1、3、冰心詩四首教案(一)根本情況介紹1、關(guān)于作者冰心(1900-1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人。我國現(xiàn)代著名的詩人、散文家、小說家、兒童文學(xué)家以及翻譯家。2、關(guān)于課文?冰心詩三首?前兩首選自?繁星?，后一首選自?春水?。三首詩意蘊(yùn)雋永，飽含著鼓勵青年發(fā)奮向上，努力奮斗，積極奉獻(xiàn)，珍惜青春等思想，風(fēng)格獨(dú)特。?成功的花?中，詩人用明艷來比喻事業(yè)的成功;將現(xiàn)時與當(dāng)初比照，用鮮明的意象表達(dá)了一個抽象的道理：奮斗者和犧牲者偉大的。在?嫩綠的芽兒?中，作者運(yùn)用擬人和反復(fù)的修辭手法，以植物的生長來比喻青年的成長，勸勉青年人要發(fā)奮努力，為人類社會做出更大的奉獻(xiàn)與犧牲。在?青年人?中，作者把青年人的生命史比

2、喻成一部未完成的書稿，勸勉、告誡青年人要珍惜時間，寫好生命中的每一頁書稿。三首詩短小精悍，不追求韻律，用極其散文化的語言表達(dá)了深刻的道理，運(yùn)用多種修辭手法，形象生動，構(gòu)思精巧。語言清新淡遠(yuǎn)，清水出芙蓉，天然去雕飾。讀這三首詩，有如：在炎夏永長的中午，在綠蔭如蓋、芳草油油的地上，臥聽那山谷中琮和碎玉的清溪，安閑的和平的節(jié)奏。(二)思維過程分析。1、?成功的花?成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷!然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。這首詩只是一個意思，一個組織句子的單位：漂亮的花，人們都只是驚嘆、羨慕她開花時的美麗，并沒有意識到它還在芽兒的時候，經(jīng)歷了多少艱苦的奮斗和巨大的犧牲。明

3、艷就是指色彩鮮明、艷麗。明艷一詞，形象生動地說明、突出了花的成功; 而驚羨一詞用在這里比羨慕多了一層驚嘆的意思，從而又更襯托出成功之花的明艷。不管是艷麗的鮮花還是其他成果，待到她亮出成功時，確實是令人羨慕的、欣賞的，但她背后的艱辛是不是每個人都能明白呢?作者用驚嘆號抒發(fā)了她對人們僅僅懂得驚嘆、羨慕別人的成功，而看不到在成功背后所付出的艱辛勞動的感慨。然而一詞承接了只字，自然地轉(zhuǎn)折，開啟了后面的思維：追溯成功的歷程。花之所以成功，并不是生來就有的,是她還在小芽兒的時候，就已經(jīng)開始努力奮斗了，到成為今天的明艷的花兒，一路上浸透了辛酸乃至痛苦的無盡淚水，撒遍了鮮紅的血淚，甚至付出了犧牲的代價。一句話

4、，成功的花是血與淚滋潤的結(jié)晶，是奮斗與犧牲孕育的蓓蕾。只有經(jīng)歷這樣的一種洗禮，才會有花現(xiàn)時的明艷，花的成功。作者將現(xiàn)時與當(dāng)初比照，將奮斗、犧牲與成功關(guān)聯(lián)，淚泉、血淚與明艷關(guān)聯(lián)，更加突出了花的成功之不易。這首詩，表達(dá)了這樣的一個意旨：不要只驚羨別人的成功，更應(yīng)該知道別人的成功是多少艱苦奮斗乃至犧牲的結(jié)果，并從中吸取成功的經(jīng)驗。而且給我們以啟示：花的成功尚且如此，那人的事業(yè)的成功，人的成長與開展，不也都是如此嗎?從而使人領(lǐng)悟到奮斗者與犧牲者的偉大。2、?嫩綠的芽兒?嫩綠的芽兒，和青年說：開展你自己!淡白的花兒，和青年說：奉獻(xiàn)你自己!深紅的果兒，和青年說：犧牲你自己! 嫩綠的芽兒對青年說：開展你自己

5、!這是一個獨(dú)立的意思，如果拆開便不知所云了。嫩綠顯示了芽兒的健壯、活力與朝氣，在這里詩人運(yùn)用了擬人手法，嫩綠的芽兒有著兒童般的天真無邪，對青年說，開展你自己。芽兒需要成長開展，正如青年人一樣也需要學(xué)習(xí)與提高，來開展自己，使自己成才。植物開展由芽兒長成花兒，那么，人呢? 淡白的花兒對青年說，奉獻(xiàn)你自己!同樣是一個獨(dú)立的意思。淡白說明了花的樸素?zé)o華，純潔，不追求華美的外表。植物用花兒來裝點(diǎn)這個世界，不孤芳自賞。人呢?在開展了自己的根底上，應(yīng)當(dāng)來為社會做奉獻(xiàn)。這里作者的意思又進(jìn)了一層。 深紅的果兒對青年說犧牲你自己!用深紅來修飾果兒，象征著果兒的成熟、豐碩和甜蜜。經(jīng)歷了芽兒、花兒的積累、成長，成了深

