1、古詩古詩聞王昌齡左遷龍標遙有此寄聞王昌齡左遷龍標遙有此寄4 4唐詩是中華民族的藝術瑰寶。詩歌是唐代文學藝術的代表唐詩是中華民族的藝術瑰寶。詩歌是唐代文學藝術的代表形式。唐代是我國詩歌發展的全盛期。唐代詩人眾多，僅傳下形式。唐代是我國詩歌發展的全盛期。唐代詩人眾多，僅傳下姓名的詩人就有姓名的詩人就有23002300多，僅多，僅全唐詩全唐詩中收入的唐詩就有中收入的唐詩就有4890048900多首，一個人每天背一首，得用多首，一個人每天背一首，得用130130多年。唐詩的題材非常廣泛：多年。唐詩的題材非常廣泛：訴說悲歡離合，歌唱遠大理想，揭露社會黑暗，贊美大好河山，訴說悲歡離合，歌唱遠大理想，揭露社

2、會黑暗，贊美大好河山，總之，唐詩反映了當時社會生活的方方面面。今天我們就來學總之，唐詩反映了當時社會生活的方方面面。今天我們就來學習一首唐詩，領略一下唐詩那醉人的風采。習一首唐詩，領略一下唐詩那醉人的風采。（重點）（重點）（難點）（難點）1.1.了解詩體知識：古體詩和近體詩了解詩體知識：古體詩和近體詩 。 2.2.了解詩歌寫景的目的：寓情于景，為抒情鋪墊。了解詩歌寫景的目的：寓情于景，為抒情鋪墊。3.3.理解楊花、明月、子規三意象。理解楊花、明月、子規三意象。 李白李白(701(701762)762)，唐代著名詩，唐代著名詩人，字太白，號青蓮居士，有人，字太白，號青蓮居士，有“詩詩仙仙”之稱。

3、與杜甫并稱之稱。與杜甫并稱“李杜李杜”，他的詩想象新奇，構思奇特，感情他的詩想象新奇，構思奇特，感情強烈，意境奇偉瑰麗，語言清新明強烈，意境奇偉瑰麗，語言清新明快，氣勢雄渾，風格豪邁瀟灑，達快，氣勢雄渾，風格豪邁瀟灑，達到了到了我國古代浪漫主義詩歌藝術的我國古代浪漫主義詩歌藝術的高峰。有高峰。有李太白文集李太白文集。 新唐書新唐書文藝傳載，王昌齡左遷龍標文藝傳載，王昌齡左遷龍標( (今湖南今湖南省黔陽縣省黔陽縣) )尉，是因為尉，是因為“不護細行不護細行”，也就是說，他的，也就是說，他的貶官，并不是由于什么重大問題，而只是由于生活小貶官，并不是由于什么重大問題，而只是由于生活小節不夠檢點。李白

4、聽到這個不幸的消息，深感不平和節不夠檢點。李白聽到這個不幸的消息，深感不平和悲傷，于是寫下了這首詩，表達了對王昌齡的同情和悲傷，于是寫下了這首詩，表達了對王昌齡的同情和關切。關切。一一 寫一寫字形寫一寫字形tt （ ）啼啼二二 文言知識積累文言知識積累名句積累名句積累我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。導思導思1.1.詩歌中有哪些詩歌中有哪些意象？意象？意象意象關鍵詞關鍵詞: :借景抒情借景抒情導思導思2.2.這首詩表達這首詩表達怎樣的主題？怎樣的主題？主題探索主題探索 請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者

5、感情，感受文章的風格。和圈點。體會作者感情，感受文章的風格。 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄聞王昌齡左遷龍標遙有此寄課文朗讀課文朗讀。楊花落盡子規啼，楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，我寄愁心與明月，隨君直到隨君直到夜郎夜郎西。西。原文：原文：楊花楊花落盡落盡子規子規啼啼，聞聞道龍標過道龍標過五溪五溪。 注釋注釋：楊花：楊花：柳絮。柳絮。子規：子規：即布谷鳥，又稱即布谷鳥，又稱“杜鵑杜鵑”。 聞：聞：聽說。聽說。五溪：五溪：今湖南西部、貴州東部五條溪流的合稱。今湖南西部、貴州東部五條溪流的合稱。 樹上柳絮落盡，杜鵑在不停地啼叫，聽說你被貶到龍標樹上柳絮落盡，杜鵑在不停地

6、啼叫，聽說你被貶到龍標去了，一路上要經過五道溪水。去了，一路上要經過五道溪水。譯文：譯文： 原文：原文：我寄愁心與明月，隨君直到我寄愁心與明月，隨君直到夜郎夜郎西。西。 注釋注釋：夜郎：夜郎：唐代夜郎有三處，兩個在今貴州桐梓，本詩所說唐代夜郎有三處，兩個在今貴州桐梓，本詩所說的的“夜郎夜郎”在今湖南懷化境內。在今湖南懷化境內。 讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，讓它隨讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，讓它隨著君子你一直走到那夜郎以西著君子你一直走到那夜郎以西你的身邊。你的身邊。譯文：譯文： 1.1. “楊花楊花”“”“子規子規”在詩中象征什么？詩人為什么在詩中象征什么？詩人為什么

