1、27 一個小山村的故事清新區第二小學 劉衛2014年11月學習目標：1、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。 2、領會愛護樹木、保護環境、熱愛家園的道理。3、理解重點句子，并力圖體會其表達效果。 4、在學習課文的過程中培養學生的聽、說的能力。教學重難點 ：理解山村變化的原因；理解重點句子，并力圖體會其表達效果。教學過程：一、復習導入（設計意圖：激發學生學習的興趣。）1、展示小山村的圖片，學生欣賞圖片。2、集體完成，按課文填空。3、引導質疑:同學們,這個時候你最想問的是什么?二、探究小山村變化的原因；學習第24自然段。（設計意圖：了解小山村的變化及其原因）1、把小山村被山洪卷走的原因找出來。合

2、作交流：1、讀一讀：24自然段；2、畫一畫：小山村被山洪卷走的原因的句子；3、說一說：從畫的句子中，你體會到什么？2、哪位同學說一說造成小山村最終消失的消失原因是什么? （出示課文24自然段）（1)誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍倒,運下來。A、從這個句子中,你知道了什么?B、同學們，你們看：（課文插圖2）大人在干什么？那個小孩子呢？說明家家、人人都到山上把樹木一棵一棵砍倒，運下來。看，山上的樹還是郁郁蔥蔥嗎？此時，你有什么話要對他們說？C、那你想用什么樣的語氣來讀這句話？（指導讀）D、就這樣，山上出現了裸露的土地。裸露是什么意思？村民們看到了土地出現了裸露，停止砍

3、樹了嗎？（2）、沒有，他們還是一年年,一代代的砍，山上的樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴大A、問:“一年年、一代代”說明什么？a、“一年年、一代代”是表示數量的ABB式的詞語，你們還能再課文里找到這類詞嗎？ b、每一年,每一代都這樣繼續砍樹，山坡上的樹不斷減少裸露的土地不斷擴大B、這個省略號還表示什么？想像一下，這個小山村慢慢地變成了什么模樣？（3）、那樹木變成了什么？請同學們讀一讀。樹木變成了一棟棟大大小小的房子,變成了各式各樣的工具,還有大量的樹木隨著煙囪冒出的濃煙,消失在天空中了。A、“一棟棟、大大小小、各式各樣”這些詞說明砍的樹多嗎？ B、是呀，村民們用樹木造房子,做家具、當柴燒，而且達

4、到了濫伐的程度。可是樹木的作用僅僅是造房子,做家具、當柴燒嗎？樹木還有什么作用?3、小結：你們看,樹木的作用不僅僅是可以造成房子,做家具,還可以凈化空氣，遮風擋雨,更能防止水土流失啊！那你們看到村民大量地砍樹,心情怎樣?（指導讀）4、不管怎樣,村民們的日子過得都還不錯，什么叫“日子過得都還不錯”？為什么只是“日子過得都還不錯”？是呀，小山村的人們并沒有意識到亂砍樹木,裸露的土地不斷擴大,將會帶來怎樣的后果。三、了解小山村的結果：學習第5、6自然段（設計意圖：總結出小山村變化的原因）1、請同學來讀一讀5、6自然段。2、“然而”一詞表示什么？3、從哪些詞可以看出這場雨大、洪水兇猛呢？4、看，一場洪

5、水就這樣把小山村給毀了，沖得無影無蹤。 想像一下，這位老伯此時的心里會想些什么呢？ 5、小結 ：什么都沒有了。（1）、出示句子:什么都沒有了-所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭。（2）、師：什么都沒有了，指的是哪些東西呀，愛讀書的孩子，細心的孩子趕快在書中找答案。這時，你又是什么心情呢？ 6、同學們，如果時光可以倒流，在悲劇沒發生之前你想對村子里的人說些什么話？（學生暢所欲言，把自己對村民的勸告表述出來。）四、課外延伸（設計意圖：揭示課文的主題思想，教育學生保護環境）1、學了這篇課文，你懂得了一個什么道理呢？2、學了這篇課文，同學們有什么收獲？（板書：保護環境）只要保護環境，我們的家園才會美麗。3、那在生活中，我們應該怎樣保護環境？（1）不亂丟垃圾（2）愛護花草樹木（3）保護益蟲益鳥（4）同破壞環境的行為做斗爭五、總結：（使學生受到環境保護的教育）是啊，小山村的消失可以重建，可是，我們人類共有的家園地球！卻只有一個，所以（出示作業）如果我們破壞了大自然，那我們最終還是會受到大自然的懲罰。讓我們攜手起來，保護我們的生態環境，使我們的生活更美好。六、作業布置：(設計意圖：鞏固基礎知識，讓學生保護環境從身邊做起)1、照