1、2005李欣:長(zhǎng)春師范大學(xué)音樂教育系鋼琴演奏專業(yè)，本科學(xué)歷。東明縣一中音樂教師年國(guó)際青少年才藝交流活動(dòng)中，獲吉林賽區(qū)青少年組鋼琴專業(yè)金獎(jiǎng)。2003年在大學(xué)課余時(shí)間開始從事鋼琴教學(xué)，對(duì)早期兒童鋼琴啟蒙教育有一定的經(jīng)驗(yàn)。課程簡(jiǎn)介：鋼琴是源自西洋古典音樂中的一種鍵盤樂器，素有樂器之王之稱，學(xué)習(xí)鋼琴可以培養(yǎng)孩子的聽覺，視覺，感覺和左右腦的配合，可以開發(fā)智力，培養(yǎng)身體的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)對(duì)音樂的鑒賞能力和鍛煉孩子的耐力和信心。在少兒音樂素質(zhì)教育中，鋼琴則是目前最普遍的和最受歡迎的兒童啟蒙樂器。鋼琴已經(jīng)是新式教育下的“必須品”，以作為提高全民素質(zhì)的重要手段，逐步的被社會(huì)各界所重視！葛瑞霞：荷澤市音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員，

2、東明一中音樂教師，市骨干教師，獲范澤市供電杯第三屆青年歌手大賽一等獎(jiǎng)，山東省遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員，多次參加省、市、縣文藝演出。少兒歌唱課程簡(jiǎn)介：從孩子出生的第一聲啼哭，就是人生的第一次歌唱，但那不是藝術(shù)，只有經(jīng)過后天的培養(yǎng)，將氣息和歌唱技巧靈活掌握才有可能成為藝術(shù)。少兒歌唱是表演藝術(shù)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力，教會(huì)學(xué)生理解歌詞及音樂，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)歌曲進(jìn)行分析、講解，讓他們充分了解作品中所要表達(dá)的內(nèi)容，從而更好地表現(xiàn)作品。少兒歌唱被譽(yù)為“天使的歌聲”，在兒童音樂教育領(lǐng)域中，少兒歌唱有其獨(dú)特的功能。在訓(xùn)練的過程中，對(duì)培養(yǎng)兒童的音樂聽覺、音樂理解力，對(duì)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)以及精神面貌起到積極的作

3、用。常敏：南京特殊教育師范學(xué)院畢業(yè)，大專學(xué)歷，高級(jí)對(duì)外漢語教師，為人謙遜有禮，做事積極主動(dòng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，進(jìn)取心強(qiáng)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)體意識(shí)，益，具有愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心。神墨三分鐘少兒口才課程簡(jiǎn)介：北京神墨教育機(jī)構(gòu)成立于1998年，是目前國(guó)內(nèi)規(guī)模最大并具有一定國(guó)際影響力的專業(yè)知名少兒特色教育機(jī)構(gòu)。神墨三分鐘少兒口才課程，于2006年開始全國(guó)推廣授課，截至2012年，口才課程已在全國(guó)260多座城市落地開花，數(shù)十萬口才學(xué)員精彩綻放。神墨口才，用精彩打造精彩，為孩子開創(chuàng)一個(gè)美好的未來！牛H釗：金藝美術(shù)學(xué)院兒童畫班老師，碩士研究生畢業(yè)。善長(zhǎng)少年兒童畫課程及素描基礎(chǔ)課程。兒童繪畫課程簡(jiǎn)介：兒童畫