7、要寫要寫“楊花落楊花落”“”“子規啼子規啼”？ 【答案答案】象征飄零之感和離別之痛；點明特定時象征飄零之感和離別之痛；點明特定時 令，渲染暮春環境。令，渲染暮春環境。2.2.開頭兩句在全詩中有何作用？開頭兩句在全詩中有何作用？【答案答案】詩歌一開頭便選取兩種富有地方特征的事物，描繪出南詩歌一開頭便選取兩種富有地方特征的事物，描繪出南國的暮春景象，烘托出一種哀傷的氣氛。這起首二句看似平淡，國的暮春景象，烘托出一種哀傷的氣氛。這起首二句看似平淡，實際卻包含著豐富的內容，起到多方面的作用：它既寫了時令，實際卻包含著豐富的內容，起到多方面的作用：它既寫了時令，也寫了氣氛，既點明題目，又為下二句抒情張本

8、。也寫了氣氛，既點明題目，又為下二句抒情張本?！拔壹某钚呐c我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西明月，隨君直到夜郎西”表現了詩人怎樣的情感？表現了詩人怎樣的情感？“我寄愁心與我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西明月，隨君直到夜郎西”二句緊承上文，集中抒寫了詩人聽說友二句緊承上文，集中抒寫了詩人聽說友人左遷龍標時的惆悵和戀戀不舍之情。人左遷龍標時的惆悵和戀戀不舍之情。3.3. “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”表現了詩人表現了詩人 怎樣的情感？怎樣的情感？【答案答案】“我寄愁心與明月，我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西隨君直到夜郎西”二句緊承上二句緊承上文，集中抒寫了詩人聽說友人文，

9、集中抒寫了詩人聽說友人左遷龍標時的惆悵和戀戀不舍左遷龍標時的惆悵和戀戀不舍之情。之情。 首句寫景兼點時令，而于景物獨取漂泊無定的楊花，首句寫景兼點時令，而于景物獨取漂泊無定的楊花，叫著叫著“不如歸去不如歸去”的子規，即含有飄零之感、離別之恨在的子規，即含有飄零之感、離別之恨在內，切合當時情事，也就融情入景。因此句已于景中見情，內，切合當時情事，也就融情入景。因此句已于景中見情，所以次句便直敘其事。所以次句便直敘其事。“聞道聞道”，表示驚惜。，表示驚惜。“過五溪過五溪”，見遷謫之荒遠，道路之艱難。不著悲痛之語，而悲痛之意見遷謫之荒遠，道路之艱難。不著悲痛之語，而悲痛之意自見。自見。后兩句抒情。人

10、隔兩地，難以相從，而月照中天，千后兩句抒情。人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風飄到龍標。里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風飄到龍標。重難點小結重難點小結【答案答案】 “ “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”兩句緊兩句緊承上文，集中抒寫了詩人對朋友被貶的同情和掛念。作承上文，集中抒寫了詩人對朋友被貶的同情和掛念。作者發揮奇特想象，把明月想象成能寄者發揮奇特想象，把明月想象成能寄“愁心愁心”的載體的載體，將自己的感情賦予客觀事物，明月成為詩人自己的替身將自己的感情賦予客觀事物，明月成為詩人自己的替身，伴隨著不幸的友人一直到那

11、邊遠荒涼的地方，生動形，伴隨著不幸的友人一直到那邊遠荒涼的地方，生動形象地表達出作者強烈而真摯的感情。象地表達出作者強烈而真摯的感情。 【難點探究難點探究】 賞析賞析聞王昌齡左遷龍標遙有此寄聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 中中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”兩句。兩句。次句敘事次句敘事, ,表同情表同情飄零之感飄零之感情深意長情深意長三、四句抒情三、四句抒情, ,表牽掛表牽掛情景情景交融，交融，關切關切感傷。感傷。聞聞王王昌昌齡齡左左遷遷龍龍標標遙遙有有此此寄寄首句寫景首句寫景, ,點時令點時令遷謫之意遷謫之意聞王昌齡左遷龍標遙有此寄聞王昌齡左遷龍標遙有此寄選取了楊花

12、、子選取了楊花、子規、明月等意象，以奇特的想象力編織出一個朦朧的規、明月等意象，以奇特的想象力編織出一個朦朧的夢境，通過對景物的描寫，表達了詩人聽說友人被貶夢境，通過對景物的描寫，表達了詩人聽說友人被貶時的惆悵和對友人的戀戀不舍之情。時的惆悵和對友人的戀戀不舍之情。1 1寓情于景，情景交融。寓情于景，情景交融。“楊花落盡楊花落盡”奠定了全詩傷感的基調，同時，奠定了全詩傷感的基調，同時，“楊花楊花”寓寓“漂泊無定漂泊無定”，“子規子規”叫聲凄厲，似有叫聲凄厲，似有“不如歸去不如歸去”之聲，營造了一種悲涼的氛圍。之聲，營造了一種悲涼的氛圍。2 2想象豐富，寄情明月。想象豐富，寄情明月。后兩句發揮奇特的想象，把明月想象成能夠寄后兩句發揮奇特的想象，把明月想象成能夠寄“愁心愁心”的載體，托明月以達情，氣概超逸，筆勢靈動。的載體，托明月以達情，氣概超逸，筆勢靈動。關山月關山月李白李白明月出天山，蒼茫云海間。長風幾萬里，吹度玉門關。明月出天山，蒼茫云海間。長風幾萬里，