1、感恩節賀卡手工制作【篇一：感恩卡制作教案】感恩卡制作教案主題：感恩父母、點亮親情教學目標：1、知識目標：學習了解賀卡的有關知識，掌握賀卡設計的方法步驟， 能制作一張感恩卡送給自己的父母，表達自己的心意，提高自己的 動手設計能力。2、能力目標：通過學習賀卡制作，進一步學習色彩、設計、制作等 各種知識，以及培養學生的形象思維能力，聯想能力，創造能力和 動手實踐能力。3、德育目標：激發學生對美好家庭生活的熱愛，養成感恩父母的優 良品格。教學重點：1、掌握賀卡設計的方法和步驟。2、卡片的形象思考和設計構成，最終完成卡片。教學時間：13:40 14:20 1課時（40分鐘）課前準備：1、老師準備收集有代

2、表性的賀卡印刷品和人工制作的賀卡。2、學生準備制作材料：卡紙、彩色筆、雙面膠、家庭照片等學習用 具。搜集精美的圖案，還有自己做好的賀卡。教學時間安排本堂課所用時間為40分鐘，在教學中，首先，為了吸引學生的注意 力，在導入新課中，用大約 5分鐘引入主題；5分鐘介紹制作卡片的步驟，25分鐘給學生動手制作，最后用 5分鐘時間進行對學生的作 品進行評價總結。教學過程：一、引入新課：從身邊學生熟知的事情入手，講述父母對從小對自己的關愛和呵護， 向小朋友們提問身邊的點點滴滴如穿衣服吃飯是由誰教導，每天在家的時候由誰陪伴著，自己是從哪里來的，誰是最疼愛自己的人”從而引出父母，并引出主題 感恩父母，點亮親情”

3、。教育同學們需 要感恩，讓自己的父母感到欣慰。講述賀卡的意義在于表達人們美 好的祝愿。而自己新手制作的卡片更能體現出自己的心意，父母會更加珍愛這份由孩子親手制作的禮物。二、開講新課：1、展示卡片。教師展示賀卡實物，講述兩種作品的不同意義：印刷品 設計精美，有藝術價值；自制品一一情真意深，更令人難忘。2、介紹賀卡的組成和制作：(1) 出示我們事先做好的賀卡和圖片，跟小朋友講解可以怎樣制作 賀卡，可以從賀卡圭寸面、賀卡主題、賀詞內容入手講解方法和步驟。 在出示我們帶來的圖片，給他們一些樣板，告訴他們可以畫什么樣 的圖案。(2) 讓小朋友自己試制賀卡，告訴他們可以畫自己想畫的，也可以 畫給的樣式，并

4、寫上最想對父母說的話。選類型繪圖上色裝飾贈言三、學生制作：教師巡回指導，在巡視過程中要重點幫助設計有困難的學生，啟發 他們的創造思維，從而順利完成卡片制作。四、評議：自評一一互評一一師評1、選取3-4張好的作品，請作者從構圖、色彩、表現手法、表現心情等方面講解。學生評價，部分有代表性的作業展示評比。2、分小組欣賞，每組選 1-3張作業 展示在黑板上，介紹挑選原因。 （要多分析每張賀卡的優點，加以表揚。還可請小作者講述一下設計思想。）3、老師點評（造型美觀 一一書寫工整一一主題表達充分一一獨立完 成 作品體現創造才能），表揚學生的創造性勞動及成果，鼓勵 學生繼續努力，評出幾個較為優秀的作品，并獎

5、勵小賀卡。并交代 要將自己親手制作的卡片送給父母。總結主題。【篇二：文明禮儀卡片制作】學校班級姓名 一（ 3 ）班5月文明禮儀卡一（3 ）班5月文明禮儀卡一（3 ）班5月文明禮儀卡篇 二：文明禮儀卡（暑假）文明禮儀篇德育創新實踐系列活動（二）篇三：資源卡片笑 容禮儀資源卡片-科目：職業道德和法律 編號：12篇四：文明禮儀課文明禮儀課 一 學會感恩第一實驗小學 執教韓阿愛 點評 趙鳳琴教學目標：1、養成良好的禮儀風范，懂得孝順父母是中華民族的傳統美德。2、感受父母的養育恩情，讓學生在情中回味，在情中感悟。3、 學會如何感激父母，回報父母，在生活中自覺從自身做起，從點卩 滴小事做起，養成孝敬父母的

