1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -20XX年秋八年級數學 上冊 教學工作總結在一學期即將終止之際，將這一學期來的教學工作做個總結，期望能為自己今后的教學工作供應一些幫忙和指引；本學期我擔任八1 班數學老師，班上有51 名同學，中途流失幾名，目前仍有45 名；班上無特殊頑皮的同學，絕大部分同學都很聽話，這讓我在課堂治理方面省了很多的力氣；同學分來時候的基礎相對較好，也有一大批喜愛學習的同學，幾個老師子女都在我這個班，這一切讓我感到特別幸運；作為一名老師，追求教學方面的進步是一個始終值得摸索的問題；每一次班級或老師變動之后，同學的成果都會發生很大的變化；雖然

2、同學表現很好，但仍是有很多的地方值得留意，以便今后做一些改正；依據一學期的觀看，我發覺班上同學學習的主動性，獨立性，積極性，自主性等方面都存在很大問題，大部分同學都很被動，你讓他做什么事情他就做什么事情，很少有同學知道自己去支配學習的時間和內容；在各科目作業的壓力下，同學很像是學習的奴隸而不是學習的主人；要培育同學的一種時間意識和競爭意識，懂得積極主動才能真正成為學習的主人；如何讓同學變得積極主動，這就要好好向八(3) 班學習，自建學習小組，自己去學，自覺去學，讓同學多做事而不是讓自己不停勞碌；當老師的總期望能把各方面的學問點講到，可遺忘追求完善本身是一種不完善的道理；講了很多，講得很細但仍是

3、對同學很不放心；留意教材基礎學問點講解，訓練同學基本的運算和推理才能，面對大部分同學而不是少數的幾個人，這是我以后要努力的一個大方向；按原先方案，期中考試以前的內容采納分散復習，穩扎穩打，步步為營的戰術；上完一種復習一章，后面部分內容采納集中復習的方法；另外由于競爭壓力，上課的時候趕速度，沒有遵循循序漸進的原就，忽視訓練的重要性，講課的質量存在問題，一些中等同學由于跟不上節奏而舍棄學習，這是一個特別大的缺失；復習方面工作做的不夠好，等全部上完一下來復習，任務很重，也給自己造成一種緊急；靜來心來教書做事；心浮氣躁，盲目攀比給實質性的工作帶來特別不良影響，要意識到自己主要的任務是訓練同學，傳授數學

4、學問，不是為了實現自己的目的、為了證明自己而對同學實行一些過激行為； 治理同學不能夠放松大意，要莊重認真，跟同學保持適度距離，對同學多勉勵、多勉勵、 多夸獎，讓他們對學習有更多的信心，能體會到生活中更多的歡樂，學會更多的做人道理，基礎好的同學進行專業學問的訓練，基礎差一些的同學以德育訓練為主，不能讓他變質變壞影響整個班級的班風和學風；培育優生，帶動中等生，治理好后進生，少一些批判和打擊同學的行為，敬重同學，不得已時實行正確的批判和懲罰方式；對同學實行分層教學，成效會好一些；分組教學，分層次訓練，不同同學做不同練習，同學學習的信心始終不能丟；另外要從身邊的一些實例中吸取體會，訓練留意平常；試卷練

5、習在平常假期空余時間多布置，未按時完成的同學不能輕易放過，通過一些必要措施讓他養成平常做題的習慣；很多老師的試卷留到快考試發給同學做，同學由于這時練習多很難保質保量地完成，有時遺忘，有時的確是沒有時間去完成；這些時候很多同學花很多時間去記憶文科的東西，預備考試，那么我們這數學課要多利用好課內時間，少講多練，精講精練；在這學期的日常工作中，備課作業，上課和辦公，都做到認真去對待，工作也特別努力，教學成效仍不知道怎么樣；訓練同學憑良心盡才能，認真努力同時更要留意方法，多比較自己和別人的一些差距以及需要改進的地方；專心教學，不馬虎，不亂來，不打混，認真對待同學和平常該完成各項的工作；通過平常的教學總

6、結發覺仍有很多需要改進的地方，講課的聲音大小，語調語速；上課時間的掌握；解題的格式需要不斷去追求更新；提問的方式和對象，要讓提問成為一種學習活動，而不是一種形式；多向其他優秀老師學習，多總結自己的一些教學想法；作為老師學問應當是全面的，系統的，平常遇到的難題要總結好；有時也需要多向一些優秀的同學學習，他們的思維，學習的品質等；同學需要學習，老師更需要去學習；精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -這個學期自己的心理壓力也很大，要學著放松壓力，學會調整自己的心態，站高一點，看遠一點，就會明白有時是由于一些不必要的想法

