伯伯由于飛了太長時間,太累了,打了一下盹,像急剎車一樣停了下來.小蒲公英種子措不及防,落到了一片長10()樹葉上.一只饑餓的小喜鵲看見了,美滋滋地想：這會兒可以填填肚子啦！于是,他一個俯沖,向小蒲公英種子撲來.小蒲公英種子眼前一黑,被喜鵲吞進了肚子里.喜鵲毫不理會蒲公英的處境,繼續(xù)飛翔,大約飛行了8(),來到了我們城北學(xué)校,落在了一棵高18()的大樹上.這時,蒲公英種子也結(jié)束了在喜鵲腸道內(nèi)的黑暗之旅,隨著鳥糞落在了大樹為.從此,小蒲公英種子與大樹為鄰,與小草為伴,在陽光的撫摸下,在城北

3、同學(xué)朗朗的讀書聲中,快樂地成長起來.(邊聽故事,邊口答)故事中出現(xiàn)了哪些長度單位？你還學(xué)過哪些單位？這些單位之間有什么關(guān)系？請你在本子上整理一下.(板書：長度單位整理復(fù)習(xí))三、知識整理1、學(xué)生自己整理故事中出現(xiàn)的長度單位相關(guān)知識,使學(xué)過的知識有條理,便于理解記憶.教師巡視,發(fā)現(xiàn)不同的整理方法.2、小組交流整理結(jié)果、選擇優(yōu)秀的整理方法.3、學(xué)生展示自己的整理方法,從小到大或從大到小、打亂順序整理、按相鄰單位間的進率整理.說明理由.(教師板書：千米米分米厘米毫米)4、教師小結(jié)：像這樣按順序整理知識,不但不容易漏掉而且有助于幫助我們清理他們之間的關(guān)系,掌握它們之間的進率.今天老師也整理出一種理解長度

4、單位的好方法：5個長度單位對應(yīng)到我的5個手指上.引導(dǎo)學(xué)生說出,并理解單位間的進率.學(xué)會了用手感知單位長度的大小,理解了長度單位間的進率,咱們再來練練腦,憑我們的智慧到數(shù)學(xué)城闖闖關(guān).四、數(shù)學(xué)城歷險記明誠學(xué)校建校之前,那里曾經(jīng)是一座神秘的數(shù)學(xué)城,傳說從數(shù)學(xué)城闖關(guān)成功的學(xué)生個個是數(shù)學(xué)高手.今天,我?guī)砹艘惶钻J關(guān)題,咱們一起來闖闖看,看咱班有多少數(shù)學(xué)高手.第一關(guān)細心關(guān)(題目很簡單,比比誰細心)一二大題.一、填一填.1、用千米可以測量(),用毫米可以測量(),用厘米可以測量().2、換算；計算8米=()厘米70厘米=()分米6厘米=()毫米3000米=()千米1米-6分米=()分米54米-50米=()米

5、57分米-17分米=()分米=()米38米+56米=()米=()分米3、在()里填上適宜的單位一本書厚1()手掌的寬約8()操場長約60()課桌的高65()一條跳繩長2()哥哥的身高1()28()小兔子身長2(),尾巴長約7()4、在0里填上、或=8千米()6000米1米50厘米()1米5分米9分米()2米48毫米+2毫米()5厘米300分米()300厘米5毫米()1厘米-2毫米第二關(guān)技能關(guān)(比比誰的小手最靈巧)三四大題三、量一量.24分1、量出下面圖形的邊長四、畫一畫.10分1、畫一條長4厘米的線段2、畫一條比下列圖短2厘米的線段.第三關(guān)智慧關(guān)數(shù)學(xué)城城主一步的長度大約是80厘米,有一間房子,

6、房子的長城主走了9步,寬走了5步,你能知道這間房子有多大嗎？五、闖關(guān)秘笈：祝賀你們闖關(guān)成功.掌聲鼓勵請你用幾句話總結(jié)一下你的闖關(guān)心得,我們來出一本?闖關(guān)秘笈?.學(xué)生談收獲板書設(shè)計：長度單位整理復(fù)習(xí)分厘米米米毫千米感知理解【篇二：人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元長度單位教案】人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案第一單元、長度單位教學(xué)內(nèi)容：熟悉長度單位米和厘米、會用米、厘米量,熟悉線段量、畫線段.教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長度單位的作用.2、在活動中,使學(xué)生熟悉長度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長度觀念,知道1米=100厘米.3、使學(xué)生初步

7、學(xué)會用刻度尺量物體的長度限整厘米4、使學(xué)生初步熟悉線段,學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度限整厘米.水平點：1、在建立長度觀念的根底上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識,培養(yǎng)學(xué)生的估測水平.2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比擬水平、操作水平和合作意識.德育點：1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識,樹立自信心.2、養(yǎng)成認真、一絲不茍的好習(xí)慣.教學(xué)重點：1、在活動中,使學(xué)生熟悉長度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長度觀念,知道1米=100厘米.2、使學(xué)生初步熟悉線段.教學(xué)難點：1、用刻度尺量物體的長度,學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度限整厘米.2、建立長度觀念,會初步的估量物體的長度.

