1、學生學習行為矯正的幾點熟悉一名合格的班主任應該視為留守學生的家長,再者才是一個所謂傳到授業解惑的老師,處理好這兩者的關系我認為很關鍵也很重要,兩者有機結合互融互盈,我們用學生渴求的父愛母愛鼓勵學生學習,學生愿意和我談心,甚至成心和我撒嬌,在學生那里我既是老師也是家長.二十年來,班主任工作給我帶來很多工作的愉悅,當然也有煩惱,今天我借這次時機求教于大家,也算拋磚引玉談談我自己的一點看法：自參加工作以來一直擔任班主任工作,工作過程曲曲折折,有驚喜的時刻也有驚險的瞬間,有成功的喜悅也有失敗的沮喪,歸納起來也算是我的工作經驗吧,一、做班主任要跟上社會形勢,不時變換工作的目的和方法,強化家訪的必要性剛參

2、加工作就進入初中,沒有工作經驗,可以說工作環境一抹黑.但當時社會環境和現在不一樣,家長在家多外出務工少,許多家庭在家務農或從事一些小本生意,忙碌的家庭生活之余,茶余飯后往往有一點點時間說說孩子,無形中給孩子進行心理和生活上的溝通,拉近了親情,了解孩子及孩子的生活和學習及其學生的生理變化,讓孩子的成長空間及時得到補充和疏導,給以后的學校教育奠定必要的根底,況且較為窘迫的家庭經濟狀況也縮小了孩子的活動空間,往往能給孩子帶來一點點艱苦樸素的觀念.我是九三年參加工作的,至今在一線擔任班主任工作,近二十年的工作經歷,我感到社會進步了,可現在受教育的孩子變化大了,難以說服,霸道,固執、任性,似乎有點蠻不講

3、理,做事熟悉不到后果.當今社會,社會經濟的沖擊和高消費觀念的影響,大多數的家長外出務工,在家能與孩子在一起的生活的幾乎沒有,更甚者有點家長常年在外,至今沒見上幾面,把孩子的問題交給了隔輩的老人.據我了解,隔輩的老人往往無法彌補和替代父母的責任和影響,該說的不敢說,不能說,不知道如何說.從我們的職業角度看來,孩子的心理和生理教育無法得到實施,隔輩老人往往難以啟齒和孩子談一些敏感話題,更無法關注知道孩子的青春期變化,即使出現類似的情況,也往往旁敲側擊,但解決不了問題,反之,會增加事情的神秘性和孩子敏于探索的求知欲和“以身試法C據了解80%的隔輩老人不會和孩子談論這個問題.最近新聞透漏,廣西13歲學

4、生生下一子的消息,這不能不引起家長和社會的注意.再者,富裕的家庭經濟給家庭教育帶來的虧欠心理現在中學生的家長大多是七、八十年代或者早一點的人,似乎擔心自己的生活經歷會發生孩子身上,從內心深處要給孩子更好的生活和學習待遇,更好現在又趕上開展經濟的大好時機,就用大量的時間外出務工,全力提升自家的經濟實力,把孩子托付給了父母或親戚,當今較高的物質要求給孩子家長帶來很大的經濟壓力.那么較多的外出,和孩子相處的時間較少,從各個方面對孩子的了解較少,孩子的問題過問較少,從心理上缺少一份應盡的關愛.從很多的學生那里了解到,父母多少存在一種內心虧欠孩子的心理,反而從物質上盡量多滿足孩子,盡量滿足孩子的要求或者

5、讓孩子到達一種比別人強的心理現象,無形中滋養孩子攀比花錢的習慣.2021年我帶的一名寄養在親戚家中的農村女學生,家長在北京打工,她姊妹兩個寄住在姑姑家,姑姑家在集北街拉板,本來兩個孩子平時花費相對較大,但有一星期竟花掉800元,親戚批評后外出不歸,家長匆忙連夜從北京趕回,三天才找到,撒謊稱親戚虐待,家長甚為震驚,其實全是謊話.結果家長懊悔,親戚更是出力不討好.青少年處于性格轉型期,外界因素極容易促使學生習慣的養成,良好的生活和心理習慣是很有必要的.再者隔輩教育者溺愛情緒較重,從心理上用過多的滿足和溺愛來填補和補償孩子欠有的父愛與母愛,心中存在怕子女責怪的戒心.據了解在校學生大局部有,況且都是上