4、畫是學(xué)生喜歡和感興趣的活動(dòng)，它能讓兒童在活動(dòng)中充分表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，表現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)及豐富的想象力和創(chuàng)造力。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力都能起到很好的作用。教學(xué)中利用各種媒體和方法對(duì)兒童進(jìn)行感知教育，如實(shí)景、實(shí)物觀察、圖片語言描述聯(lián)想、聽音樂、講故事、欣賞繪畫作品等。不僅培養(yǎng)兒童的觀察能力、記憶能力、想象能力、審美能力和創(chuàng)造能力，也幫助兒童心理機(jī)能成長(zhǎng)，促進(jìn)大腦左、右半球的平衡；還能培養(yǎng)兒童的探索精神，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)耐心、毅力以及做事專注的習(xí)慣。盧燕麗：曲阜師范大學(xué)美術(shù)系畢業(yè)，本科學(xué)歷，現(xiàn)任東明集第一初級(jí)中“面塑”課程。作為地方課程多次受到了上級(jí)重視和表揚(yáng)，為我縣贏得了范澤八縣一區(qū)的第一名的

5、好成績(jī)，在2003年的縣活動(dòng)課中獲得了第一名。受到了教育界一致的好評(píng)。課程簡(jiǎn)介：中國(guó)的面塑藝術(shù)早在漢代就已有文字記載，經(jīng)過幾千年的傳承和經(jīng)營(yíng)，可謂是歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早已是中國(guó)文化和民間藝術(shù)的一部分。面塑也叫做捏面人，是起源于民間的制作工藝，用糯米粉和面加彩后，捏成的各種小型人物。面塑的形象多是傳統(tǒng)戲曲、四大名著、民間傳說、神話故事、兒童卡通中的人物以及十二生肖和其他動(dòng)物。面塑通過揉、搓、擠、壓、團(tuán)、挑、按、撥等造型技巧，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力有很大的幫助劉飛：佳音藝術(shù)學(xué)校架子鼓專職教師，本科學(xué)歷，師從FUNK鼓校創(chuàng)始人、金鎖總教官翟麥德。主要榮譽(yù)：中國(guó)音樂學(xué)院藝術(shù)考級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師。全國(guó)鼓手大賽山東賽區(qū)

6、一等獎(jiǎng)。課程簡(jiǎn)介：架子鼓又名爵士鼓，起源于美國(guó)，它是一套以鼓為主的綜合型打擊樂器。尤其受到青少年朋友的歡迎。架子鼓是節(jié)奏樂器，最容易讓孩子接受，可以滿足孩子好玩的好奇心，通過雙手和雙腳的相互配合對(duì)左右腦進(jìn)行開發(fā)和訓(xùn)練。通過眼看耳聽嘴念四肢動(dòng)促進(jìn)兒童智力發(fā)展。增強(qiáng)孩子自信心，磨練孩子性格，充分開發(fā)孩子潛能。陳慶鋒：東明縣體委泓武跆拳道散打跆拳道俱樂部總教練。國(guó)家二級(jí)教練員，本科學(xué)歷。自幼習(xí)武。從事散打跆拳道教育工作十余載。學(xué)生不計(jì)其數(shù)，并多次參加大型比賽并取得較好的成績(jī)。跆拳道課程簡(jiǎn)介：跆拳道被譽(yù)為韓國(guó)的國(guó)技，是一種極重視禮儀道德的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，具有獨(dú)特的文化背景，因此聯(lián)合跆拳道館致力于培養(yǎng)青年兒童

7、堅(jiān)韌不屈、謙虛冷靜的精神，及尊師重道的優(yōu)良品德的觀念，并把這種精神帶到日常工作、學(xué)習(xí)及為人處事中，增強(qiáng)自信心和獨(dú)立性.經(jīng)過實(shí)踐，有專家表示：讓幼兒練習(xí)跆拳道好處很多。跆拳道對(duì)兒童青少年具有促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)發(fā)育，增加柔韌性及身體協(xié)調(diào)性，開發(fā)智力，磨練意志，增強(qiáng)體質(zhì)，克服依賴性，培養(yǎng)獨(dú)立性和吃苦耐勞的精神；李玉蘭：范澤師專美術(shù)教育專業(yè)，本科學(xué)歷。市教學(xué)能手，優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，她的作品多次在比賽中獲獎(jiǎng)，是一位品學(xué)兼優(yōu)的好老師。課程簡(jiǎn)介：智繪魚課程突破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)法理念，開創(chuàng)了奇特的“符號(hào)聯(lián)想教學(xué)法”只要兒童能夠?qū)懗鍪熘钠匆簟⒗當(dāng)?shù)字、漢字筆畫等符號(hào)，就能通過這些符號(hào)進(jìn)行繪畫創(chuàng)意，比如在數(shù)字2基礎(chǔ)上巧妙