6、良好品德。【點評】對學生進行文明禮儀的培養教育，是使德育工作的重要組 成部分，也是德育落到實處的有效舉措。禮是中華傳統文化的核心，人無禮不立，事無 禮不成，國無禮不寧，禮儀教育是素質教育的重要內容。禮儀課的教學目標就應該是宏觀和 微觀的結合。即要從禮儀課的定位來預設每一節課的教學目標，注重學生養成良好的禮儀風 范的文明習慣的高度；又要找準每節文明禮儀課的落腳點，讓學生在日常的行為中實現培養 文明人的高遠目標，真正讓學生積行成習，積習成性，積性成命。這節文明禮儀課正是體現 了這樣的目標設定的思考，從引導學生學會對父母感恩這個家庭禮儀的小側面，在回報父母的 行為中傳承中華民族的禮儀之邦的美德。教學

7、準備：1、音樂感恩的心、燭光里的媽媽2、搜集古今中外名人百姓的孝敬故事。3、感恩卡片的制作。4、護蛋、負重二周的自選活動。【點評】文明禮儀課是開放的，課堂是學生生活的一個點，是進行 文明禮儀培養的主渠道，而學生的生活中所課堂所知所悟自覺地去踐行才是文明禮儀課 的真諦。因此，師生的課 前準備也是文明禮儀課不可或缺的延伸內容，一是為上課所做的有 形的物質準備，比如感恩卡片的制作，在構思制作的過程中，學生可能要用和眾不同的樣式 表達自己的感恩之情，也可能在朦朧中構想著自己要在卡片上寫就的內容。更重要的是進行 情感和行動的儲備。因為學生的課前延伸活動是在生活之中開展的, 因此可以不受時空的局限，在切身

8、的活動之中受到感染和啟迪。如搜 集孝敬故事，在閱讀過程中，學生受到的是感天動地的孝敬禮俗的靈魂沖擊，心中銘記的是 一個個孝敬父母的榜樣形象，心中扎根的是中華文明禮儀的孝敬種子。教學過程：一、感知父母恩（一）、激情導入配樂故事：藏羚羊的跪拜。【點評】強化學生的感恩行動意識，注重引導學生把感恩從口頭落 實到自己自覺的行動之中，而且感恩的行動可貴在點點滴滴，不怕事情不起眼，越小越 能透視感恩之心的真誠；感恩是隨時隨地的，無須刻意尋找機會，當然，在某些有紀念意義 的日子有一些特別的感恩行動也是很好的，但不是只有這些特殊的日子才可以表達自己的感 恩之心。（三）教師小結。往家庭這杯水中加糖的建議？看：生活

9、中仔細觀察父母日常的生活習慣，關注父母的身體健康。？聽：聽聆聽父母的需求，了解他們的憂慮及壓力。？做：努力學習，協助做家務，父母生日送禮物等。？講：早上問好，外出向父母說 再見”如果不能及 時回家一定事先通知父母。經常用語言表達對父母的關心和關愛。做了錯事主動承認錯誤。【點評】老師在學生匯報交流的基礎上進行條理和總結，給學生的 感恩行動以具體的指導幫助。（四）小品表演。再現今天晚上和今后的時間孩子在家寫作業，媽媽下班回到家的尋 常一幕。【點評】小品表演再現一是直接反饋本節文明禮儀課的效果，再是 有學生喜聞樂見的小品進一步強化學生的感恩重在行動的意識。這樣在生活的時時處處 孩子們都會用自己的行動

10、傳達自己的感恩之心，進而養成懂孝敬知感恩的習慣，從小做文明禮儀的小標兵。三、升華感恩，引出下節課話題感激生活。？例如將全世界各族的人口按一百人的村莊來計算的話，那么，這個村莊將有：80人住房條件不好，70人為文盲，50人營養不良，1人正在死亡，1人擁 有電腦。？如果你從未嘗試過戰爭的危險、牢獄的孤獨和饑餓的滋 味，那么你的處境比其他 5億人更好。?如果你家的冰箱里有食物，你身上有衣可穿，有房可住，有床可睡， 那么你比世界上 75%的人更富有。?如果你家在銀行里有存款，你的口袋里有零花錢，那么你屬于世界 上8%的最幸運之人。？如果你能讀懂這段文字，那么你應該慶幸， 你不屬于那另外20億文盲。【點

11、評】開放課堂，拓展感恩的內涵，引學生深思：珍惜擁有，學 會感恩，帶著一顆感恩的心踏上新的人生旅途。教師反思：1、文明禮儀課是學生成人的人生大課程，讓學生完成由知到行，由 行到個性品格的形成過程。這節課愛用講故事入境，課前護蛋、負重沙袋及調查表和小 品表演，讓學生在情中體味，在情中迸發對父母的感恩和父母恩大于天，永遠無法回報這一 道理。其次通過講孝順故事及感恩行動情境表演，讓學生完成由知到行，并且通過教師小結， 材料提供讓學生懂得感恩是一種美德。從孩子們感動的淚光中，我知道學生受到了心靈的 震動。2、個別教學環節老師把握不夠到位，感覺不夠扎實。在感恩行動這 一環節中，本來是想讓學生說說做什么，但