8、教學(xué)模式：自主探究教學(xué)模式.課時安排：4課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁.教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程,熟悉統(tǒng)一長度單位的必要性.2、通過活動,使學(xué)生熟悉長度單位厘米,初步建立1厘米的長度觀念,初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度.3、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和水平.水平點：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的水平.德育點：使學(xué)生養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)重點：通過活動,使學(xué)生熟悉長度單位厘米,初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度.教學(xué)難點：初步建立1厘米的長度觀念,培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和水平.教學(xué)模式：自主探究教學(xué)模式.教具準(zhǔn)備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等.教學(xué)過程：一

9、、創(chuàng)設(shè)情境：師：媽媽需要買一截松緊帶,需要多長呢？老師量過了,和你們桌上的小棒一樣長,請每個小組選擇一種實物量一量.學(xué)生匯報量的結(jié)果.問：奇怪了,同樣長的松緊帶,可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？師：如果我們要得到一個統(tǒng)一的結(jié)果,最好用什么工具量呢？生：尺子.二、自主探究：1、熟悉1厘米.拿出直尺看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察,匯報.a、數(shù),按順序讀一讀.問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度.b、線,有長有短,叫刻度線.c、字母“cm,表示厘米,厘米是一種常用的長度單位.一厘米有多長？(尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米)找出自己尺子上的1厘米.還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？(每一大

10、格都是1厘米)找一找,比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米.用手比劃一下1厘米是多長.閉上眼睛想一想1厘米有多長.2、熟悉幾厘米.師：我們知道1厘米有多長,那2厘米、3厘米？又是多長？問：2個1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？3、用厘米量.舉起藍紙條,估計一下他大約是幾厘米？用尺子量一量.填在書上.量松緊帶的長.三、拓展運用：1、判斷下面的量法對嗎？說明理由.(1)沒對準(zhǔn)0刻度線的.(2)正確的.(3)不是從零刻度量的.2、如果尺子的前面斷了,看不到0刻度線,怎么辦？3、小組合作量指定物體長度.4、老師想量手腕一圈的長度,用直尺量不方便,你有好的方

11、法嗎？介紹各種尺子5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量.課外搜集資料：你還知道哪些長度單位？在古代,沒有尺子時,人們用什么進行測量？手腳回家量一掛、一步的長度.教學(xué)反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁.教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、使學(xué)生在活動中,熟悉長度單位米,初步建立1米的長度觀念.2、會用米尺量較長物體的長度,能根據(jù)實際情況選擇不同單位的工具進行測量.3、根據(jù)1厘米和1米的實際長度,讓學(xué)生了解厘米和米之間的進率,知道1米=100厘米.水平點：培養(yǎng)學(xué)生觀察比擬、動手操作的水平.德育點：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識.教學(xué)重點：使學(xué)生在活動中,熟悉長度單位米,初步建立1米的長度觀念.教學(xué)難點：根據(jù)1厘米和1米的實

12、際長度,讓學(xué)生了解厘米和米之間的進率,知道1米=100厘米.教學(xué)模式：自主探究教學(xué)模式.教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺.教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1 .提問學(xué)生自己的哪個手指的寬是1厘米.2 .讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實際長度.3 .用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書的長和寬,并答復(fù)量的結(jié)果.4、一名用學(xué)生尺量黑板的長,一名學(xué)生用米尺量黑板的長.發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺.讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次,量完后,提問：用哪種尺量黑板的長度更方便一些？量操場的長用哪種尺方便些？教師說明：前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米,知道量比擬短的物體的長度可以用厘米作單位.如果要量黑板或操場的長用厘米作單