8、的加上幾筆就立刻畫出大鯊魚、小海龜、老爺爺、小老鼠等不同的形象，達(dá)到了3分鐘就能畫一幅畫的奇特效果。智繪魚還教你一邊唱兒歌一邊畫圖畫，這樣你就可以輕松學(xué)會(huì)畫畫了。張娟：亞洲全腦潛能開發(fā)教育首任導(dǎo)師池江俊博門下中級(jí)全腦潛能開發(fā)講師。2009-2011年在北京博文智星總部任教三年，2012年經(jīng)總部研究決定委任本人到東明博文智星分校任教扶持。全腦課程簡(jiǎn)介：博文智星全腦潛能開發(fā)課程主要是充分利用孩子敏感期的特點(diǎn)，開發(fā)孩子的大腦，使大腦的語言文字智能.邏輯數(shù)學(xué)智能.空間智能.肢體智能.內(nèi)省智能.人際交往智能.自然觀察智能.音樂智能等得到均衡發(fā)展，促使左右腦協(xié)調(diào)并用，使各項(xiàng)智能得到迅速提升，為孩子塑造一個(gè)

9、優(yōu)秀的大腦。全腦潛能開發(fā)的目的：主要是提升孩子的想象力.創(chuàng)造力.注意力.記憶力.直覺力.理解能力和超強(qiáng)的邏輯思維能力。盧飛：畢業(yè)于范澤體委，后在北京體育學(xué)院進(jìn)修。運(yùn)動(dòng)員期間多次參加省市級(jí)散打比賽并獲得較好的成績(jī)。2003年在東方武校任教，任教期間連續(xù)四年被評(píng)為校模范教練員。散打課程簡(jiǎn)介：散打也叫散手。古時(shí)稱相博.手搏.技擊等。簡(jiǎn)單而言就是兩人徒手面對(duì)面打斗。散打是國(guó)際武術(shù)主要的表現(xiàn)形式.以踢.?T.摔.拿四大技法為主要進(jìn)攻手段。還有防守步法等技術(shù)。散打也是現(xiàn)在體育運(yùn)動(dòng)之一。雙方按照規(guī)則，利用踢打摔等攻防戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行搏擊對(duì)抗，是中國(guó)傳統(tǒng)的武術(shù)擂臺(tái)形式，也是中國(guó)武協(xié)為了使武術(shù)能夠與現(xiàn)代體育相適應(yīng)整理而

10、成。盧小菲：2000年畢業(yè)于山東省范澤藝術(shù)學(xué)校，在校期間舞蹈，聲樂，鋼琴成績(jī)突出,得到領(lǐng)導(dǎo)老師和同學(xué)的一致好評(píng)，畢業(yè)以來一直從事舞蹈教學(xué)。多次參加縣市省全國(guó)，國(guó)際舞蹈大賽，并多次獲得最高獎(jiǎng)項(xiàng)舞蹈課程簡(jiǎn)介：舞蹈教育形象、生動(dòng)活潑、感染力強(qiáng)，是兒童十分喜愛、易于接受的一種藝術(shù)形式促進(jìn)兒童體、智、德、美全面發(fā)展的重要手段之一。舞蹈教育適合兒童的發(fā)育成長(zhǎng)，使之更好地掌握身體，便于有表情地、創(chuàng)造性地使用動(dòng)作語言，以表達(dá)豐富的內(nèi)心世界通過身體訓(xùn)練表現(xiàn)力，動(dòng)作協(xié)調(diào)，對(duì)動(dòng)作、音樂、節(jié)奏等的感知更敏銳。還能培養(yǎng)豐富的感情、想象力、觀察力。提高個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體共同合作的能力。培養(yǎng)創(chuàng)造力、即興表演能力以及藝術(shù)