6、紅的果實，這時就要奉獻(xiàn)給人類了。如果沒有奉獻(xiàn)，這些果實有什么用呢?青年人呢?也應(yīng)該懂得奉獻(xiàn)自己，甚至要有甘愿犧牲自己的精神，人生才顯得更完美，更充實。這首詩中的每一節(jié)都可以獨(dú)立成為一首詩，意思也相當(dāng)完整，但從思想境界、藝術(shù)造詣上講，它們又意聯(lián)起來成為一個整體，使意脈得以貫穿。芽兒花兒果兒的排列順序，暗指果樹從抽芽開展、開花讓人們欣賞到將結(jié)果奉獻(xiàn)于人類的過程，這一過程正好對應(yīng)了青年的人生過程。芽兒需要成長開展，正如青年需要學(xué)習(xí)提高。當(dāng)芽變成花時，不要孤芳自賞，而是要美化自然，正如青年要以自己的青春為社會作奉獻(xiàn)。最后結(jié)成果兒，又如青年要以犧牲精神為社會創(chuàng)造更大的價值，使人生更輝煌。全詩正是這樣，以

7、植物的生長來比喻青年的成長，從而告誡青年人，包括作者自己，要發(fā)奮圖強(qiáng)，不斷充實、提高和開展自己，為人類做出更大的奉獻(xiàn)。詩中運(yùn)用擬人和反復(fù)的修辭手法，展示了一個純潔的心靈和現(xiàn)實的世界。同時，也謳歌了美好的青春，積極的人生。嫩綠的芽兒的時候、淡白的花兒的時候、深紅的果兒的時候，組合起來正是整個純潔的人生。這樣的一種純潔的人生，賦予了作者筆下的語言以詩意，使其散文詩化，而從此不再是散文，只能以詩來解讀。也正因為這樣，作者才能將這些本來就難以組織起來的話語組成一個有機(jī)的整體。可以說，是她的純潔的心靈給世界、給語言帶來了一種獨(dú)特的體系，一種一般人及粗俗的語言所不可能具有的體系。3、?青年人?青年人，珍重

8、的描寫罷。時間正翻著書頁，請你著筆!本詩選自?春水?，詩集的大局部可以說是青年人寫給青年人讀的詩，具有自勉和互勉的性質(zhì)。這首詩也不例外。青年人要珍重的描寫自己的人生。這是作者表達(dá)的一個完整的意思。在這里，詩人設(shè)置了幾個懸念：是誰來描寫?是青年人!描寫什么?很明顯，就是描寫自己，也就是自己的人生。怎樣描寫?珍重的描寫!珍重意在突出了重要性。罷字表達(dá)了作者對青年人的一種希望與寄托，也是一種奉勸。時間正無情地翻動著人生的書頁。青年人，請你盡快拿起筆來，描寫自己的青春吧!上一個意思巧妙地設(shè)置的幾個懸念，在這個意思里得到了形象的答復(fù)。原來，詩人把青年人的人生比喻成一部未完成的書稿，時間就成了這部書的翻動

9、人，它一天天的翻動著書頁，青年人的生命也就這樣一天天的度過。如果不抓緊時間，珍重的描寫，你將會虛度青春，碌碌無為，浪費(fèi)生命。正字突出了時間飛逝，而詩末的感慨號也加強(qiáng)了勸誡青年人珍惜時間，切莫虛度光陰的鄭重之情。詩人在上一個意思首先講出了道理，而通過第二個意思又很自然的進(jìn)行說明補(bǔ)充。無論從句式，從語序，從詞語本身的意義來講，這首詩都是極為散文化的，但通過詩人獨(dú)特的感受與思維，把原本無法組織的話語組成了一個有機(jī)的整體。冰心這三首詩，充分表達(dá)了繁星、春水的藝術(shù)特色，把自己獨(dú)特的藝術(shù)感受與體驗用小詩體的形式予以表達(dá)。詩歌短小精悍，不追求韻律，在隨意的發(fā)揮中蘊(yùn)涵著樸素的哲理。作者善于將剎那間奔馳而過的感

10、受與思想，用親切的語調(diào)、富有哲理意味的語言以及豐富的想象構(gòu)筑出來，奏成美麗的詩章。語言自然清麗，如出水芙蓉。風(fēng)格淡雅雋永，似微風(fēng)拂面。對此，曾經(jīng)有人寫詩說繁星春水：像在燥熱、荒涼的沙漠中旅行，失望和郁悶圍困著我的心神，忽地有一陣?yán)浔奈L(fēng)拂面，綠草叢處，尋到一泓未涸的甘泉。(三)閱讀寫作訓(xùn)練：(總分100分，時間60分鐘)1、積累與運(yùn)用。(20分)(1)、冰心，原名 ，福建長樂人，現(xiàn)代散文家、小說家、 、 。著有詩集? ?、? ?。(2)默寫。、成功的花，人們只驚羨她 !然而當(dāng)初她的芽兒， ， 。、 的芽兒，和青年說： 你自己!的花兒，和青年說： 你自己! 的果兒，和青年說： 你自己!2、閱

11、讀訓(xùn)練。(50分)(1)課內(nèi)閱讀。(20分)A、有感情地朗讀?成功的花?一詩，思考并答復(fù)以下問題：、詩中驚羨一詞能否換成羨慕?為什么?詩中用了什么修辭手法?把什么比喻成什么?比喻的作用是什么?B、有感情地朗讀?嫩綠的芽兒?一詩，思考并答復(fù)以下問題：、詩中芽兒花兒果兒的順序能否互換?為什么?、一個青年，專注地看著芽兒、花兒、果兒，由此及彼展開聯(lián)想，有了許多感受。慢慢地，慢慢地，似乎不是自己想到了什么，而是那些芽兒、花兒、果兒在對你訴說middot;middot;middot;middot;middot;middot;閱讀一、二兩首詩，設(shè)想自己正在凝視那些芽兒、花兒、果兒，他們會對你說些什么呢?(2)課外閱讀：(30分)冰心?繁星?之兩首：A窗外的琴弦撥動了，我的心呵!怎只深深地繞在余音里!是