1、.衛星比武：教學設計一教學設計1【內容簡析】這篇精讀課文是一篇文藝性的說明文，通過講同學們觀看?衛星比武?的電影，生動形象地介紹了幾種人造地球衛星的特點和功能。文章介紹的是高科技知識，直觀形象，興趣性強，又采用擬人的手法，生動活潑，通俗易懂，表現了少兒科普文章的特點。【設計理念】本課設計利用多媒體課件介紹衛星的知識，激發學生學習的興趣，再通過學生的自主學習、小組內的合作探究、分角色表演來理解五種人造地球衛星的特點和功能，以鼓勵學生愛科學、學科學。【教學目的】1.教育學生從小愛科學、學科學。2.有感情地朗讀課文，分角色表演衛星比武的情景。3.說說課文介紹了哪幾種人造地球衛星，它們各有什么特點和功

2、能。4.學習課后的生字，掌握“培訓、夏令營、興致勃勃、噴射、偵察、某地、自豪、資源、礦藏等詞語。【重點難點】理解五種衛星的特點和功能。【教具準備】1.生字、詞語卡片。2.教學掛圖或多媒體課件。【教學時間】三課時。【教學流程】第一課時一、提示課題，齊讀課題1.今天，我們來學習一篇有關衛星的課文。2.讀了課題，你想知道什么？3.誰來向大家介紹一下自己在預習過程中搜集到的資料？二、觀看有關衛星的多媒體課件或掛圖，激發學生學習的興趣三、初讀課文，整體感知1.自由輕聲讀課文，畫出生字詞，每個生字詞各練習拼讀兩遍。2.用生字卡指名拼讀、正音。注意指導學生讀準“訓、營、偵、訊等字的讀音。3.指導學生識記字形

3、，在田字格上書寫。1注意“噴字的筆順。2注意“勃字左下部分“子橫變提。3注意“豪與“毫、“培與“陪、“訓與“訊的區別。4指導學生在田字格上書寫生字。4.理解詞語的意思。人造地球衛星：簡稱“人造衛星。用運載火箭發射到高空并使其程度方向速度到達或超過第一宇宙速度，成為沿一定軌道環繞地球運行的人造天體。興致勃勃：興趣很高的樣子。熾烈：形容火旺盛、猛烈。扶搖直上：形容迅速往上升。宛如：好似。大顯身手：形容充分顯示自己的本領。身手：指本領。大鵬：傳說中最大的鳥。云圖：云的圖片，是識別天空云況和云狀的參考根據。從氣象衛星發送來的云圖，能顯示大范圍的云況。衛星云圖是氣象研究和預報的參考資料。臺風：發生在太平

4、洋西部海洋或南海海上的熱帶空氣漩渦，是一種極猛烈的風暴，風力常達12級以上。颶風：發生在大西洋西部或西印度群島一帶海洋上的熱帶空氣漩渦，是一種極猛烈的風暴，相當于西太平洋上的臺風。莊重：語言、舉止不隨意、不輕浮。太陽能電池：把太陽能直接轉變為電能的裝置。紅外相機：利用紅外線作為光源的一種攝影裝置。雷達：一般指利用無線電波發現目的并測定其位置的設備。琳瑯滿目：比喻各種美妙的東西很多。目不暇接：形容東西又多又好，來不及觀看。暇：空閑。各顯神通：比喻各有各的方法和本領來完成共同的事業。四、再讀課文，理解課文內容1.課文主要介紹了哪幾種人造地球衛星？2.讀后匯報。五、小結通過今天的學習，我們認識了人造

5、衛星。下一節課我們再來理解它的特點和功能。六、作業1.抄寫生字詞。2.搜集人造衛星的資料。第二課時一、復習引入1.復習生字詞。2.上一節課我們理解了人造衛星的一些知識，這一堂課我們由同學們組成學習小組，繼續深化學習課文。二、細讀課文，理解重點內容1.圍繞“這五種人造地球衛星各有什么特點和功能展開探究學習。1自主學習，邊讀課文邊畫出描繪每一種衛星各自特點和功能的語句。2將自己感興趣的部分多讀幾遍。3學生組成幾個學習小組，以小組為單位，將自己喜歡的段落讀給同學聽，并說出喜歡的理由。4在班上展示學習成果，用自己的話向同學介紹人造衛星的特點和功能。5引導學生總結這幾個自然段在表達上的共同點：先寫它的外

6、形特點，再寫它的功能。2.學生在小組內討論、交流：五種人造地球衛星有什么共同點與不同點？三、表演衛星比武的情景1.引導學生討論：1在我們的生活中，什么時候、哪些地方離不開人造衛星？是哪種人造衛星作出的奉獻？2你們還打算讓這些人造衛星為人類做什么？還想創造什么人造衛星為人類服務？2.學生根據課文內容進展表演，也可在此根底上進展創造性表演。先在小組內表演，再推薦面向全班表演。四、總結第三課時一、復習課文介紹了哪幾種人造地球衛星？它們各有什么特點和功能？二、朗讀課文，激發情感1.自由朗讀全文。2.指導學生分角色朗讀課文。3.指導學生讀好不同衛星的語氣，體會它們各自的心情，表現出各自的本領。偵察衛星說話時很得意，氣象衛星很莊重，導航衛星活潑有趣，通信衛星說話時很有把握，資源衛星內心很自豪。三、課堂練習讀下面的句子，說說帶點的詞語還可以換成什么詞語。1.垂直上升的火箭開場拐彎，宛如一條白龍在長空飛行。2.約莫過了十來分鐘，衛星脫離火箭，循著一定的軌道環繞地球旋轉。四、拓展延伸1.仿照課文的表達方法，口頭介紹一種衛星的特點和功能。2.你還知道有哪些人造衛星？能說說它們的特點嗎？3