12、個別同學只是表白自己的心聲，具體做法缺 乏。3、課堂中 情”貫穿始終，孩子們動情的眼淚從調動情感時就沒有控 制住，接下去的環節參和受到了影響。老師課堂上沒有好的方法及時引導，肖嗎弱了課 堂教學目標的達成。 禮儀課對學生的成人太重要了！不應該只成為 一個擺設”要扎扎實實地開展下去，使之成為老師、學生乃至全民族素質提高的一個基石！篇五：一年級 文明禮儀教案教學目標認知：知道日常生活中常用的禮貌用語。情感：1 .愿意學習并使用禮貌用語。2 .以正確使用禮貌用語為榮。行為：正確使用日常生活中的禮貌用語：請” 您” 你好” 謝謝”（別客氣）、對不起”（沒關系）等。教學建議教材分析本課是根據課程標準 文明

13、禮貌”德目中的有關規定設置的。 本課是 在前一課的基礎上，具體進行學習禮貌用語的教育，使學生知道日 常生活中禮貌用語的含義，教會學生正確使用，培養學生從小使用禮貌用語的好 習慣。一個國家的人們能否正確使用禮貌用語，在一定意義上標志 著這個國家的文明程度，反映這個民族的精神面貌。對個人來說，表明一個人是否有文明教養， 反映一個人道德修養的水平。因此，教育學生從小正確使用禮貌用語，是提高學生思想道 德素質的重要內容。 對于一年級小學生來說，禮貌用語并不陌生， 從他們學說話起，家長就教會他們說 謝謝”等禮貌用語，在幼兒園中也進行過這方面的教育。本課要在以前 教育的基礎上，進一步提高學生使用禮貌用語的

14、能力，將日常生活中常用的禮貌用語比較 全面地教給學生，使學生結合具體環境理解每種禮貌用語表達的含義及用法，并促使他們在 日常生活中正確使用這些本課分為三部分。教法建議本課教學應注意以下三點。1.一年級小學生對于禮貌用語并不陌生，教學應考慮他們原有的基 礎，利用他們原有的生活經驗，提高對禮貌用語含義的理解。即不要過于簡單地教學生 說禮貌用語，因為他們在口頭上是會說的，要在會說的基礎上，提高他們對每種禮貌用語的 理解；但不要拔高，以較抽象語言講述各種禮貌用語的含義和用法，要把握好本課教學要求 的度”2 .要使一年級小學生正確理解禮貌用語的含義，不能離開語言的具 體環境，如課文中安排的特定具體環境，

15、但不能只限于一種具體環境，要讓學生舉一反三，如請求語的使用，課文安排在借書的具體環境中，教學中可擴展到問路：請問？?” ；買東西：請給我？?” ；向老師請教問題： 請您給我講？?”;請求同學幫助：請你幫我？?”，要和學生的日常生活緊密結合，促使學生經常使用。3 .禮貌用語的教育要緊緊抓住其實質：人和人交往中尊重別人、對 別人友好的表示。要使學生正確理解每種禮貌用語所表示的內心真情。例如，道歉語對不起”，應是自己由于打一聲 對不起”，應付一下別人。講每一種禮貌用語的含義和用法， 都要抓住當時應有的正確思想活動。在為別人著想的內心活動基礎上，才能正確使用好禮貌 用語。教學設計示例第四課 學會禮貌用

16、語教學目標：1.知道日常生活中的常用禮貌用語。2 .愿意學習并使用禮貌用語。3 .以正確使用禮貌用語為榮。4 .正確使用日常生活中的禮貌用語請”、您”、你好”、謝謝”（別客氣、不用謝）、對不起”（沒關系）、 再見”等等。 教學重點、難點：讓學生愿意學習并正確使用禮貌用語。教學準備：1 .磁帶：課文、兒歌錄音、歌曲咱們從小講禮貌下載2 .小電話模型。3 .小紅花數朵。教學過程：一、導入（文中想一想”1.你向誰說過 你好”誰又向你說過 你好”？當時你的心情怎樣？2 .小結：當我們互相親切地問候 你好”時，心里都是熱乎乎的，非 常高興。因為你好”是禮貌用語。（出示 你好”的卡片）板書：禮貌用語過渡：