6、檔次的高檔,上網、聊天、交友那幾乎無所不能,給學校課堂教育及學校治理帶來不應有的弊端.據我碰到的班級問題和對家長及學生的了解,過于大半的學生家長是為了與孩子方便聯系,主動給孩子買,只想到利沒想到弊,更有甚者純是抬高孩子的“社會地位,彌補自己的虧欠心理,“巴結孩子.用過于奢華的物質來彌補對孩子的撫養與教育.但往往事與愿違,學生用這一優勢開展與學校要求相反的事情.比方：家長出錢滿足孩子過生日請客的要求,結果學生缺課外出；滿足甚至幫助孩子過于打扮,青少年的異性影響造成愛屋及烏,學生早戀,荒廢學業,更有甚者,融入社會社交圈,給社會帶來很大的問題.應該明白：爺就是爺不是爸,奶就是奶不是媽,父母在家庭和學

7、生心中的地位作用無法替代.問題多,家訪難,父母難聯系,班主任有必要承當學生在家的代父母,吃喝拉撒面面俱到,家庭的、學校的、老師的、父母的四個角色我都要充當.二、縮短與學生的距離,留住學生,幫助學生二十多來,我一直考慮怎樣治理班級,曾嘗試過別人成功的經驗,也沒有見到明顯的效果,也參加過假設干次講座和培訓,別人的經驗也沒能如愿適用.現在結合我們自己的學生和學習情況,我覺得實事求是的扎實工作才是最重要的.這幾年來,我一直嘗試讓學生參與班級治理,讓學生在自己實際參與的活動得到心得,體驗自己尊重別人.我結合我班學生制定值日班長制度,根據我班常出現及偶然出現的問題,我制定值日班長記錄表,要求學生確定值日的

8、日期,內容大致包括早中晚班級應有人數、實到人數,特別要記錄清楚缺席和請假學生并及時報告給班主任,預防學生逃課.再者,要求值日班長注意課堂情況,記錄清楚違紀的詳細情況,比方作業反應、說話、聽課情緒、老師要求等,盡量能反映出班級的精神面貌.衛生是班級的精氣神,表達學生的綜合素質,這一項我要求很嚴,要求班級一定要注意保持,值日班長嚴格監督,決不能臟了干,干了又很快臟,這樣不僅浪費學習的時間而且班級沒有一個好的形象,那是得不償失,要求值日班長責任到人,互相體驗別人勞動的辛苦,共同分享別人的勞動果實,讓學生知道體諒別人的同時也在尊重自己.最重要的是最后一項,每個參與值日的同學晚上必須寫出自己值日的當天感

9、受,讓學生總結自己的心得,即使成績再差的同學都能完成這項任務,都能表達他的價值,讓他們知道自己也有集體價值,自己不弱于別人,學生自己就有進不的信心,不會離開集體,由于這個集體能發揮他們的長處表達他們的價值,去年一年流失三個學生,包括吳磊、杜澳斌和一個女生,實在記不起名字了.另外,對那些學習進步不大的學生要多鼓勵,不一定但從學習方面,其他方面的進步也能促使學習成績的提升.如：我班一個女生張靜敏,高辛北街的學生,入校時就有介紹說這個學生在小學時性格特別外向,有假小子的傾向,說實話我也犯愁,可她是學生,我有義務教育她.進班后,我發現這個女生挺漂亮,幾乎1米7的個頭,臉蛋特耐看,這是是她的長處,也是唯

10、一的長處.我課下和她談談她自己,夸她特別漂亮,如果再有女孩的矜持秀氣就更好了,學習成績如果再好,你就更完美了,果然她與男孩子交往少了,學習也下勁了,還不時故弄玄虛的問些問題,現在她媽常說孩子進步了,也許這就是我的方法,但不是唯一受益的學生.還有一個學生叫余亞坤,北街新入的學生,父母靠拉磚為生,起早貪黑非常辛苦但學校相當厲害剛接到這個學生時就有老師告訴我,他是北街學校第二秀,很慶幸第一春不知去哪了我那是怕呀,沒方法這是我的學生.我只能不厭其煩的經常和他多說話,有時用手輕拍他的頭,我讓他知道我在一直注意著他,我覺得對他一個微笑就是對他的鼓勵.一個星期他沒出問題,第二個星期,我找他說了一句“我不相信別人的話,我知道你是一個可以信賴的學生,究竟他什么毛病,我也不很清楚,但他明白,他一直在做一個讓我信賴的學生,一年根本平安過去,語數英均分