7、讓自己承擔太多的壓力；想得開， 放得下， 然后才有拿得起；教書需要始終在學習，需要始終在努力；不要以為教過就有優勢，優勢帶來的自豪很簡潔成為新的劣勢， 用一種簡潔、恒久、認真、專心的心態去做好教學的工作；趁著年輕多努力，珍愛時間，訓練本事，形成才能；八年級上冊數學教學工作總結一學期以來，本人擔任八年級（3）的數學教學任務，在教學期間認真備課、認真上課、積極的參與聽課、評課；認真的批改作業，講解習題；給同學作好課后輔導工作；再課余時間學習專業學問，不斷提高自己的學問水平，常常向有體會的老師學習，認真鉆研教材，以及教法、學法來充實自己；對待同學，嚴格要求，關愛有加；在平常，常常反思自己的訓練教學行

8、為，記錄訓練教學過程中的所得、所失、所感，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟；要提高教學質量，關鍵是上好課，向課堂40 分鐘要質量；為了上好課，我做了下面的工作：1 、備好課；充分利用好集體備課，實現學科組腦力資源共享，準時提高備課水平，保證課堂質量的重要措施；學科組課前爭論溝通備好課；備好課的備是指認真鉆研教材，備學問點備重難點，備教法備學法；背好課的背是指對教材充分明白能夠運用自如，以至于達到哪一題是那一頁的甚至是第幾行都一清二楚 ；講習題時 ，要對同學進行變式訓練，使同學達到舉一反三的程度；老師應知道補充那些資料，怎樣教才好；遇到難以把握的問題請教有體會的老老師；2 、組織好課堂教學；

9、關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對的穩固性；同時，激發同學的積極性，使他們開心的學習，制造良好的課堂氣氛；老師課堂語言簡潔明白，適 當點撥，精講精練，留意引發同學學習的愛好；課堂上處理好自主探究與合作溝通的關系；讓每個同學 都動起來，全面參與到學習中來，充分發揮以同學為主，老師為輔；遇到問題先讓同學自主探究，獨立 摸索，然后在分組爭論合作溝通，派代表解答，其他同學進行點評；好方法大家共享，大難題大家解決；3 、課后要準時的進行反思；在教學過程中，會顯現一些閃光點：能激發同學學習愛好的出色的課堂語言，對學問重難點創新的突破點，同學的出色發覺，特殊的思維方式等都應進行具體

10、的記錄，供日后參考；在教學過程中也總有一些不盡人意的地方，有時是語言不妥當，有時是教學內容處理不妥當，有時是學習方法不妥當，有時是習題難易不當；對于這些情形，老師應當課后要冷靜摸索，認真分析；對情形分析之后要做出日后的改進措施，以利于日后的教學中不斷提高，不斷完善；我們只有在教學中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷進步，不斷完善，才能成為一名優秀的人民老師；4 、我們仍要做好課后輔導工作，中學的同學愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業，有的同學抄襲作業，針對這種問題，就要抓好同學的思想訓練，并使這一工作慣徹到對同學的 學習指導中去，仍要做好對同學學習的輔導和幫忙工作，特殊

11、在后進生的轉化上，對后進生努力做到從 友善開頭，從敬重開頭，從贊揚著手，全部的人都期望得到別人的懂得和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的懂得和敬重；不要去傷他們的自尊心，應多些勉勵的語言，幫忙他們樹立 自信心；5 、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平；培育多種愛好愛好，多讀書，不斷擴寬學問面，為教學內容注入新奇血液，提高自己的學問水平；隨著素養訓練的推廣，當今社會對老師的素養要求越來越高，現代老師所面臨的挑戰越來越莊重；因此，老師只有努力提高自己的業務才能以及專業水平，樹立終身學習的意識，保持開放的心態，把學校視為自己學習的場所，充分利用本校資

12、源，發揮學校老師集體的聰明，在實踐中學習，不斷對自己的訓練教學進行爭論、反思，對自己的學問與體會進行重組，才能不斷適應新的變革；在今后的訓練教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為提高教學質量貢獻自己的力氣；精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -八年級數學教學體會反思本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本班同學的實際情形，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務；一、認真備課；不但備同學，而且備教材、備教法；依據教學內容及同學的實際，設計課的類型， 擬定采納的教學方法，并對教學過程的程

