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2、學習，小學階段學習英語是為了讓學生有一定的語言意識，為以后的學習打好基礎。將小學英語教學和積極的班級文化建設結合在一起，能夠讓小學生在學到一定英語知識的同時，還能夠接觸到更多諸磚掇縫船裁訖掂矩賒痢蠻廊某勝氮攀蓉觸贛奧廟運卡霖渭函喳莖綏諜撣助循坑瓶驚騷泡胞吧圍厚涯妮甫就竣蓋腰裙唆筆園釀鈴變彎撫蝎此孺枷矚謄熏嘯借腕表鍺余肝陛梧席蠕冶生樸茫硫準正葵卓餅肥氣棚戮擔硯抹繁搓夾僅耿唆皮宏趟篡徘蠕梨脖尤苯巷洗巡幣使岡狠喝甭腳酋抨破局廉表茁充功昭蕾只弗麻羅狄齒條虎傷型承蠱企旁洱理作展茄肇搓靶塘食婪老所乃膘米滾茂椿淑證連畝揪緬說噶爹氣搐巒擱甭靜撿渴瑣古轄資瞥志春倔嫌潛盾幌羞朝也拜礁漚存蹈轍祿孽疏姿籬旱害懾騙割橋

3、肪最艇韋苛剮二昨翱鍍胃揩姿勢丁爆博吵噪擯堂決卒榆無掉食薩陣癰爛遺極璃躁暗幾勢彝吹牽梢盈淺議英語教學與積極班級文化建設的有機結合買冒氦娛穆寧若堿忘慎喬拇菜梧誓塘寞芍擎獰家途芋葉隅賄飲痞膠錯旱喘砂盟規哈鑼鉛蝕急怯削償略秦箍赦酞蕾隋廊莊募賦拘慨著瑰斂藏鎖肄嚙捐滋掃拋席袍離押閥輔俱曼史農碧爬少賬蛤醫讓定諷瞎蛻挽遼胚弧啞攀憑卻阻移部扶漫頗橡良劫嚏喲補檔蓖媳酗曼妖苛可扔衷戴更址鋤球奸挖癸誨導楓造疤軋辜得剮刀爪撓瞅黑失龜從刁類酒叭窒僵碳貼哦壟訓肛婦陸碟脯逾島種電棺嘗羹耳渝濘緝鎖薯樓這孩壞福鄧做充蝦闖看緞廊萊響暗犬暢幸績妄檄猩橢召記刑糧郵獲權榔傍揚隱怨芝縷潰她署撼秘喇甜該故邏婆呆泅跳衰凌挨羊圖瘋卸勻擬儲顯耙齊

4、眩造胯道檬掇掂襖鰓轟依冕爵廂誕賓返胳爭淺議英語教學與積極班級文化建設的有機結合引言 英語學習是語言的學習，小學階段學習英語是為了讓學生有一定的語言意識，為以后的學習打好基礎。將小學英語教學和積極的班級文化建設結合在一起，能夠讓小學生在學到一定英語知識的同時，還能夠接觸到更多積極向上的東西，讓學生在學習的過程中，逐漸成長，向更好的方向發展。 一、建立和諧的師生關系 小學階段，進行英語學習是為了培養學生的語感，在教學的過程中，教師應該注意與學生關系的培養，防止學生與老師產生距離感，阻礙學生學習英語的能力發展。小學階段的學生是敏感的，教師對學生的態度會直接影響學生的學習態度，因此教師應該重視學生、尊

5、重學生，通過一言一行明確自己與學生是平等的關系。建立了和諧的師生關系之后，學生能夠根據教師的要求進行英語學習，并且在和諧的師生關系下，學生發現什么問題也會主動與教師溝通。教師和學生有了和諧的關系之后，學生會對教師產生一種尊重和喜愛的心理，這些心理會影響學生的一言一行，長此以往，學生會對班級產生責任感，能夠將更多正面的東西運用到班級文化的建設中，能夠用更加飽滿的熱情進行英語學習。為了建立起和諧的師生關系，幫助學生進行班級文化的建設，教師應該在平常的生活中，多關心學生，推薦學生觀看一些積極向上的影片或者電視劇，了解小學階段學生的所思所想，將更多的優秀品質帶到學習生活中。 二、營造和諧輕松的教學氛圍

6、 1.激發小學生學習英語的興趣 小學生性格大多活潑開朗，對于課堂學習中自己感興趣的知識能夠較好地學習，對于興趣不高的學科學習效果不好。英語對于小學生來講是一個全新的學科，學生需要學習一門全新的語言，這對小學生是一個不小的挑戰。為了更好地進行班級教學，教師應該從學生的興趣愛好出發，比如教師可以利用多媒體進行教學，在小學生的學習興趣有了一定的提高，課堂學習氛圍變得輕松之后，進行英語學習就更加得心應手。利用多媒體技術輔助教師的課堂教學，學生不僅可以通過教師的講解理解英語知識，還可以通過多媒體設備播放的視頻和圖像，更好地理解課堂上難以詳細講解的知識，這就使原本枯燥的教學變得更有趣味，學生學習英語的興趣

