1、在體育課中如何對學生進行科學的評價琴在體育與健康課程標準實施的過程中，新的評價方式不僅有利于促進學生的知識、技能的掌握，而且更有利于促進學生掌握學習知識、技能的過程與方法，培養學生積極的運動情感。體育課應如何發揮評價的這些育人功能？本人認為，利用好學生自評、互評和教師評價相結合的“即時評價”的方式，是實現評價育人功能的有效方法。一、自我評價自我評價是實施新課程標準過程中重要的評價方式。它是通過學生對自己的運動參與意識、情感、掌握技能技巧的過程、程度等方面進行評價。這種評價注重學生的自我發展，注重學生自身素質的評定，因此，能使被評價者從被動評價逐步變成主動參與評價，促進學生自我反思、自我教育、自

2、我發展。1 .肯定自己的優點。新課程評價體系要求，評價時讓學生能看到自己的優點，發現自己的潛能，樹立自己的信心，相信“我行，我能行！”如在練習分腿騰越“山羊”時，我讓學生對自己的動作進行評價。有一名動作并不漂亮的學生對自己這樣評價：“我認為我的動作已經很好了，因為我身體素質不好，膽子也很小，我是在老師和同學們的鼓勵和幫助下才大著膽子躍過的，現在我已經能自己跳過去了，所以我覺得自己很棒！”。2 .正視自己的缺點。當學生能發現自身的優點，教師易適時地引導學生正視自己的不足。如上述那名學生,我對他的自我評價給予了充分肯定，并表揚他的勇敢，同時讓他觀看其他學生的動作，從中發現自己動作中的不足，如騰空時

3、雙腿伸的不直、上板不積極等缺點，這樣給他樹立了新的奮斗目標，進一步激發練習的熱情。促使學生自我反思、自我教育、自我發展。總之，學生自我評價時，教師要注意引導他們多看到自己的優點，同時也要看到自己的不足，才能起到評價的激勵作用。二、學生互評。新的課程評價還融入了同學之間的互相評價。互相評價有助于學生學會欣賞，學會借鑒。1 .學會欣賞。教師引導學生在互評時，要用欣賞的眼光看待別人的長處，并適時、恰當地給予贊揚和鼓勵。如表演分腿騰越“山羊”的學生腿很直，即使身體其它部位不到位，參觀的學生也用：“好！”、“腿直”、“動作瀟灑”等語言或用掌聲表示鼓勵。這種鼓勵能營造出積極好學，輕松愉快的課堂氣氛，激發學

4、生強烈的上進心。2 .學會“借鑒”。學生在欣賞、贊揚別人優點的同時，還要學會“借鑒”別人的長處。如表演的同學腿很直，如何在自己的練習中體現？如果練習不得要領，就要積極求助表演同學的幫助。通過觀看示范，聽同學談體會，并把自己的想法與同學進行交流，在隨后的練習中對自己動作的進行校正，達到自我完善的目的。總之，教師不僅要引導學生看到對方的優點，更重要的是把對方的優點“借鑒”到自己的動作之中，才能達到評價的激勵作用。三、教師評價教師評價是課堂評價的重要方式之一。教師的評價要注意其全面、深入、真實，再現評價對象及其發展趨勢的優點。具體做到如下幾個方面：1 .張揚個性，樹立榜樣。在教學過程中，部分學生的動

5、作特別突出，這時我總是讓學生停止練習，對全體同學說：“請XX同學把她的精彩動作回放一下”。這種被我稱之為“精彩回放”的即時性評價，使表演的學生感到無比的自豪和驕傲，滿足了學生的表現欲望，張揚了學生的個性，同時也為其他的同學樹立了榜樣。2 .正面引導，鼓勵后進。小學生自我評價的能力很低，不管自己的動作怎樣,他們都認為自己是最棒的。在一次公開課上我曾經遇到過這樣一件事，一名動作的確不到位、又非常貪玩的孩子，始終沒有得到表演的機會，高高的舉起了小手說：“老師，求求你，你讓我表演一次吧！”我及時表揚了他的表現欲望，暗示他要遵守紀律，結果這名小學生在隨后的活動中，嚴格要求自己，我適時的讓他在游戲中扮演角色，這名孩子表演得非常有創意。因此，教師應抓住小學生急于表演的心里特征，進行鼓勵性評價，使他們對自己充滿信心。3 .講求藝術，面向全體。教師的贊揚要講究藝術性，要讓每一名學生都能感受到教師對他的欣賞。贊揚時，教師應抓住學生表現出的不同特點，力求給學生一個正確、恰當的評語，避免千人一面。如學生回答問題，即使回答錯了，教師也對學生表現出的優點進行鼓勵：“你回答問題的聲音很響亮。；“你的想象很大膽。”如果學生回答正確，教師就從其思路清晰、思維敏捷等方面表揚。對回答問題有特殊見解的，教師更是大加贊賞：“你的見解很獨到,值得我們大家向你學習。；“你很聰明