1、1空白演示Speaker name and title here (一)2空白演示Speaker name and title here課程導入復習導入 文章主要內容是一篇文章的濃縮，我們在閱 讀文章時，抓住主要內容，才能知道文章 究竟講什么。“準確”、“簡潔”是概括 文章主要內容的基本要求。 3空白演示Speaker name and title here提 高 概 括 能 力 十 分 重 要 怎樣概括文章的主要內容 文章寫了什么? 4空白演示Speaker name and title here知識歸納敘事為主的文章：敘述事情的經過寫人為主的文章：人物做了什么寫景狀物的文章：從幾個方面描寫

2、事物的特點5空白演示Speaker name and title here概括文章主要內容的原則1、內容完整。2、語言簡潔：用最少的文字表達最多的意思。3、在概括寫人記事的文章中，弄清“主人公或主要人物是誰”十分必要。6空白演示Speaker name and title here知識講解 概括文章主要內容的方法有哪些？ 1、段意合并法。重點段段落大意綜合起來，加加以概括，就是整篇文章的主要內容（取主舍次） 2、要素串連法。寫人記事的文章，用詞語把時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素串連起來。就是文章的主要內容。 7空白演示Speaker name and title he

3、re例題解析 (段意合并法) 翠鳥 翠鳥喜歡停在水邊的稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦桿。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像色印村衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又長又尖的嘴。 翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，見飛起，一眨眼它又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面等待游到水面上來的小魚。 盡管小魚是那樣機靈，只悄悄地把頭露出水面來吹了個小泡泡。可還是難以逃脫翠鳥銳利的眼晴。翠鳥蹬開稈，像箭樣飛過去，起那條小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。我們真想捉只翠鳥來飼養，就把這個愿望

4、告訴了老漁翁老漁說“孩子們，你們知道翠鳥的家在哪兒？沿著小溪上去，時的的石壁上。洞口很小，里面又很深，不容易速啊，我們失望了，只好在翠烏飛來的時候，遠遠地看著那美麗的身影，希望它在稈上多停一會兒。8空白演示Speaker name and title here主要內容主要內容翠鳥翠鳥翠鳥的外形特點翠鳥的活動特點翠鳥捉小魚的敏捷翠鳥的住處和作者對翠鳥的喜愛翠鳥的外形美麗、動作靈巧等特點和有關知識，表達了作者對翠鳥的喜愛之情。9空白演示Speaker name and title here例題解析例題解析(要素串連法要素串連法)寫人記事類記敘文四要素：時間、地點、人物、事件把這幾個基本要素弄清了，

5、用詞語串連起來，就是文章的主要內容。人、在什么情況下做了什么事結果怎樣10空白演示Speaker name and title here“信任”試驗在大學時，我學的是心理專業，教我們課的是學校最有名的周嚴教授。一次上課時，周教授來到教室，他對我們說：“今天我們們不上課了，來做一個信任”試驗。”他讓我們面朝他排成兩排，然后前排的同學不借助任何物體，向后仰面倒去，由后面的同學接住。聽了周教授的話，前后兩排的同學互相望著，都心照不宜地“哈哈”笑起來。這樣的游戲，我們同學之間，私下曾經玩過多次，每次都是在前排的同學向后倒去的瞬間站在后面的那位同學便快速抽出身來，這樣，前面的同學由于失去重心，“砰”的一

6、聲，仰面摔倒在地上。所以后來再有同學說玩這樣的游戲，前面的同學再也不肯真的向后倒去了11空白演示Speaker name and title here周教授見我們都準備好了，他說了一聲“開始”。聽了周教授的指令后，站在前面的許多同學，開始一點一點向后傾斜，但每個人都暗自掌握著身體的平衡，并不讓自己失去重心。后面的同學見了，知道前面的同學并不真倒，所以只是伸出手來，象征性地在前面同學的衣服上輕輕碰了一碰，算是扶住了前面的同學。這時，一個我們沒想到的情景出現了，平時上課4在我前面個頭有一米八零的一位男生，看上去很輕松的樣子，向后直直地倒去。在他后面接他的是一位小巧的女生，她見男生向她倒去，先是一愕

7、，接著便使盡全，一把抱住了他。看得出，女生非常吃力但還是穩穩地托住了男生。12空白演示Speaker name and title here試驗結東后，周教授走上講臺，他指著那位男生和女生說“今天的“信任”試驗，他們兩人做得是最成功的。同學們，什么是信任呢？信任便是像剛才這位男同學一樣，心里對別人沒有絲毫的戒備和猜忌之心，把自己完全地交給別人；而這位女同學則向我們展示出了最好的“值得信任”的例證，就是不管自己有多困難，都會把別人交付的事情辦好。他們兩人之所以把這場試驗做成功，就是因為他們把相互信任演繹到最為完美。”“在我們生活中，我們總是渴望他人的信任，希望別人信任自己，可是又有多少人能夠向他

8、人付出信任呢？在我們要求別人信任自己的時候，最好先問一下自己。”說到這里，教授一副語重心長的樣子，“一個人值得別人信任是幸福的，而一個人信任他人則是高尚的。同學們，讓我們先試著做高尚的人，再做一個幸福的人吧教授的話音剛落，教室里便響起了久久的掌聲。13空白演示Speaker name and title here”信任”試驗主要內容主要內容:在一節心理課上，周嚴教授讓學在一節心理課上，周嚴教授讓學生做了一個生做了一個“信任信任”試驗，教育學生應作一個信任別人和值試驗，教育學生應作一個信任別人和值得別人信任的人。得別人信任的人。14空白演示Speaker name and title here知