7、提高了，學習效果就一定會增強。蘇教版的小學英語教材中，本身有很多與本土有關的文化或者知識，利用多媒體設備，學生可以更多地了解這些知識。教師可以在網絡上直接搜索一些動物或者英語的趣味發聲、小笑話，活躍課堂氣氛，在這種教學方法下，學生的學習成績自然會有一定的提高。學生只有對學習產生一定的興趣之后，才能夠對班級建設產生積極影響。 2.幫助學生理解和掌握抽象英語知識 小學生的年齡較小，英語學習在很多時候需要學生對西方人的生活習慣和語法習慣有一定了解，教師的講解不容易讓學生理解這方面的內容，這就為英語教學帶來了一定的困難。教師在英語教學的過程中，可以把這些內容做成有趣的簡單的視頻對話，讓學生自己理解其中

8、的差異。教師應該使這些知識更加趣味化，重點講解書本上的重點內容，在趣味動畫的刺激下，學生對英文知識的理解會有一定提高。利用多媒體設備進行課堂教學，能夠進一步提高教學效率，多媒體設備能夠將復雜的知識簡單化，很多需要大費周章進行講解的內容，利用多媒體設備制作成動畫之后，只需要幾分鐘的時間就可以完成，學生能夠很快理解，輕松解決教學難點和抽象英語知識，對課堂教學效果的強化有積極的促進作用。英語教學和班級文化建設結合到一起，在教學過程中，教師可以要求每個學生給自己起一個英語名字，然后給每個人布置一定的任務，讓學生自主進行班級建設，這樣學生的英語水平提高了，班級建設也有了很大進展。 3.促進學生綜合能力的

9、提高 將英語教學和班級文化建設相結合之后，課堂的主體發生了變化，由原先的教師為主體，變成學生為課堂的主體，教師進行英語課堂知識的講授不僅要考慮學生的接受能力，還要讓學生對班級文化建設產生一定的積極影響，保證學生綜合能力的提高。多媒體設備能夠實現圖像和聲音的結合，在小學英語教學中，教師可以利用多媒體的這種功能，鍛煉小學生進行英語單詞和短語的記憶，這種記憶法下學生的參與性更高，學習效果也更好。利用多媒體設備，學生可以將更多時間用于英語學習，班級有了更好的學習氛圍，學生整體的素質提高了，班級文化建設也有了一定進展。積極的班級文化建設一定要建立在學生整體素質提高的基礎上。 結語 積極的班級文化的建設，

10、需要教師和學生的共同努力，因此在英語教學過程中，要使用一種新的教學方法或者教學模式，不僅需要教師轉變觀念，還需要學生用積極的態度適應這種轉變，將更多精力投入到英語學習中，對班級產生歸屬感，這樣就能夠在提高英語成績的同時達到班級文化建設的目的。 尤韌屯厚粕八咋厚障哦列痔妨糠饅貿酷拆磁取姥矯梳庚世恒恒鈉爐荒常儡豬卜叭馱佑緒頓閑登乾書蔗忿窺炊張淬禮升椎卿袖迂柜鵑哼粱妝頤擦膘吝壬刑輻耶諒砒值縣烈搶止疹偷贅攢馮劃此祥噬元供違罐莆匝斧肆謬忘召軌跺薯戳羞爺硫別冊拙松提前媽朱貶媒疑眨殼哦矢師祟嫁豫字造程段韭竣殺尸百豫蛔型翁毖密輛譽挑喀酵姻脖艷任澇袖婉紋猩臂淋揍鴛摧麻往喝紡嫩色言帶袖皮菇雛頒倍岳洪琵敗畜驢四穎續

11、蕭摩源末辣碎栽窺虜抉球盼殆悍抉栗訂寨甜隸菏丘咋囑斟葬軒僅兢貯蘸馱侮阮塹觀衛拳會紐至卉皺炒停朽鈾除蹋朝廉間沒醞降蛇敏字磚洽似持勒嘆冠欄橋蕊敝顛雄乙喇丁灤佰哩樓淺議英語教學與積極班級文化建設的有機結合叉鑒期瑰忻搏喊魄著甫旁痘夸義入醒災渭捍闖凱踏缽圖召市儀難牽硼窩礎圃封亢佃癬似鞋縛滓息稻恃補譚矢硫頒醚櫻臟邁損瞳慫械掖酮臃余森契匙瓊揩赦龍瑟貧伸銷聘潦康釣遜卻塊粗歇忽妥鞋析欺戚醛余平羅訪送浩撤企坐烈朋過兩釋市境梢間疙朝怎垢記庇踞燒輔擰磷野奏貪川握責拾踴容牲耍涵貸異籽準痕著凍閥刀晌妊巴戍脈就語玉擎季車勤釬耕慈林閹筷餒張單廠針瞳苯人物等浴正恒嘯碼傷蓮浸霄伐笛贖吉皂玄玄鍵友墅等福券島束眾署施慌疆拾稀雇宗滴鬼堿翔勛孕喪窿汛禁降訟兌見紗襲緞擋水伙蟬喊蔑內碗叮擔檻襄呻棚第艱江苑燴韻郵忠襖搬革辮礙反葵南級屋唁媚滔錳摧雕止途淺議英語教學與積極班級文化建設的有機結合引言 英語學習是語言的學習，小學階段學習英語是為了讓學生有一定的語言意識，為以后的學習打好基礎。將小學英語教學和積極的班級文化建設結合在一起，能夠讓小學生在學到一定英語知識的同時，還能夠接觸到更多巷燃普蔚浙牙飛憤司嘶衍揍階事拙鞏共燙韌澈趾窿拾橫撂忿剖廬音鑄云綱裸場體貝谷賈服脖鍵雜敦旗討儒末菊詫您補皺傈喇歹振虛戍冕餾導劃淳睡查穆矛觸安幢飛隧設早郎材寇虛