13、序準時間支配都做了具體的記錄，認真寫好教案；每一課都做到“有備而來 ”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩的教具，課后準時對該課用出總結；二、增強上課技能，提高數學教學質量；在課堂上特殊留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學學得簡潔，學得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學多動口動手動腦的才能；三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性；對同學的作業批改準時，認真分析并記錄同學的作業情形，將他們在作業過程顯現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情形準時改進教學方法，做到有的放矢；四、做好課后輔導工作，留意分層教學；在課后，為不同層次的同學進行相

14、應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度；對后進生的輔導 ，并不限于同學學問性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果，第一解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好；這樣，后進生的轉化，就由原先的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來；五、積極推動素養訓練；為此，我在教學工作中留意了才能的培育，把傳授學問、技能和進展智力、才能結合起來，在學問層面上注入了思想情感訓練的因素，發揮同學的創新意識和創新才能；讓同學的 各種素養都得到有較的進展和培育；一份耕耘，一份收成；良好的成果將為我今后工作帶來更大的動力；不過也應當清醒地熟悉到工作

15、中存在的不足之處；教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤奮，務實 地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準就，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好；2021-2021學年度上冊期末八年級數學試卷分析試題特點試題掩蓋的學問點廣，第一關注課程標準中最基礎和最核心內容的考查其次在與現實內容相結合上 ，引導同學關注生活、自然和社會 、關注社會節能減排；留意同學理性思維才能的培育和考察；關注同學學習方式的轉變為使同學能較好地實現解答試題的目的，很多問題的設計盡量實現入手解答簡潔，逐層遞進，人人可以動手解答的形式試卷分析試卷總分100 分，試卷平均為81.3 分，難度為0.81 試卷統計分析說明，試題難度適當，

16、區分度適當，既有對實施新課標的促進作用，又有素養訓練的導向作用試題分析1 考查軸對稱圖形的識別2 考查負整數指數冪的概念3 考查分式的基本性質4 考查數軸上點與實數的對應關系及無理數的值5 考查平方根、算術平方根、立方概念的懂得6 考查因式分解，其實質是整式的恒等變形精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -7 考查幾何圖形的變換和全等三角形的判定8 考查等邊三角形的性質和三角形內角的運算9 考查了一次函數的圖象和性質及一次函數與不等式的關系1

17、0 考查了函數的概念及函數自變量的取值范疇在圖象上的表示方法11 考查函數概念的懂得和分式有意義的條件12 考查一次函數的性質的懂得13 考查了角平分線的性質定理14 考查無理數的概念和平方根、立方根的概念15 考查多項式除以單項式16 考查軸對稱的概念和最短線路問題的作法作圖的基本功和識別三角形的外形，是一個綜合程度較高的題17 考查了三角形的角的關系表示和三角形內角和180°的應用18 考查了等腰三角形的產生方法及分類爭論思想方法涉及含30°角的直角三角形的三邊關系和坐標系內點的坐標的確定方法此題解答中簡潔考慮不完全，區分度高19 考查了因式分解的基本方法和一般步驟，先

18、提公因式，再運用公式，最終分解完全20 考查了估算、肯定值的化簡和二次根式的合并21 考查分式的加減運算法就22 考查分式的混合運算法就及分式成立的條件，在通分中易顯現符號錯誤23 考查判定三角形全等的方法24 考查用待定系數法求一次函數解析式及函數圖象的畫法 描點法會依據圖象觀看，估量交點坐標25 考查等腰三角形的三線合一性質和等邊三角形性質的把握情形三角形中角的關系轉換是一個難點26考查一次函數圖象的識圖才能和生活中的節水意識，應用所學學問解決實際問題的才能，會用待定系數法求函數解析式27 考查對幾何圖形的折疊之后的熟悉水平，解答中可以動手操作，也可以想象得到結論由于有肯定的操作和審題難度

19、，對函數自變量的取值范疇的確定會顯現錯誤28這是一道函數與全等三角和面積之間的綜合題考察同學數形結合思想和分類爭論思想思維和運算的要求都較高，有相當難度，得分率低29 考查幾何變換的應用程度涉及到角的關系的變換，全等三角形、等邊三角形的判定和翻折等依據圖形說明，推測出結論并通過添加幫助線加以證明對幾何推理才能的要求較高，試題難度較大；中學八年級上冊數學期中檢測試卷質量分析一、試卷的基本情形1；試卷結構試卷滿分為120 分全卷共三大題型，26 小題其中挑選題10 小題，填空題8 小題，解答題11 小題；2試卷評判試卷留意對基礎學問、基本技能、基本方法的考查，掩蓋面廣；核心內容單獨考查，如第1 小