9、識小結知識小結歸納文章的中心思想有哪些形式本文主要記敘了本文主要描寫了本文主要介紹了表達了抒發了贊美了告訴了注意：寫人主要是贊美人物的品質。寫景、物主要是表達了作者對的喜愛。哲理性的文章主要是告訴我們道理。15空白演示Speaker name and title here當堂檢測表姐從事特殊兒童的教育工作，使我有機會和那些有殘障的小朋友打交道。一次，我替表姐接一位盲童回家過夜。夜很深了，他不肯睡覺，卻安靜地坐在我身邊。他的發問打破了夜的沉默：“您能告訴我“紅是什么樣子？”這下可把我問住了。思考了一陣，我只有笨拙地解釋：“你感受過火嗎？火是“紅”的。”“那“紅一定很燙呀！”他說。我又講：“老師給

10、你講過太陽嗎？太陽是紅的。”“那紅一定可以給你們光明了？”“我們身體里的血也是“紅的。”“那“紅”一定是流動的。”我發現自己根本無法給他解釋清楚抽象的“紅”是個什么樣子，因為在他的世界里只有黑種顏色。16空白演示Speaker name and title here我頹然地想：失去了眼晴，實在是一件痛苦的事情。這時，盲童自言自語地說：“紅是流動的、是燙的、是發光的，好美麗哦！”在我們明亮的眼晴中一成不變的事物，到了他的世界里卻具有了這么多種美好的屬性，多么敏銳的感覺！“大哥哥，你聽！”他突然喊道，“你聽，外面有小貓在叫。”我仔細聆聽，卻沒有聽見什么動靜。我茫然地沉默不語。他拉著我的手堅持說：“

11、是有貓叫！”我只好順從地打開門，呀！真有一只凍得瑟瑟發抖的小貓“喵喵”地在叫。他失去了眼晴，耳朵卻比常人更能傾聽外界的聲音，我們常常聽到常人更能傾聽外界的聲音，我們常常聽到常人更能傾聽外界的聲音，我們常常聽到常人更能傾聽外界的聲音，我們常常聽到的是誰家在吵架，誰家在打麻將之類的嘈雜之音。他的遭遇使他更有一種悲天憫人的情懷，在普通聲音中分辨出最動人最惹人愛憐的聲音。17空白演示Speaker name and title here他是用心在領悟這個世界，而我們這些正常人只是運轉我們的器官，他是不幸的，卻又是幸運的。幸運的是比我們們多一分細膩的情感，比我們更加珍惜活著的美麗。有一個故事說，鄉下有位

12、瞎婆婆在自家院門外安裝了一盞燈，她說這是為了過路行人的安全。老人用燈為別人照路同時也點亮了自己持久不息的生命之燈。我黯然，檢討自己在物欲橫流的商業社會，是否已經迷失方向，已經不能承受生活的平凡之美？18空白演示Speaker name and title here1、請找出故事的四大要素時間地點主要人物事件、請用一句話將第1題所列要素串連起來概括成一句話。、請將你概括的一句話濃縮成不超過20個字（不含標點）的內容。19空白演示Speaker name and title here總結升華:同學們，一課一收獲，一步個腳印。今天我們梳理出了概括文段內容的一些常用方法，并順利地將掌握的閱讀方法靈活地

13、運用到我們的閱讀練習中了。在概括了文章的主要了文章的主要內容以后，體會文章的思想感情，就水到渠成了。20空白演示Speaker name and title here課后作業剝豆一天，我與兒子相對坐著剝豌豆，當翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時，兒子忽地離位新拿一個瓷碗放在自己面前，將瓷盆朝我面前推推。看他碗里粒粒可數的豆，我問：賽？”“對”。兒子眼動手剝，利索地回答。“可這不公平，我“想比盆里已不少了，你剛開始。”我說著順手抓一把豆想放在他碗里。不，”他按住我的手：“就這樣，我才能“試出自己的速度。”21空白演示Speaker name and title here一些喜悅悄悄在我心里散開。一時，

14、原本很隨意的家務勞動有了節奏，只見手起豆落，母子皆斂聲息語。“讓兒子，使他以后對自己多一些自信。”如如是想，手不知不覺就慢了下來，俯拎豆的機會稍停一下。“在外面競爭是靠實力。誰會讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事。”剝豆的速度分明慢了下來。小兒手不停，眼卻時時在兩個容器中脧。見他如此投入，我心生憐愛：學校的考試名次，夠他累的了剝豆的動作不覺中又緩了下來。“不要給孩子虛假的勝利。”節奏自然又緊了許多。大袋豌豆很快剝光。一盆一碗、一大小不同的容器難以比較，憑常識，我知道兒子肯定輸了，正想淡化結果，他卻極認真地新拿來了碗，先將他的豆倒進去，正好滿一碗然后又用同樣的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。你嬴了。”他朝我笑笑，很輕松，全沒有剝豆時的認真和執著。“是平局。我本來有底子。”我糾正他“我少，我就是輸。”沒有賭氣，沒有沮喪，子認真和我爭，臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。，。22空白演示Speaker name and title here細想起來，自己瞻前顧后，小心翼翼，實在是多余了。1文中劃線句說“一些喜悅悄悄在我心里散開”，作者“喜”的是：2文中母親