11、欣賞力和鑒別力。郭石柏：國(guó)家音樂骨干教師，音樂高級(jí)教師，省藝術(shù)教育先進(jìn)個(gè)人，多年來從事吉他，鍵盤，架子鼓等器樂教育工作。吉他（意大利語：Chitarra）,又譯為結(jié)他或六弦琴。是一種彈撥樂器，通常有六條弦，形狀與提琴相似。吉他在流行音樂、搖滾音樂、藍(lán)調(diào)、民歌、佛朗明哥中，常被視為主要樂器。而在古典音樂的領(lǐng)域里，吉他常以獨(dú)奏或二重奏的型式演出；當(dāng)然，在室內(nèi)樂和管弦樂中，吉他亦扮演著相當(dāng)程度的陪襯角色。古典吉他與小提琴、鋼琴并列為世界著名三大樂器。徐利民：金藝美術(shù)學(xué)校專職教師。2012年畢業(yè)于湖北美術(shù)學(xué)院，本科學(xué)歷。課程簡(jiǎn)介：剪紙貼畫，是一門結(jié)合中國(guó)民間剪紙和現(xiàn)代裝飾畫為一體的美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)課程。最

12、初由來是借鑒中國(guó)剪紙藝術(shù)特點(diǎn)，用剪刀和紙裁剪出美麗的圖形，又融合了現(xiàn)代裝飾畫特點(diǎn)，將裁剪出的圖形拼貼成一幅簡(jiǎn)單的平面裝飾作品。剪紙貼畫可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)身邊事物的觀察和描繪能力，還可鍛煉學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力，專注能力提高學(xué)生的自信和自尊心。馮成祥:北華大學(xué)音樂專業(yè)畢業(yè)，本科學(xué)歷，主修聲樂，擅長(zhǎng)竹笛演奏，現(xiàn)中學(xué)高級(jí)音樂教師，熱愛生活，公益心強(qiáng)。竹笛課程簡(jiǎn)介：笛子是中國(guó)廣為流傳的吹奏樂器，因?yàn)槭怯锰烊恢癫闹瞥?，所以也稱為竹笛”。竹笛流傳地域廣大，品種繁多。使用最普遍的有曲笛、梆笛和定調(diào)笛。還有玉屏笛、七孔笛、短笛和順笛等。中國(guó)笛子具有強(qiáng)烈的華夏民族特色，發(fā)音動(dòng)情、婉轉(zhuǎn)。龍吟，古人謂蕩滌之聲”

13、，故笛子原名為滌”，日本至今還保留有滌笛”，后演變?yōu)槿缃竦牡选５炎邮侵袊?guó)民族樂隊(duì)中重要的旋律樂器，多用于獨(dú)奏，也可參與合奏。腰鼓簡(jiǎn)介：打腰鼓流行于陜北安塞縣榆林地區(qū)的橫山一帶。腰鼓形似圓筒，用寬布帶穿于鼓環(huán)中斜挎在表演者的左側(cè)腰間，表演者雙手執(zhí)鼓捶邊擊邊舞蹈。在表演的形式和技巧上，變化極為豐富，在民間流行極為廣泛，是人民群眾喜聞樂見的一種表演形式。近年來，腰鼓已在全國(guó)興起，其主要是自娛自樂，同時(shí)也是一種豐富的業(yè)余生活。我校腰鼓教學(xué)班的學(xué)員由三，四年級(jí)的學(xué)生組成，教學(xué)的內(nèi)容有：腰鼓基本鼓點(diǎn)、花樣腰鼓、以及腰鼓舞蹈等，豐富了學(xué)生的校園生活。趙俊香：雅韻古箏首席教師，曲阜師范大學(xué)古箏專業(yè)，本科學(xué)歷。