13、位就不方便了,就要用比厘米大的長度單位來量.今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比擬長的物體的長度.板書課題：熟悉米用米量*、自主探究：1、教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長度是1米并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長的小棍,讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比,將兩臂伸平,用米尺量出1米的長度.2、讓學(xué)生看一看,想一想哪些物體的長度大約是1米.3、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子,兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看.4、量出1米長的繩子,小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米.教師提問：“1米里有多少厘米？也就是1米等于多少厘米？學(xué)生答復(fù)后,教師板書：1米=100厘米.并讓學(xué)生齊讀兩遍.三、拓展運用：1、教師出示1盤

14、卷尺,告訴學(xué)生這是1盤卷尺,用它可以量比擬長的距離.量跳遠的距離.2、找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米？3、1米=()厘米100厘米=()米5米=()厘米200厘米=()米實踐活動：試測量一下教室的長度.量跳遠的距離.(指導(dǎo)學(xué)生：要先確定兩個點,一個是跳的起點,另一個是跳完后腳后跟所在的點(終點).量的時候,尺子要從起點拉到終點,尺子要放平拉直,這樣才能量出準(zhǔn)確的長度.)教學(xué)反思：第三課時教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁.教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自己觀察、感知線段,體驗線段的兩個特征直的和可度量的.2、通過實踐活動,使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法.水平點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作水平

15、、合作意識以及運用知識解決實際問題的水平.德育點：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識.教學(xué)重點：觀察、感知線段,體驗線段的兩個特征：直的和可度量的.教學(xué)難點：學(xué)會量線段、畫線段的方法.教學(xué)模式：自主探究教學(xué)模式.教具準(zhǔn)備：直尺、各種直、彎的實物假設(shè)干.教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示一幅圖,有很多路有直的有彎的,問：走哪條路比擬近？為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多,下面我們一起來研究這個問題.*、自主探究：1、熟悉線段.學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等,看一看、摸一摸,你發(fā)現(xiàn)了什么？找出你認為直的東西.從鉛筆的一端摸到另一端,我們可以把其中的一端看作一個點,另一端也看作

16、一個點,把這兩個點叫做端點,書本的邊等都有兩個端點.教師在黑板上畫一條線段,并在線段的兩端點兩個點,告訴學(xué)生這就叫做線段.問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？判斷下面哪些是線段？2、線段可以度量嗎？試量課本第5頁的線段,互相交流量法.師總結(jié)：先將尺子的0刻度對準(zhǔn)線段的左端點,再看線段的右端點對著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米.3、畫線段.用手勢表示3厘米大約有多長.是畫3厘米長的線段,并說出畫法.總結(jié)：從尺的0刻度開始畫起,鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方,再標(biāo)上兩個端點,并且在線段下面寫上3厘米.討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段？三、拓展運用：1、下列圖有四個點,每兩點之間

17、畫線段.2、下面是小明從家到學(xué)校路線圖,你認為走哪條路最近？3、畫一條5厘米長的線段.教學(xué)后記：第四課時教學(xué)內(nèi)容：教材第67頁.教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、使學(xué)生進一步熟悉線段,學(xué)會量整厘米上的線段,學(xué)會畫整厘米長的線段.2、知道1厘米、1米的實際長度,穩(wěn)固用米尺量較長物體的長度,會估測物體的長度.水平點：培養(yǎng)學(xué)生整理知識的水平和運用所學(xué)知識解決實際問題的水平.德育點：認真細心的好習(xí)慣.教學(xué)重點：學(xué)會量整厘米上的線段,學(xué)會畫整厘米長的線段.教學(xué)難點：估測物體的長度.教學(xué)模式：自主探究教學(xué)模式.教具準(zhǔn)備：實物、尺子【篇三：?熟悉長度單位?教學(xué)設(shè)計】?熟悉長度單位?教學(xué)設(shè)計鳳凰鎮(zhèn)中央校程家君教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉長度單位米,初步建立1米的長度觀念,知道1米=100厘米.2、知道量比擬長的物體要用米做單位,會用米量物體的長度.3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識.教學(xué)重點：學(xué)會測量長度的方法和建立1米的實際觀念.教學(xué)難點：建立1米的實際觀念和知道1米=100厘米.教學(xué)、具準(zhǔn)備：多媒體課件、米尺、繩子、學(xué)生尺、等教學(xué)過程一、游戲?qū)?引起認知沖突請學(xué)生用厘米量黑板.(課單獨探索,也可與他人合作)二、展開熟悉米1.提問：這樣測量你感覺怎樣？(麻煩)要想方便的測量就要熟悉另外一種尺子一一米尺.(1)介紹米尺(2)展示米尺,告訴學(xué)生從1100厘米著一段正好是“1米.(3)建立表象讓學(xué)生用米尺和自己的