1、班主任如何激發學生內在學習熱情并努力保持之高一是激發學生內在學習熱情的良好時期。高二是鞏固學生內在學習熱情的重要時期，高三是升華學生內在學習熱情的關鍵時期。如何把自己的一些教育理念和生活感悟，在不同的時期漸漸地滲透在學生的心里去，對激發他們內在的學習熱情和保持這份熱情起到了一定作用呢？一、營造和諧、民主的班級氛圍 激發學生內在學習熱情習慣于把我的班稱做家，所以開學的第一天，我都要對學生說：為了一個共同的目標，我們有緣成了一家人，在這個家中，你和我都是主人。我們都明白，人一生的成功是由幾個若干階段性成功組合而成的。你們能靠自己的實力考入南山，這就是你初中階段的成功，那么，你認為高中階級的成功是什

2、么？多數同學的答案是：努力學習，考上自己理想的大學。我說，你們的答案固然是一種成功。但我們都知道，高考是選拔性考試，不可能人人都能考上理想大學的。我的答案是：如果三年之后，當你走出南山校門時，你能發自內心地說出三個字，你就成功了（當然我也成功了）！學生往往會迫不及待問哪三個字？“不后悔 ”！選擇南山不后悔！進了我們這個家不后悔，就算是沒能考上理想的大學或者是進入大學后曾經學過的課本知識忘記了，但是你仍不后悔，因為你在南山學到的課本以外的很多東西已經銘刻在你心里，催你奮進，伴你前行，鑄你獲得更大成功！07 級一個考入武漢大學的學生胡堯，信中對我說：進入武漢大學的第一天，他就跑到學校最高的一幢教學

3、樓的屋頂上，高聲大喊：“我終于站在這里了，我選擇南山無怨無悔”。那么，在這個家中，我們要怎么做，才能讓自己不后悔？在學生積極的發言后我總結說： “盡其力不能到，可以無悔”。常說家和才能萬事興，為了你和我的成功我們得一起盡到最大的努力，讓我們的家變得干凈、安靜、高雅；讓我們家變得民主和諧，四季如春；讓每一個人活躍起來，充滿自信地，帶著熱情和激情自覺鉆研、主動學習，你追我趕、共赴前程。二、真心交流、真情關愛 鞏固學生內在學習熱情進入高二，學生成績慢慢出現分化，學生潛在的一些問題也開始暴露出來：青春期感情的困惑，社會娛樂、網絡的誘惑和一些意外的這樣或那樣的原因，使部分學生的內在學習熱情有所減弱甚至出

4、現厭學的現象。這個期間用親人般的關愛，和學生進行心與心的交流，恰當的幫助學生對鞏固學生內在學習熱情顯得尤為重要。例如：06 級學生王 * 一直學習主動自覺，認真刻苦，成績也不錯，進入高二后半期時，突然變得情緒低落，課堂精神不佳，成績直線下降。我問她：最近精神怎么這樣差，是不是被什么事困擾了，我能幫上你嗎？她傷心地哭了。原來她父母感情不和，父親在她很小時就出門打工，平時也沒有得到過父親的關愛。她說：為了媽媽她要努力學習，從沒想過要去談戀愛。但本學期剛開學，因一件小事喜歡上了某男生，想向他表白又擔心被拒絕，更擔心為此影響學習對不起媽媽，開始以為過幾天就會淡忘這事，沒想會越陷越深，白天晚上滿腦子都是

5、他的影子，而且越想心情越糟，處于極度矛盾和痛苦的她，晚上常常失眠，以淚洗面耐心聽完她的傾訴，除了表示我的理解、寬慰，還談了我對這事的看法，同時引導她用積極的方法處理好這事，并嘗試著把她的座位調在了第一排。但兩周過去了，她的心情沒有太大的好轉，她說只要看到他，她就會控制不住自己的思想，注意力沒法集中。我想，這樣撐下去，不但身心受到煎熬，學習成績也難以回升。于是想著給她換一個學習環境。我的想法得到了她的認同，同時也得到了另一個班班主任的支持。調班以后，慢慢地又看到了那個熱情、好學的她。她最后以600 多分的好成績考進了理想的大學。另外，利用一些特殊的機會向學生傳遞媽媽般的關愛，對激發學生內在學生熱

6、情也會收到意想不到的效果。例如：每當中秋、五一、國慶等節日，離家太遠不能回家的學生，要么請他們到我家一起過節，要么買一些吃的東西和他們聚一聚。每次考試結束，凡是成績波動大的學生，都會主動和他們一起分析原因，當面肯定他們做得優秀的方面，同時也指出存在的不足，鼓勵他們只要一如既往地拼搏下去，就有“柳暗花明又一村”的時候！每當學生生病住院時，對遠離父母又沒法得到父母關照的學生，有時也利用家的方便，為他們送上清淡合口的飯菜。有時，還通過發短信幫助他們解決一些心里存在的一些困惑。俗話說： “感人心者，莫過于情”。事后，從他們臉上的表情和不斷的奮進的行動中，能真切地感受到這份關愛產生的積極效應。從中我也收

7、獲了一份喜悅。三、引進激勵機制 提升學生內在學習熱情進入高三，學習強度增大，考試次數增多，而考題的綜合性靈活增強，加上補習生的介入，使不少的學生與原來的 A 優無緣，于是，不可避免地會對自己缺乏信心，對自己的能力產生懷疑，這時班主任的激勵則顯得尤為可貴，它意味著班主任會給自己帶來成功和必要的幫助，這無疑會提升學生內在的學習熱情并使之努力進取，直到成功！為了達到這一目的，首先，我得讓學生明白：我決不會只以成績好壞來衡量一個學生優秀與否。每一個人都擁有別人不擁有的東西，都有值得自己和別人欣賞的方面，只要是盡到自己最大努力，就算分數不及別人，只要你不甘落后，力求進步，在我眼里你就是最優秀的學生。我常

8、對學生說：大學不是人生的終點，凡是成功的人，一生樂于學習。我們能在學習中，不斷培養自己的時間觀念、紀律觀念、集體觀念，提高自己的團隊意識、合作意識、競爭意識，磨練自己的承受力、忍耐力、意志力，就能為實現自己最終夢想打下堅實基礎。在班級管理中，我常借鑒“贊賞激勵、榮譽激勵、榜樣激勵、評語激勵、活動激勵、目標激勵、信任激勵、職位激勵 ”等方法，及時肯定、提升學生的內在學習動力。每學期期末，班級都會及時總結，表彰以下同學，并給予適當的物質和精神獎勵：1、表現最佳獎2、學科龍頭獎3、熱心公務獎4、樂于助人獎5、進步顯著獎6、體育健將獎7、勤學好問獎8、優秀干部獎（班團干部、小組長、科代表等）9、奧賽優勝獎10、文明寢室獎11、多才多藝獎表彰時盡可能請家長一起參與，當著家長和同學的面表彰，得到自己最在意的人的欣賞和肯定，心里一定是快樂的。 “水擊石則鳴，