《20.花的勇氣》教學設計（A、B案）_第1頁
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文檔簡介

1、?20.花的勇氣?教學設計A、B案學習目標1.認識4個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。4.理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。課前準備1.預習課文，讀準字音，讀通句子。2.教師準備?維也納春天的三個畫面?全文。A 案自讀提示，明確要求1.快速默讀閱讀提示，想一想提示告訴了我們什么，提出了哪些要求。2.全班交流，明確閱讀要求。初讀課文，了解大意1.自主學習：自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內容。2.小組合作學習：輪讀課文，互相糾正字音，交流識記生字的方法，說一說課文的主要內容。3.全班交流：指名朗讀課文，

2、認讀生字，概括課文的主要內容。細讀課文，理清脈絡1.仔細閱讀課文，邊讀邊畫出表現作者情感變化的詞語，聯系上下文想一想為什么會有這樣的變化。2.投影出示，請學生完成下面的填空。作者最初看見草地時，感到_，因為_；扒開草后看見躲藏著的小草時，感到_，因為_；離開維也納前，感到_，因為_；看見花的原野時，感到_，因為_；體會到小花的氣魄時，心頭_，因為_。研讀課文，品味語言1.自主研讀：a.再讀課文，把自己喜歡的局部多讀幾遍，仔細體會作者的內心感受，把自己的感受也寫在旁邊。b.將自己認為寫得好的句子、詞語反復品味，想一想作者這樣寫有什么好處。2.全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導學生共同就某些地方展開評議，各抒己見。感情朗讀，交流感悟3.有感情地朗讀自己喜歡的局部，談一談自己的感受。教師引導學生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。4.讀了這篇課文，你對生命又產生了哪些新的感悟？結合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。積累語言，拓展閱讀1.抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。2.這篇課文選自當代著

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