1、學(xué)會傾聽 工作單位：哈爾濱市紅心幼兒園教師姓名：韓亞丹年 齡 班：中班學(xué)會傾聽（中班）一、活動目標1、通過游戲了解傾聽的好處。2、通過欣賞故事知道傾聽的重要以及傾聽的方法。3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會傾聽的良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。二、活動準備1、PPT 2、黑板、水彩筆、眼罩三、活動過程（一）師生互動游戲，引起幼兒興趣教師播放動物的叫聲錄音，請幼兒逐個猜一猜：這是什么小動物在叫？（師：你們怎么猜出來的？）（二）、欣賞故事懂得傾聽的重要，并學(xué)習(xí)傾聽的方法1、運用圖片，幫助幼兒了解故事內(nèi)容和情節(jié)：圖片上有誰？他們在干什么？大家跟小兔子說話時，小兔子是怎么做的？2、討論：為什么小兔遇到大灰狼卻不認識它呢？后來它聽清了

2、誰的話轉(zhuǎn)身逃跑的？3、假設(shè)：如果你是一只小兔子，你會聽完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎？為什么？ 4、教師小結(jié)：小朋友聽故事聽得很仔細，也很完整。以后不管聽誰講話，都要聽別人把話說完，聽清要求再做事情。（三）師生再次互動，通過游戲?qū)W會傾聽1、游戲傳電報四人一組，教師輕聲對第一個小朋友說一句簡短的話，如：我愛媽媽，我喜歡小汽車，滑梯真好玩要求幼兒聽清前面同伴的話，并清楚地說給后面的幼兒聽。給準確的小組貼上兔寶寶的標記。2、你聽我說一個扮演盲人，一個扮演明眼人：盲人在明眼人的幫助下，將貼在白板上的空白臉孔，畫上五官，只限于用聲音提示。（四）總結(jié)今天我們小朋友通過游戲?qū)W習(xí)了如何認真傾聽，首先應(yīng)該看著對

3、方，其次應(yīng)當保持安靜，不吵鬧，不插嘴，不亂動，不打斷別人，邊聽邊想別人說的是什么意思。也知道了在平常生活中，應(yīng)養(yǎng)成輕聲說話、仔細聆聽的習(xí)慣。這不僅是一種美德也是對別人的一種尊重，希望每一個小朋友都能成為一個文明的交談?wù)摺＿@樣，才是一個會傾聽的孩子也是一個有禮貌的孩子。四、活動反思學(xué)會耐心的傾聽,是一種修養(yǎng),是一種修為,更是一種修煉。在學(xué)會傾聽這個教學(xué)過程中，沒有熱烈的場面，沒有激昂的話語，偶有“出彩”的發(fā)言和表演，但極少有“此起彼伏”的態(tài)勢，純粹是在預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)中安靜地度過的。在接下來對教學(xué)過程的回放和闡述，就是我在教學(xué)實踐中得來的思索和回答。在活動中，我設(shè)計了兩個小游戲傳電報和你聽我說讓幼

4、兒通過游戲了解傾聽的好處，并且養(yǎng)成幼兒學(xué)會傾聽的良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。在這個過程中，幼兒感受到傾聽習(xí)慣對人際交往的重要性。在看了別人的游戲后，幼兒紛紛感到了錯誤的傾聽習(xí)慣對自己的人際交往帶來的不利影響。我相信，這是一節(jié)真真實實、實實在在的教學(xué)活動課。幼兒知道了傾聽對于人際交往的重要性，學(xué)會了如何傾聽，這就達到了活動預(yù)設(shè)的目標。結(jié)合備課，我悟出了，看似簡單的一節(jié)課，更需要精心的設(shè)計。這節(jié)活動課，有一條貫穿始終的引導(dǎo)幼兒的主線，教師在課堂上才能從容不迫地充當引導(dǎo)者，整個教學(xué)過程才能非常流暢地完成，最終取得水到渠成的效果。  這節(jié)課結(jié)束了，但它卻留給我更多的思考： 怎樣把“傾聽教育”

5、真正持之以恒的滲透于一日活動之中？怎樣讓更多的人一起重視、關(guān)注傾聽能力的培養(yǎng)，使之形成一種有效的習(xí)慣？  總之傾聽是一種能力，一種素質(zhì)，它是禮貌的最高形式，人際交往成功的一個重要因素。，我們必須重視青少年傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成教育。只有在日常生活中，通過多種有效的途徑、方法，堅持不懈的引導(dǎo)幼兒從小重視傾聽、學(xué)會傾聽，才能使他們樂于傾聽，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣！五、活動建議1、在平時的語言活動中，引導(dǎo)幼兒上前面講話，可以講自己的所見所聞，也可以講故事。同時，督促其他幼兒認真傾聽。2、娃娃家：結(jié)合幼兒在角色間的活動，開展對話活動，培養(yǎng)幼兒仔細傾聽的好習(xí)慣。六、背景資料傾聽是幼兒學(xué)習(xí)與他人交談中一種不可缺少的行為能力，它是幼兒學(xué)會談話的第一步。而在當今的社會家庭中，大多數(shù)都是獨生子女，都是家長手中的掌上明珠，孩子在家就是一個個的“小王子”和“小公主”，大人在乎聽孩子的要求，卻不重視孩子是否在聽大人的要求，因此在平時的教育教學(xué)活動中孩子聊天、插嘴、注意力不集中的現(xiàn)象相當普遍。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求提出:“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力”。 傾聽是兒童感知和理解語言的行