17、孩子們，你們還想學到更多的禮貌用語嗎？那我們今天就來 學習第四課，我相信，學了這一課以后你們就會學到很多禮貌用語。二、學習新課1.學習你好”（出示課文插圖一）（1）介紹趙小剛和王強。師：老師先給大家介紹一對好朋友，測提 趙小剛和王強。他們倆平時說話可有禮貌啦！瞧，在上學的路上，他倆見了面就 ？學生猜想：他們早晨見了面就 互相講 你好” 板書：你好（2）問：你們什么時候用過 你好”你是怎么說的？小結：互相問 候了你好”心里非常高興，新的一天學習生活都從這美好的問候 中開始。（運用多媒體的音像功能，創設良好的教學情景，能使學 生進入最佳學習狀態，是激發他們的學習興趣、萌發求知欲的有力措施。課文這樣

18、一開頭就向學 生展示了一幅生動活潑的畫面，讓他們立即萌生了想知道為什么的念頭。這樣，課文從頭至 終都讓學生身臨其境，在欣賞中就學到了在什么時候用什么禮貌用語。）*2 .學習 請”（出示課文插圖二）過渡：讓我們接著再來看看趙小 剛和王強的故事。(1) 王強有一本書，趙小剛很想借來看。他是怎么對王強說(2) 比較兩種說法，看哪種有禮貌？咱們再來聽聽趙小剛是怎么說 的？板書：請生：趙小剛用了 請”為什么還要說 可以嗎？ ”引導理解：表示和 別人商量是非常有禮貌的。3 .學習 謝謝”(別客氣、不用謝)。(出示課文插圖三)(1 )學生看圖說圖意，想趙小剛還書時是怎么做的？怎么說的？為 什么要說謝謝”？板

19、書：謝謝(2) 王強又是怎么說的？板書：別客氣 不用謝(3) 問：你們用過 謝謝”(別客氣、不用謝)嗎？怎么說的？ 小 結：得到別人的幫助、關心和禮物時都應說上一句 謝謝”這樣就 讓我們的友情更加深厚了。4 .學習 對不起”(沒關系)。(出示課文插圖四)(1) 有一天，大家一起玩的時候，趙小剛被王強碰了一下，開始他 的臉色是怎樣的？為什么后來卻笑了呢？(2) 想想他們會怎么做？怎么說？聽他們是怎么說的？板書：對不 起(沒關系)(3) 你們在什么時候用過 對不起”(沒關系)？是怎么說的？ 小 結：對不起”很神奇，能讓小朋友變生氣為開心，但說 對不起”一 定要真心誠意。怎樣才是真心誠意，請學生演示

20、。師生共同評價。5 .學習再見”（出示課文插圖五）（1）放學了，趙小剛和王強一起走出校門，看他們在干什么？說什 么？板書：再見（2） 你們在什么時候對誰說過 再見”怎么說的？怎么做的？小 結：要和別人分別時，說上一聲 再見”讓別人心里感到很溫暖。6 .學習 您”（出示課文插圖六）師：從剛才他倆的表現，你們覺得趙小剛和王強是怎樣的孩子？生：他們非常懂禮貌！師：所以老師要獎勵小紅花給他們！老師獎勵小紅花給他們的時候， 他們是怎么說的？板書：您”引導學生理解 您”和 你”的區別一一您”是長輩或比你大的人的稱 呼。想想可以對誰說您”比如：媽媽？7 .學生看書聽錄音，根據板書回憶趙小剛和王強用了哪些禮貌

21、用語。三、演一演（課后 演一演”1.說趙小剛和王強用了哪些禮貌用語？2 .請兩位同學上臺扮演趙小剛和王強。3 .師生共同評價，以小紅花作為獎勵。四、請學生幫助老師解決難題1.課后 比一比”（出示課文 比一比”內容）（1）如果小明立即說了 對不起”，會怎樣？（2）如果小明不說 對不起”又會怎樣？（3）小結：說不說 對不起”的關系很大哩！以后要是你退到這樣的 情況該怎么辦呢？對！只有真心尊重別人”，向別人道歉，別人才會原諒你。板書： 真心尊重別人2 .幫助下面的小朋友正確使用禮貌用語。(1) 小紅借小方的刀用，小紅說：喂，把刀給我用用。”(2) 小云把筆還給小花，小云說：謝謝！ ”叫小花說： 沒關系。(3) 小會見到老師說： 老師你好。”(4) 客人要走了，小剛應該說什么？ 小結：能正確使用禮貌用語 真光榮，老師獎勵小紅花給你們。 (活動”是思品課不可缺少的內 容之一，能讓學生將所學的東西運用到生活中去，既滿足了學生好動的特點，又鞏固了知識。另外，教師及時的鼓勵和獎 勵也是教學本課的手段之一，能讓學生在得到老師的表揚和肯定后繼續認真學習，同時激勵 更多的學生認真學習。)【篇三：教學反思美工感恩賀卡】第十三周教學反思:美工感恩賀卡指南藝術領域教育的核心價值是培養幼兒的創造意識和創造能 力和培養幼兒對審美對象的感