1、5、小公雞和小鴨子教學設計（第二課時）教學目標：1 、通過朗讀比較，練習上下文，了解“吃的很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作情狀的詞語使句子更生動形象。2 、正確、流利地朗讀課文，讀準“不”字的變調，通過角色體驗讀好小公雞和小鴨子的對話。4 、了解小公雞和小鴨子的不同生活習性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。課時教學重點：初步體會“偷偷地、飛快地”等詞語的用法；讀好小公雞和小鴨子的對話。教學準備：課件、頭飾一、圖片引入，激發興趣1. 談話導入：小朋友，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動物，你們認識嗎（出示小雞和小鴨的圖片。）喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！板書：小公雞小鴨

2、子2. 結合圖片（PPT出示圖片），說說是怎么認出他們的（他們長得不一樣。嘴：小公雞的嘴尖尖的，小鴨子的嘴扁扁的。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。）3. 繼續板書"和"，揭示課題。4. 齊讀課題。"和"在題目中是什么意思（"和"表示事情發生在小公雞和小鴨子之間。）過渡：小公雞和小鴨子跟你們一樣是一對愛學習的好伙伴。現在他們想考考你們，要是你們通過了考驗，他們就要邀請你們一起去春游呢！敢接受挑戰嗎二、復習生字1 、出示帶拼音的生字，全班拼讀2 、男、女生合作讀詞語（去拼音）3 、開火車讀詞語（讀對一個詞語，出現一朵小花）。三、

3、圖文結合，理解課文內容（一）學習第二自然段過渡：同學們可真厲害啊！瞧，春天來了，花兒都開了，景色多美呀！我們一起跟小公雞、小鴨子一起去春游吧。（聽到嘩啦啦的河水，嘰嘰喳喳的鳥叫聲，小樹長高了，滿山遍野的花兒都開了）。走呀走，我們一塊兒來到了一片開滿鮮花的草地上。這時候，你最想做些什么呢1 、小公雞在草地上做什么呢（捉蟲子）2 、誰來說說小公雞是怎樣捉蟲的（演一演）。他捉到了很多蟲子，心情怎樣（高興極了。）你從哪里看出來的（吃得很歡）3 、指導朗讀，讀好句子"小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡"。讀出高興的心情。4 、小鴨子也一起在捉蟲子嗎他為什么捉不到蟲子（小鴨子的嘴是扁扁的，

4、腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。）5 、想象：小鴨子捉不到蟲子，會有怎樣的心情指導朗讀句子"小鴨子捉不到蟲子，急得直哭"。讀出著急的語氣。6 想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會說些什么呢7 、全班有感情地朗讀第2自然段。8 、你覺得這是一只什么樣的公雞呢填空：這是一只（）的小公雞。（二）學習第三自然段。（ 1）指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來到哪里小鴨子為小公雞做了什么（ 2）小鴨子對小公雞說了幾句話都是什么意思（兩句話。兩個意思：小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。小鴨子不讓小公雞下水。）（ 3）指導朗讀。小鴨子會怎么勸小公雞讀出勸說的語氣。（演一演）（ 4）小

5、公雞為什么捉不到魚（小公雞的爪子是細尖的，無法撥水。小公雞不會游泳，也就捉不到魚。）（5）出示句子：句1:小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。句2:小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。讀一讀，有什么發現 加了"偷偷地"，你仿佛看到了什么從中讀出了什么（小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。） 有感情地朗讀有加點字的句子。（三）學習第四自然段（1）小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結果怎樣為什么會這樣（2）小鴨子是怎樣做的從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞（忽然、聽見、飛快）比較句子。讀一讀，比一比。句1:小鴨子游到小公雞身邊。句2:小鴨子飛快地游到小公雞身邊。 這兩句讀完后，你的感受一樣嗎你從加點字中讀到了什么（小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。） 有感情地朗讀有加點字的句子。 小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險時，小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子（4）觀察插圖，想象對話。小公雞被小鴨子救了以后，心里會怎么想他會對小鴨子說什么小鴨子又會對小公雞說什么填空：小公雞對小鴨子說："鴨子哥哥，謝謝你。"小鴨子三、總結全文1. 分角色朗讀課文。請兩位同學分別讀