14、全國(guó)優(yōu)秀指導(dǎo)教師，先后在煙臺(tái)，青島，廣東等地任教古箏，其教學(xué)成績(jī)多次在報(bào)紙，雜志，新聞上刊登和報(bào)導(dǎo)，得到各界的好評(píng)。古箏，又名漢箏、秦箏，是漢族民族傳統(tǒng)樂器中的箏樂器，屬于彈撥樂器。它是中國(guó)獨(dú)特的、重要的民族樂器之一。它的音色優(yōu)美，音域?qū)拸V、演奏技巧豐富，具有相當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)力，因此它深受廣大人民群眾的喜愛。古箏是一件伴隨中國(guó)悠久文化、在這片肥沃的黃土地上土生土長(zhǎng)的古老民族樂器。箏的形制為長(zhǎng)方形木質(zhì)音箱，弦架箏柱”（即雁柱）可以自由移動(dòng)，一弦一音，按五聲音階排列，最早以25弦箏為最多（分瑟為箏），唐宋時(shí)有弦十三根，后增至十六根、十八弦、二十一弦等，目前最常用的規(guī)格為二十一弦；古箏的學(xué)習(xí)可鍛煉人的毅力

15、。提高人的藝術(shù)修養(yǎng)。高雨虹：電子琴是一種鍵盤樂器，其實(shí)它就是電子合成器。它采用大規(guī)模集成電路，大多配置聲音記憶存儲(chǔ)器（波表）。用于存放各類樂器的真實(shí)聲音波形并在演奏的時(shí)候輸出。常用的電子琴有編曲鍵盤（帶自動(dòng)伴奏）和合成器（無自動(dòng)伴奏）兩大類，廣義上的電子琴包括電子鋼琴（數(shù)碼鋼琴，區(qū)別于電聲鋼琴），多使用五線譜，多為高低音雙行記譜。有時(shí)也用中音譜和簡(jiǎn)譜、吉他譜。電子琴雙手練習(xí)可開發(fā)學(xué)生的思維，平衡協(xié)調(diào)能力。吳松浩：2006年畢業(yè)于荷澤學(xué)院計(jì)算機(jī)系，于2010年在三實(shí)小任教.所授學(xué)科為體育.在教育教學(xué)工作中，積極向在一線奮斗多年的教師學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身不足，爭(zhēng)做一名合格優(yōu)秀的教師。課程簡(jiǎn)介：足球要從娃

16、娃抓起”是我國(guó)開展足球運(yùn)動(dòng)，趕超世界先進(jìn)水平的戰(zhàn)略宏策。學(xué)校是從娃娃抓起”的主戰(zhàn)場(chǎng)，讓每個(gè)孩子享受足球運(yùn)動(dòng)帶來的快樂是我們應(yīng)盡的義務(wù)。足球秉持讓足球陪伴每個(gè)孩子快樂成長(zhǎng)”教育理念，以趣味游戲活動(dòng)吸引學(xué)生主動(dòng)參與足球?qū)W練，感受足球運(yùn)動(dòng)的樂趣，激發(fā)健身的熱情，增強(qiáng)體質(zhì)，構(gòu)建我校獨(dú)具特色的校本課程體系，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過對(duì)小學(xué)足球校本化的開發(fā)與研究，貫徹以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，突出學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展，關(guān)注學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展的教育理念。通過足球知識(shí)和技能的傳授，讓學(xué)生走進(jìn)足球文化領(lǐng)域，感受其豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，保護(hù)他們的興趣、愛好和創(chuàng)造力。王軍彩：?？茖W(xué)歷，2012年國(guó)培學(xué)員，從事體育教育教學(xué)研究20余年，多次被評(píng)為縣