1、幼兒園園本培訓計劃一、指導思想堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為目標，以幼兒園教育指導綱要精神為主線，注重教師教育觀念的轉變與更新，通過教學實踐，加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解。二、培訓目標1 .提升教師師德修養，完善教師心理品質，使之成為師德高尚、心理健康的幼兒教師。2 .進一步提高教師理論功底，更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育能力，符合創新教育和素質教育的要求。3 .逐步構建“研訓一體”的培訓模式，形成園本培訓體系，建立園本培訓機制，使園本培訓逐步科學化、規范化、系列化。4、以教師的發展為本，創新學習理念，構筑學習平臺，創建學習機制，營造學習環境，不斷提升團隊學習力

2、。三、培訓措施（一）開展師德培訓，以德聚才，弘揚團隊精神。用愛心傳播愛心、用微笑傳播微笑、用責任傳播責任、用創新傳播創新？加強教師職業道德規范和師德規范的熏陶，不斷提升教師的個人涵養和心理素質，弘揚教師團隊協作、奮發向上的團隊精神。（二）貫徹保教結合理念，開展教師常規專題培訓。1、根據各自崗位的特點，總結、探索工作經驗與方法，并與大家一起分享與借鑒，提高服務意識，有效的促進幼兒園的保教一體化。2、以指南為指導，加強對孩子一日生活常規的培養，重細節，保教主任保健醫聯合進行下班檢查，幫助教師提升常規培養的能力，同時有效促進孩子良好習慣的養成。3、采用講座以及個別指導的方式相結合，深入領會指南健康領

3、域內容，依據指南指導實際工作，努力把指南精神落實到每一位教師行動中去。（三）通過多種學習形式，讓不同發展層次的教師都能夠促進自身專業素質的提升。1、對于新上崗教師培訓目標是幫助新教師學習一日環節的組織與實施，熟悉幼兒園一日工作流程及實施細則，并在教學實踐中熟悉運用各領域教學的有效策略和方法。在新教師的培訓形式上我們將采取“班長親自帶”主任“預約聽課”的師徒帶教培訓形式，盡快使新教師成長，熟悉幼兒園工作以及教學活動的基本組織能力。2、骨干教師以班長經驗座談會的形式，為教師開展主題經驗講座，在總結自身工作經驗的同時，也為其他班長提供不同平臺進行學習。3、根據教師不同層次和需求組織開展內容豐富、形式

4、多樣的園本培訓活動。一是開展配班集體備課活動，帶領配班教師從集體備課的本質出發，利用多種形式，使集體備課真正成為教師之間相互交流、研討教學方法的一個平臺。二是繼續落實全園技能培訓與考核工作，本學期將通過：電腦PPT技能培訓以及教師“講故事”基本功大賽，兩種方式保證全園教師在原有基礎上有針對性的提高。三是增加對每位教師教學活動觀摩力度，從而了解各班教學常規及教師的課程駕馭能力，便于進行針對性的指導和幫助。（四）探索不同的教研形式，提高教師對于繪本閱讀活動的組織能力。1、 在教研組織形式上，通過不同類型的教研內容來提升保教質量。嘗試進行小組式學習，通過先小組內研討、交流、總結，再小組間交流、深入研

5、討繪本閱讀活動的教育策略、教學方式方法，從而提高常規教研的實效性。2、 抓教研隊伍建設。首先，要強化教研組長的三種意識一一學習意識、責任意識、率先意識。要善于管理、以誠待人，能夠將教師緊緊團結在一起，借助教研平臺，滿足不同層次和需要的教師專業成長需求。其次，著力提高教研組長在園本教研中的調查研究能力、決策設計能力、組織執行能力、反思調整能力，是她們能夠通過廣泛聽取教師意見，梳理有價值的研究問題，嘗試自主設計方案組織教研，并在有效的反思中提高教研的有效性。3、 量化教研工作目標。注重新教師和骨干教師的分類管理。要求每位教師每次活動做好學習筆記，在此基礎上，做好每學期的計劃和總結以及原始過程資料（照片、會議記錄、簽到、教案、聽課記錄、視頻）的完善。（四）以學習為動力，開展讀書活動，構建濃郁書香的校園文化。1 .學習決定眼光，學習決定態度，學習決定思想的深度和技能的高度。本學期我2 .加強幼兒園圖書室的建設，大量購置幼兒教育專業書刊、引導老師“多讀書，讀好書”，以讀書活動搭建教師專業成長的平