1、一只貝教學目標1自主學習本課生字新詞，隨文理解“旋渦”“脖頸”“棱角”“榮譽”“稀罕”等詞語。2學習課文借物喻人的寫法，體會句子所包含的意思，積累優美的詞句。3讀懂課文內容，明白文中的道理，學習貝默默付出、不求回報、勇于奉獻的精神。4能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點 理解“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”這句話的含義，學習作者借物喻人的寫法。教學難點理解“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”這句話的含義。教學準備 搜集一些默默奉獻、不求回報的人物的小故事。課時安排2課時設計方案教學過程第一課時一、欣賞貝殼，揭示課題1出示貝殼和珍珠。2你們知道這貝殼與珍珠有什么關系嗎？你們想知道很久

2、很久以前發生的“一只貝”的故事嗎？我們一起來學習一只貝。（板書課題。）二、自讀課文，整體感知1出示“自讀提示”。畫出生字、新詞，多讀兩遍，遇到長句子、難讀的詞多讀兩遍。能正確、流利地朗讀，試著讀出韻味，讀出感情。不理解的地方，運用學過的符號畫出來。嘗試邊讀邊批注，記錄自己的閱讀感受。文中的這只貝給你留下了什么印象？2自由讀文。3小組交流，用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。4小組交流，記憶字形。師重點指導：膩5全班交流，評價朗讀。第二課時一、細讀品味，升華感情（一）學習課文第1、2段。1初讀了課文，說說這是一只怎樣的貝？2請同學們再默讀課文，把你感受最深的句子畫出來，再體會體會。3交流自己感受

3、最深的句子。師相機出示課文第1段。4再讀出示的第1段文字，邊讀邊想象：在你的眼前出現了怎樣的一幅畫面？帶著自己的理解，再讀課文第1段。（播放海邊音樂。）師相機指導理解：旋渦、嚙掉5它們即使生命結束，殼上仍留有人們喜愛的色彩，難怪會得到孩子們的喜愛、人們的稱贊！該用什么樣的語氣朗讀第2段？（生自由練習。）6抽生讀。（二）學習課文第310段。出示：但是，這只貝沒有被孩子們撿起，它不漂亮，它在海里的時候，就是一只丑陋的貝。它默默地，它說不出來。1生自讀句子。2這只貝還有絢麗的色彩嗎？還有精美的圖案嗎？讀后你心里有什么感受？3生交流感受。4再讀第3段，說說這段文字中的哪個詞一下子就打動了你？再讀讀，體

4、會一下。5生交流，師相機指導理解：默默、榮譽6相機抓住“折磨”這個詞語理解貝的默默付出、不求回報的奉獻精神。7生理解“折磨”的意思。8再讀課文，透過“折磨”這個詞你還能讀出什么感受？想想石子在貝的身體里是種什么樣的感受？9生讀課文，談感受。10你們都在認真地讀，讀出了自己的感受，透過這段文字，你的眼前仿佛看到了什么？11讓我們一起來把這只貝所受的折磨用表情、聲音表現出來。老師引讀：那是顆十分硬的石子（生跟讀中間部分）教師：一年，兩年，它的殼上讀，但他12再讀課文，再體會體會，在“可憐”的背后你又讀出了什么？13思考：“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。”結合課文內容說說你是怎么理解這句話的。二、學習寫作方法，拓展遷移1作者寫貝，贊頌的僅僅就是一只貝嗎？小結：文章借物喻人。2說說“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”的含義。3把你想對這只貝說的話寫下來。三、總結并提出希望1生展示搜集的同類人的