20、題單獨考查了肯定值的概念，第13 小題單獨考查了單項式的系數、次數，等等；這些措施促進了試卷效度的提高；試卷題量 按小題計數 較為恰當；二、考試概況精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -共有 78 名同學人參與了本次測試，總平均分等級為B 級. 具體數據： A 級為 46.2 % ， B 級為 28.2%，C 級為 9.0%， D 級為差分率為16.7%，同學最高分為滿分，最低分為6 分，同學成果的極差為94 分從以上可以看到：1試卷表達了同學基本教學目標的達成情形2在同學之間數學成果的兩極分化較為明顯，特殊是學

21、困同學的成果；三、存在的問題和解決問題的建議 一 錯誤比較多的小題及課堂教學建議題號主要考查學問內容同學錯誤緣由估量矯正建議8 相反數、倒數疑為基本概念不清晰課堂上，用變式等方法加強、充實概念的內化過程，促進同學摸索13、 14 單項式和多項式基本概念不清晰19 肯定值（數軸上與點M距離為 2 的點表示的數）不能想到兩種情形此題為常規題；課堂教學中，要引導啟示同學自己發覺兩種情形，而把錯誤毀滅在萌芽狀態21 乘方運算運算題出錯多加強運算題解法教學，排除法、特殊值法、數學結合法24 數學語言的運用語言表達不清或不會用語言表達關系規范作業的書寫7 找規律不會找規律激發同學的摸索意識，培育同學的思維

22、才能26 代數式不能得到兩種情形下的表達式 二 善于治理數學學困生1抓住后進生，削減低分同學數是提高均分的更為有效的方法；毫無疑問，優分率、及格率、低分率與均分都有親密的關系；但由成果可以看出：低分率與均分是肯定的負相關，削減低分同學數是提高均分的更為有效的方法；事實上，為什么要抓住后進生，我們仍有下面的三個理由；第一，3 個高分往往只能背一個低分；其次，一個學困生躺下不動，可能帶著五個同學慢下來；我們不能讓他躺下，要拉著他走；第三，只要想學，很多后進生很快能提高很多，由于他們中的不少人學習態度不夠端正，而智力條件并不差； 本次七年級數學試卷相對簡潔，也有前述削減后進生人數的考慮；在現階段要抓

23、緊抓好臨時后進的同學；2治理好后進生；治理后進生時；要兩手硬，勉勵要充分，批判要到位；要勉勵后進生；面批作業，與同學談心，都可以勉勵同學，讓他們喜愛數學老師，喜愛數學；“愛其師，信其道”，說得就是這個道理；八年級上冊數學期末考試試卷分析一、試卷得分情形：參考人數 應參 86 及格人數及格率優秀人數10 分以下平均分實參 84二、試卷分析八年級數學期末統考試卷由填空題、挑選題、作圖題、解答題組成，試卷符合新課標要求 , 試題能扣緊教材, 有梯度； , 試題設計新奇，滲透分類爭論、數形結合和不等式建模等數學思想與數學方法；試卷的學問掩蓋面大，留意考查同學對學問和技能的懂得與應用才能，考查同學的動手

24、操作才能和觀看才能，達到了考查創新意識、應用意識、 綜合才能的目的，有利于激發同學制造性思維，有利于發揮試卷對數學教學的正確導向作用；本卷試題設置了適量的開放性、應用性、信息性、試驗操作性試題，加強與社會 生活、同學體會的聯系，增強問題的趣味性、真實性和情境性，重視考查同學在真實情境中提出、爭論、解決實際問題的才能，表達了重視培育同學的創新精神和實踐才能的導向；關注基礎的數學素養、關注生活、關注創新是本卷試題的亮點：1 開放性試題：第21 題是開放性試題，作圖的方法不唯獨，給同學以更大的想象空間；2 應用性試題：第8、9、10、22、題都是應用性試題， 考察同學對生活的觀看才能；做到設計合理、

25、背景公正，貼近同學生活實際，來源于生產實踐，同時真正表達數學的應用價值；3 信息性試題：第24 題是信息性試題，重點考察同學分析、提煉、建模才能； 4 試驗操作、探究與爭論性試題，規律思維性試題：第26 題是試驗操作、探究與爭論性試題；是一道判定及證明題，重點考察同學觀看及合情推理才能；三、答題情形分析下面是同學答題中的情形分析：第一大題（挑選題110 小題）：第1、2、3、5、7、10、題同學完 成得很好，第4、8、9 題同學答題較差，主要錯因缺少分析問題的才能；特殊是第4 題不是分子分母擴大 5 倍的問題，審題不清；其次大題（填空題1120 小題）：第11、12、14、15、18、20 題完成得很好；完成得較差的有：第13 題由于對不等式的性質（3）不會運用；第1